摘要：為了讓學(xué)生樂于寫作，讓學(xué)生的作文言之有物，抒發(fā)真情實感，我讓學(xué)生堅持觀察生活，感悟生活，收集與課文相關(guān)的內(nèi)容，真正做到寫作就是學(xué)生思想快樂的行走。
關(guān)鍵詞：興趣、積累、感悟，真情
說到作文教學(xué)之難，有人歸納了當(dāng)今中學(xué)生作文的“三乏說”，即學(xué)生學(xué)識貧乏，生活積蓄貧乏，思想情感貧乏。因此，如何激活學(xué)生潛在的知識儲備、打開學(xué)生自己生活的寶庫以及撥動學(xué)生心靈的琴弦，是當(dāng)前作文教學(xué)的難點和重點。經(jīng)過多年的探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生作文之所以這么"難"，原因不外乎三個：一是中學(xué)生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足，三是缺乏真情實感。為此，本人從這三個方面入手，對作文教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。
一、 培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作欲望
俗話說："興趣是最好的老師。"，大教育家孔子說過"不興其藝，不能樂學(xué)”。 教育家贊可夫也說："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)動力。在平時的教學(xué)中，我從以下幾個方面提高學(xué)生的寫作興趣。
1、周記記一周學(xué)習(xí)生活中有趣味的事
為了讓學(xué)生體驗生活，，享受學(xué)習(xí)生活中的樂趣，我們應(yīng)該讓作文教學(xué)回歸生活，讓作文內(nèi)容真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我讓學(xué)生把課間十分鐘、把活動課、課堂上最開心、最有意義最感動的事…記錄在周記里，每到晚自習(xí)時，我就讓寫得好的學(xué)生展示自己的作文，激勵其他學(xué)生的寫作熱情。記得在一次周記里，絕大多數(shù)學(xué)生都寫到他們的班主任，為了讓學(xué)生很快適應(yīng)初中生活，幾乎把所有的休息時間都用在關(guān)心學(xué)生，找學(xué)生談心、晚上陪到學(xué)生睡覺了才走，自己的女兒卻只有在周末時才真正在一起吃一頓，這個事情是由班里的一位學(xué)生講述的，原因是那個學(xué)生的家長剛好也是一位老師，正好教到他們班主任的女兒，班主任的女兒把此事寫在了作文里，全班同學(xué)紛紛傳開了，于是就寫出了一篇篇感人的文段或語句：
“有這樣關(guān)心我們的老師，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？”“老師如同我們的親人一樣，關(guān)心著我們、愛護(hù)著我們，我們?nèi)缤逶≡诖猴L(fēng)里，這嫩綠的芽兒，沒有理由不奮力生長，沒有理由不開最鮮艷的花，結(jié)最好的果實”“老師無微不至的關(guān)懷讓我這顆不思進(jìn)取的心，收住了野馬一樣的心？…有這樣理解老師的學(xué)生，還愁學(xué)生寫不好文章？
在展示了學(xué)生習(xí)作后，就讓學(xué)生無計名投票的方式選出本期最佳寫作之星一名、創(chuàng)新寫作之星二名，進(jìn)步寫作之星三名，并把他們的作文張貼到教室外墻的寫作天地里，供大家閱讀與參考。這樣獲獎學(xué)生的成就感得到充分體現(xiàn)，也得到同學(xué)們的贊賞和認(rèn)可，你說，這些同學(xué)的寫作興趣能不發(fā)揮到極致嗎，贊嘆他們的同學(xué)難道不想認(rèn)真寫好作文來展示自己的能力嗎，他們的寫作興趣能不被激發(fā)出來嗎？
接下來的一周時間，學(xué)生又在用心觀察生活，寫生活，可想而知下一次的周記果實定是沉甸甸的。
2、課前講故事
學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，我告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，我不失時機地給予他們表揚和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力，同時也讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生了極大的興趣。
二、 厚積薄發(fā)，積累素材
寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物，還要用他山之石，以攻自己的玉；我做了以下嘗試。
1、 摘抄優(yōu)美語段
荀子說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海�！� 我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個階段是學(xué)生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。如果學(xué)生能把讀到的好詞佳句，精彩片斷，一一摘錄下來，時常溫習(xí)，在潛意識里，對文章的遣詞造句產(chǎn)生愛意。愛之則親之，親之則效之。日積月累，定能厚積而薄發(fā)。
