教學目標：學會記敘文開頭的方法
重點、難點：掌握并運用記敘文開頭的幾種方法
時間安排：一課時
文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關系到讀者對整篇文章閱讀的興趣。那么，怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來呢？能不能吸引讀者讀下去。縱覽精彩紛呈的開頭，有以下一些方式。
1、開門見山式：
有的同學看到作文題目，常常不假思索提筆就寫，寫到中途才恍然發現自己的作文是下筆千言但已離題萬里，想改來不急，不改又憋氣。要避免這種現象發生，文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題，此為開門見山。如郭楓的《空山鳥語》這篇文章，開頭是這么點題寫的：
到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。
2、描形繪神式：
文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言，恰當的表達方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。金波的《泥泥狗》這篇文章就用了這種寫法：
忘記了是在哪一年的廟會上，看到了一種通體漆黑的泥玩具，形狀像狗，又像猴，有的像獨角獸，有的像九頭燕，奇禽怪獸，多得是，我一時看得眼花繚亂。
3、游戲導入式：
有些重大而嚴肅的選擇，常常讓人左右為難，寫起來文章來不知如何下筆。畢淑敏的《我的五樣》，語言干凈利落，開頭從一個游戲的主題切入，將選擇的艱難擺在讀者面前。
老師出了題目--寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
通過這種游戲我們不知不覺明白人生非游戲，游戲卻可以改變人生。 要記住： 人生不能擁有世上的一切，在有限的珍藏中，你的選擇就是你生命意志的支點
4、抒發情感式：
文章開頭時作者滿懷激情，以深切的筆觸抓住感情迸發的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，讀者在不知不覺的吸引中受其感染，沐浴其間，抒胸釋懷，暢達而明朗。如顧拜旦的《體育頌》成功地運用了這種方式。
啊,體育, 天神的歡娛,生命的動力! 你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地, 苦難的人激動不已。 你像容光煥發的使者, 向暮年人微笑致意。 你像高山之巔出現的晨曦, 照亮了昏暗的大地。
5、欲揚先抑式：
作者要達到稱頌主人公或某種對象的目的，開頭便極力貶低主人公或某種對象，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質或反映某種對象的特色。此種寫法，即欲揚先抑式。如林金瀾在寫《春風》一文時，為了贊美北國春風的陽剛之美，表達對北國春風的懷念，文章開始寫人們對北國春天的三種議論：北國沒有春天，只見起風，成天刮土，讓人對北國春天沒有什么好印象，既然如此，作者為什么要贊美北國的春風呢？這種開頭很能吸引讀者閱讀興趣。
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
以上我已經介紹了五種記敘文開頭的方法，課堂上不在于老師講了多少，而在于大家掌握了多少。現在就檢驗一些大家的學習效果，進行當堂演練。
6、對比映襯式：
即開頭運用對比手法，陳述某種似乎與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優良品質的寫法。曲志紅的《袁隆平的“尋夢園”》一文開頭運用了此種寫法，起到了“龍頭”作用。
從沒想過非把“美麗”這個詞和袁隆平拉扯在一起，而且，似乎也沒有必要把他和美麗聯系起來。盡管71歲的他，依然顯得精干，活力充沛，不乏睿智和幽默。
7、由物及人式：
開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。蘇叔陽在寫《我的老師》一文時，開頭成功地運用了這種寫法。
春天又到了 。
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，-架架風箏在同白云戲耍，引得無數人仰望。
逢到這時候，我總會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
8、巧妙引用式：
引用名言警句、歌詞詩文、諺語童謠等開頭，既增強文章的感染力，又顯示了你的博學，何樂而不為？如《抽陀螺》一文的開頭寫到：
“楊柳活，抽陀螺。”
這是我童年時學過的一首童謠中的兩句，說的是初春時節，孩子們常玩的一種游戲。
9、設置懸念式：
文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發展和主人公命運滿懷關切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。
《羚羊木雕》一文開頭用了這種寫法，作者張之路是這么寫的：
“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來送給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經把它送給我的好朋友萬芳了。
“爸爸不是說送給我了么？”我小聲地說。
“我知道送給你了，可是現在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那么簡單。
文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。
10、渲染氣氛式：
文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如孫犁的《蘆花蕩》。
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。
“敵人”“炮樓”點明了環境氣氛，而“星星也像浸在水里”，像要“滴落下來的樣子”，渲染了淀水晶瑩明澈，星倒映在水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，給人“滴落下來”的幻覺。而就是在這美麗的地方，白天卻是一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽見它們“飛動和唱歌的聲音”。道出了強烈的愛憎，在這險惡的環境中，葦子“狠狠地往上鉆”，把以老頭子為代表的白洋淀人民頑強生存的姿態刻畫形神畢肖，充滿了意志和力量。
作文開頭的方法是多種多樣的，關鍵是要用心揣摩領悟，并加強訓練才能有收獲。
二、典型例題剖析
、隨堂演練
（1）用描形繪神式為《向大家介紹我》開頭
示例：站在你面前的是一個初二學生，個子較高，有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發理得短短的像個男孩子--這就是我。
（2）用抒發情感式為《十七歲的花季》開頭
示例：十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。十七歲，多思的年華，因為世界從沒有像今天這樣恢宏，大量的新事物、新信息，以極快的速度撞進我們的視野，于是乎，許許多多新問題、新煩惱也同樣塞滿了心胸。
三、隨堂鞏固練習
（3）用巧妙引用式為《答案》開頭
示例：如果有人問：“春天是怎么樣的？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”......牐犑塹模世界千變萬化，答案是豐富多彩的。可是對每個人來說，答案只有一個，那么哪個才是你心中的答案呢？牐 于是，我開始尋訪春天的答案。
（4）用渲染氣氛式為《我討厭這種生活》開頭
示例：又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……
歐陽騰芳
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