教學(xué)目標(biāo)
1．理解作者“與民同樂(lè)”的思想。
2．理 解本文景物描寫的方式和作用。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家剛學(xué)了《岳陽(yáng)樓記》，慶歷四年春，發(fā)生了什么事啊？
學(xué)生：滕子京謫守巴陵郡
師：對(duì)，那滕子京是為何被貶的？
生：支持范仲淹的改革
師：沒(méi)錯(cuò)，我們知道范仲淹因?yàn)閷?shí)施政治改革得罪了當(dāng)權(quán)派而在被貶謫鄧州，被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，范仲淹寫下了《岳陽(yáng)樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治理想；實(shí)際上，這次改革，受到貶謫除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。同一年，歐陽(yáng)修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。 歐陽(yáng)修，（1007-1072），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊時(shí)列為“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，所作散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉。本文選自《歐陽(yáng)文忠公集》。慶歷5年（ 1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫了本文。歐陽(yáng)修寫此文時(shí)不過(guò)39歲，文中所說(shuō)“年又最高”“蒼顏白發(fā)”，都是夸張的寫法。
“記”古代一種文體，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。我們還學(xué)過(guò)哪幾種文體？
二、疏通各段內(nèi)容：
1.首先全班同學(xué)朗讀第一段，這一段介紹了醉翁亭，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次；前一層介紹 醉翁亭的環(huán)境美； ；后一層介紹 醉翁亭的得名， ，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”。） 第一層介紹時(shí)按照：
環(huán)滁皆山----瑯琊山------釀泉-------有亭翼然 （由遠(yuǎn)到近） （蔚然而深秀）（水聲潺潺而瀉出于兩峰之間）（有亭翼然臨于泉上）
即由遠(yuǎn)到近順序來(lái)寫的
2. 找出醉翁亭得名的原因。（作者從那些方面談到了醉翁亭的命名問(wèn)題？）
明確： 作亭者--名之者--命名之意
3.作者談到了這樣一句話：醉翁之意不在酒，在乎上水之間也。你是如何理解的？
明確：“意”指情趣，太守不是因?yàn)榫谱恚且驗(yàn)檫@美好的景色讓他深深陶醉。
4.再次朗讀這一段，同學(xué)們邊讀邊感受醉翁亭的美好景色。
第一段 寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。解釋“醉翁”及“醉”的意義時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)寫山水之愛，點(diǎn)出“樂(lè)”字。
研讀課文二段
1、 齊讀第二段，分別找出描寫朝暮之景的句子和四時(shí)之景的句子。
明確： 若夫日出而林霏開（朝） 云歸而巖穴瞑（暮）
野芳發(fā)而幽香（春） 佳木秀而繁陰（夏）
風(fēng)霜高潔（秋） 水落而石出（冬）
2、這里描寫醉翁亭的景色，先用“ “若夫” ”一詞領(lǐng)起，后用“ 朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也””總收一筆。
3.作者在欣賞這些美景的時(shí)候，會(huì)有怎樣的感概呢？
明確：樂(lè)亦無(wú)窮也。（突出了一個(gè)樂(lè)字）
4.再次朗讀這一段。
第二段 寫山間朝暮和四季的景色。仍點(diǎn)“樂(lè)”字。
研讀第三段。
1.第三段我主要寫游宴，如果說(shuō)要用畫面來(lái)描繪這一段的話，同學(xué)們認(rèn)為這段主要描繪了幾個(gè)畫面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題把這段齊讀一遍，并給每一幅畫面定一個(gè)小標(biāo)題。
明確：滁人游--太守宴--眾賓歡--太守醉
2、這一段先用“ 至于”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫了 滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉 四項(xiàng)內(nèi)容。前三項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“ 太守醉”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“ 太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”這句話。
3、.太守真是喝酒醉了嗎？為什么說(shuō)太守醉了？
明確：與大家一起歡樂(lè)時(shí)心“陶醉”了。
4.再次齊讀這一段。
第三段 寫滁人、賓客、太守游山的情形。仍與“樂(lè)”有關(guān)。
研讀課文四段。
1，朗讀這一段。結(jié)尾部分也可分為兩層：第一層寫宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥樂(lè)的情景：第二層寫人“不知太守之樂(lè)其樂(lè)”，這兩層中間用“然而”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”這句話，把“醉”與“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。
2.文中有一個(gè)字一直貫穿在全文中，是什么字呢？
明確：“樂(lè)”字，這個(gè)字也表達(dá)了全文的主旨。
3.文中寫了哪幾種樂(lè)？ 他們?yōu)楹味鴺?lè)？
禽鳥樂(lè)、眾賓樂(lè)、上文中滁人樂(lè)，最后點(diǎn)出太守樂(lè)。
分析了不同層次的樂(lè)，鳥樂(lè)是本能享受山水之樂(lè)。賓客的樂(lè)是隨從太守而樂(lè)，境界不高。只有樂(lè)其樂(lè)--與民同樂(lè)才是最高層次的樂(lè)。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂(lè)于山水。更重要的在于與名同樂(lè)這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。