2、 廣泛閱讀，寫讀書心得
習(xí)作離不開積累，厚積才能薄發(fā)。積累又離不開豐富的閱讀活動怎樣讓孩子們樂意讀課外書呢？
學(xué)期初，每周定時帶學(xué)生去閱覽室閱讀，并要求學(xué)生摘抄優(yōu)美語句，另外我還和學(xué)生一起閱讀書后面的名著，還和大家一起寫成讀書心得；此外我組織學(xué)生把自己的圖書帶到學(xué)校，建立班級圖書角，讓學(xué)生在學(xué)校隨時隨地都有書看。在讀書的氛圍下，孩子們心動了，他們被感染了，他們也陶醉了。如果你發(fā)現(xiàn)，課間手捧一本書，醉心閱讀的那些孩子，就是我們班的。
于是，我又讓每組學(xué)生，共用一個本子，把自己的閱讀心得寫下來。學(xué)生們又為自己的閱讀本取了好聽的名字：“聚寶本”、“積金本”、“采蜜本”。他們既像一只只辛勞釀蜜的小蜜蜂，又像一個個積極執(zhí)著的淘金者，這樣做既加強了學(xué)生間的合作與分享，又起到互相監(jiān)督的作用，還加強了學(xué)生作文素材的積累，真是一舉三得呀。
3、積累生活
有的學(xué)生往往只經(jīng)歷過某事，卻未感悟過某事，所以在寫作時往往找不到素材，為此，我讓學(xué)生走進(jìn)生活，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的活動，組織學(xué)生走向社會，走進(jìn)生活，此外，我還經(jīng)常與家長溝通，指導(dǎo)家長利用雙休日、節(jié)假日多給予孩子參與家庭生活活動的機會、多帶孩子外出活動，公園、游樂場……哪怕是鄉(xiāng)村、田野，工廠、工地也好；我們甚至可以把此項活動作為語文家庭作業(yè)布置給學(xué)生，布置給家長，讓學(xué)生真正地融入大自然，去感受大自然、感知現(xiàn)實生活，用自己的方式表達(dá)自己對生活的真實感受，從而積累生活的體驗，這樣在寫作時就會有寫作的素材了。
三、書寫真情實感
在《教師博覽》看到過這樣一篇叫《扛著棺材上考場》文章，說的就是現(xiàn)在很多學(xué)生的作文不寫真情，只為作文而寫作文，以虛構(gòu)來博得優(yōu)勝，真夠讓人痛心的，這恰恰讓我認(rèn)識到語文教學(xué)不能只重視技術(shù)上的灌溉，而忽略情感的培養(yǎng)。為此，我認(rèn)識到讓學(xué)生寫真情實感是多么重要，于是我做了以下嘗試，多多的讓孩子們感受生活，少讓他們看那些所謂的標(biāo)準(zhǔn)、滿分作文；鼓勵他們從身邊的小事寫起，不要求華麗的文字；讓他們一個一個地上臺朗誦自己的文章，要感動臺下的同學(xué)才算合格；教導(dǎo)他們傳統(tǒng)的美德教育，如感恩，孝順父母，讓他們感受到生活的艱辛，父母的艱難，讓他們用一顆敏感的心來觀察這個社會。
在學(xué)習(xí)七年級教材第五單元內(nèi)容時，為了讓學(xué)生真正感受到自己被濃濃的親情所包圍，我要求學(xué)生每天用十五分鐘來觀察自己的父母，或爺爺奶奶等和你生活在一起的親人，整理一下他們那些事是在為你而做，哪些事讓你最感動，哪些事讓你敬佩…并且讓學(xué)生收集有關(guān)親情的文章，在上課時，讓學(xué)生念自己收集到的文章，讓他們再一次感受什么是親情，讓學(xué)生明白感人的東西并不都是轟轟烈烈的，小事也能體現(xiàn)親情。于是在在作文課時就有不少佳作出現(xiàn)，學(xué)生更好的理解自己的父母，更加熱愛學(xué)習(xí)了，有一位學(xué)生寫了一篇名叫《回頭》的文章堪稱佳作，摘抄片斷如下：一天，我和父親一起去書店買書。我騎著車跟在父親后面，隔了一段距離，慢悠悠地，還東張西望地，突然我發(fā)現(xiàn)父親每隔了一會兒便會轉(zhuǎn)過頭來，眼里充滿了關(guān)切和擔(dān)憂-父親知道我騎車一向是橫沖直撞地。我頓時感到了一些不安，父親每隔一會兒回頭看我，實在太辛苦了。于是，我想讓父親不那么辛苦。于是悄悄地加速了，騎到了父親的前面，心想父親就不會那么辛苦地回頭看了，可以靜下心來慢悠悠地騎車了。
頓時，我的心里得到一陣解脫，心中舒適了。然而這種舒適并沒有持續(xù)多久，我忽然想起：父親的車舊了，車上很多地方壞了，他騎在我的后面，不會發(fā)生什么吧？想著想著，我情不自禁地轉(zhuǎn)過了頭看了看父親-就像剛才父親轉(zhuǎn)過頭來看我似的，眼里充滿了關(guān)切和擔(dān)憂。
當(dāng)然還有不少這樣的優(yōu)秀作文，就不一一列舉，總之，學(xué)生是真正地體會到了小事中蘊含著濃濃的親情，親情不只存在于生病時這種千篇一律的文章中。真正讓學(xué)生做到我以我手寫我心，我以我心吐真情�！� 在作文展示完后，我讓學(xué)生自己再修改自己地作文，下次課時自由展示并選出進(jìn)步之星。
可見只有學(xué)生愿意吐露真情，文章才會真實感人，他們的心泉才會自然流淌，學(xué)生的作文就會水到渠成地自然流瀉出來，文思如飛瀑般一瀉千里。
總之為了讓學(xué)生樂于寫作，找到寫作的樂趣，我就做了以上幾點，這是我在教學(xué)中微小的收獲。當(dāng)然滴水穿石非一日之工，學(xué)生作文的提高，需要老師堅持不懈的培養(yǎng)和激發(fā)，愿我在以后的工作中能在這方面有較大的收獲。
參考文獻(xiàn)：
《論語》
《教師博覽》文摘版2011 5
《作文教學(xué)之友》
《語文月刊》2011 4
冰冰橙
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