文中還談到了老百姓，也就是在滁人游里，那么文中怎樣寫出了滁州百姓之樂(lè)? 明確：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕……
第四段 寫宴罷歸去情形，并點(diǎn)出作者名姓，仍點(diǎn)到“樂(lè)”而“樂(lè)”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲。
三、引導(dǎo)概括
通過(guò)剛才的反復(fù)朗讀，我們對(duì)文章的內(nèi)容又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。大家能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容呢？
1、明確：醉翁亭的地理環(huán)境和得名的原因、山間朝暮四時(shí)的景色、眾人出游的情況、醉罷晚歸的情景。
或者：亭外山水風(fēng)光--山中朝暮四時(shí)--亭下官民同樂(lè)--宴后太守醉歸
2、如果每一部分都與醉翁亭掛上鉤的話，可以歸納為：點(diǎn)出亭--亭外景--亭中宴--離亭歸（此處為教師專門做出的范例）
3、那么我們能不能讓每一部分都含有“醉”字呢？
明確：醉翁之意在山水--醉于山間朝暮四時(shí)--醉于眾人出游--醉在自己的樂(lè)趣
4、如果要求大家每一部分都用含有“樂(lè)”字的短語(yǔ)來(lái)歸納，該怎樣歸納呢？
明確：總寫樂(lè)--山水之樂(lè)--宴酣之樂(lè)--醉歸之樂(lè)
或者：總寫山水之樂(lè)--賞景之樂(lè)--與民同樂(lè)--自知其樂(lè)
5、 能不能每一部分都含有“醉翁”和“樂(lè)”呢？
明確：醉翁喜山水之樂(lè)--醉翁愛賞景之樂(lè)--醉翁樂(lè)游人之樂(lè)--醉翁醉自己之樂(lè)
四、討論全文主旨
作者此時(shí)的身份為滁州太守，他怎么能不務(wù)政事而整天游樂(lè)呢？
1、請(qǐng)大家通過(guò)以上分析，結(jié)合本文的寫作背景，兩人小組討論一下：作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？
明確：（圍繞以下三點(diǎn)發(fā)揮均可）
①作者自號(hào)“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。實(shí)際上是借寄情山水來(lái)排遣內(nèi)心抑郁的心情。
②在寫“太守宴”之前先寫“滁人游”，是為了表現(xiàn)與民同樂(lè)的旨趣。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百?gòu)U俱興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。
③“太守之樂(lè)其樂(lè)”乃是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂(lè)，也包含看到自己政績(jī)，--政通人和的欣慰。
明確：作者雖然被貶謫，但并沒(méi)有消沈，而是通過(guò)自己的努力使得滁州“政通人和”（滁人游、溪深魚肥、山肴野蔌），是一種盡責(zé)之樂(lè)。
本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇。“醉”是事物的現(xiàn)象；“樂(lè)”是事物的本質(zhì)。“醉”“樂(lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出，結(jié)尾部分用“ ”這句話，把“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。
本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。
比較：梁?jiǎn)⒊罕M責(zé)最樂(lè)；盡得大的責(zé)任，便得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，便得小快樂(lè)。<<飲冰室文集>>
范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。《岳陽(yáng)樓記》
從前一課《岳陽(yáng)樓記》中我們感受到了范仲淹那種“憂天下之憂，樂(lè)天下之樂(lè)”的情懷，而這一課中我們感受到了歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想，應(yīng)該說(shuō)這也體現(xiàn)了兩種不同的價(jià)值觀。所以，將這兩種價(jià)值觀進(jìn)行比較，可以讓學(xué)生感受到“古仁人”那種濟(jì)世情懷和寬厚仁愛之心，從而讓學(xué)生樹立積極的人生價(jià)值觀。
五、學(xué)習(xí)寫景
（二）那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？
（1）明確： A. 山水之景：其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
B.朝暮之景：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也
C.四時(shí)之景：野芳發(fā)而幽香，佳木 秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。
明確：
第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 → 釀泉流水圖 → 溪亭展翅圖。
第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對(duì)比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣爽，“水落石出”一片寂然。寫朝暮圖就是一天時(shí)間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明“晦”的特點(diǎn)，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對(duì)比鮮明的兩畫面。寫四時(shí)景抓住了山間獨(dú)特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。 3、作者寫山山水水，花草樹木，都蘊(yùn)涵著作者深深的情懷，因而作者感嘆：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。”這句話把景與情直接聯(lián)系了起來(lái)。
朱德高
[《醉翁亭記》教案 (蘇教版九年級(jí))]相關(guān)文章：
1.醉翁亭記教案