《讓世界充滿愛》教學設計分析 ：學生情況分析就是教學對象分析，教學目標既有知識目標，又有能力目標；教學內容即《讓世界充滿愛》； 充分利用各種教學資源，采取行之有效的教學方法，教學過程圍繞“愛”展開，一目了然：組織教學----感受愛----歌唱愛----感悟愛----拓展愛----聆聽愛----小結愛。最后的課后反思即教學評價。
《讓世界充滿愛》教學設計
第一單元《讓世界充滿愛》
以唱歌為主的綜合課
人民音樂出版社第15冊第一單元
教材簡析：
1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。
2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。
3、《同屬一個世界》(WE ARE THE WORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創作。 歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程--無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。
4、邁克.杰克遜（Micheal Jackson）是20世紀這100年間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”囊括了從創作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（We Are the World)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。
學生情況分析：八年級學生一般十五六歲，正值青春期（即心理萌動期）；對流行音樂、通俗歌曲感興趣；部分學生能識譜，樂于動手，動腦。
設計理念：針對學生所處的特殊年齡階段（青春期即心理萌動期），因地制宜，因材施教。教師在這堂課中僅是引導者，參與者。學生是活動的主體。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。培養搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。 培養學生自主、合作、探究的學習方式。
教學目標：
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3．培養學生自主、合作、探究的學習方式。
重難點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》
課前準備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。
2、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
3、多媒體課件 教材
教學方法：直觀教學法 陶冶法 感受法 體驗法
教學媒體：多媒體課件
教學用具：鋼琴 課件 卡紙 彩筆
教學過程：
一：組織教學
學生在翁倩玉《愛的奉獻》音樂背景下走進音樂教室。
二：感受愛 （情景導入） （3分鐘）
多媒體展示有關愛心的畫面，
A 抗洪搶險
B 汶川地震
C 希望工程
教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中下動情解說：提問：這組畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？
學生討論發言：（有愛就有奇跡、世界需要愛、我們人人獻愛心，讓世界充滿愛。）
師小結，展示主題《讓世界充滿愛》
（設計意圖：這是一首通俗歌曲，學生接受起來非常容易，唱對旋律不成問題。但是單從歌詞字面看，由于八年級學生正值青春期，即心理萌動期，很容易曲解歌詞含義，單純想到男女之情，使害羞的女生不好意思開口唱，大膽的男生瞎起哄，影響課堂效果。所以在導入時就讓學生在頭腦中明了“愛”的含義。）
三：歌唱愛（20分鐘）
1、介紹作者及相關知識
導語：剛才我們觀賞的畫面的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世界和平年
作的一首組歌
(課件出示：郭峰圖片及生平介紹)
(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)
2、多媒體播放《讓世界充滿愛》，學生整體感受全曲。
思考：A 歌曲是幾拍子的？
B 曲式結構如何？
3、復聽全曲 思考：（媒體顯示）演唱情緒,力度，音色如何？
討論，處理歌曲（情緒，力度，音色）
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？
討論與歸納：（媒體顯示）
力度：A段mp--B段mf--A（再現）段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿期待
A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A（再現）段：輕柔的，深情的
4、有感情的隨鋼琴演唱全曲。
5、弱起小節
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺
學生模仿老師的范唱
6、變化演唱形式，有領有合。
（設計意圖：通過直觀的媒體課件讓學生真切感受音畫之美，激發學習熱情主動探究新知，用心去唱歌。）
四 感悟愛（3分鐘）
欣賞多媒體，
愛心感悟：
A 音樂的情感來源于人們內心深處的情感。
B 音樂形式千姿百態，愛--人類永恒的主題，永遠不變。
（設計意圖：通過現實生活的真實再現，喚起學生沉睡的心靈，這世界太需要愛了）
五 拓展愛（15分鐘）
1、分小組活動
A 寫作組 在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己這節課的感悟和體會。
B 講故事 主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；
C 小制作 群策群力做一個愛心禮物（可延伸到課外，僅說設計就行）
D 演唱組 用多種演唱形式動情演唱全曲
2、才藝展示
展示小組作品，學生互評，教師點評。
（設計意圖：給學生自由發揮創造的空間，充分發揮想象力，創造力。）
六 聆聽愛--欣賞《愛的奉獻》
1、 導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
生：中文--愛；英文--LOVE；拉丁語amour；芬蘭語:RAK
2、 欣賞歌曲 《愛的奉獻》
（設計意圖：讓學生知道愛是人類共同的語言。）
七：小結愛（2分鐘）
1、（在《感恩的心》歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。
2、學生在歌聲中走出音樂教室。
《讓世界充滿愛》教學反思
上課了，我首先播放了一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發出生的渴望、全國人民踴躍捐款、解放軍戰士冒死援救……看著一幕幕感人至深的畫面，聽著背景音樂《讓世界充滿愛》，學生鴉雀無聲，整個教室氣氛顯得那樣凝重、肅穆。接下來，我問道：“同學們此時此刻聽到這首歌有什么感受？”有的說：“災區小朋友有難，我們應該幫助他們。”有的說：“這首歌很美，表現了人們對災區人民的關愛。”……“那就讓我們用最真摯的感情表達我們對災區人民的愛，好嗎？”我的話調動起學生演唱的積極性，下面的歌曲教學進行得非常順利，教學難點二聲部的演唱效果也還不錯。平時我反復提醒學生輕聲演唱歌曲，而今天我讓學生自己想該用什么樣的聲音演唱歌曲，同學們自覺地輕聲唱歌，歌聲很美、很感人。接下來的一段時間，校園里隨處都可以聽到這樣動聽的歌聲。
歌曲《讓世界充滿愛》取得了良好的教學效果。這讓我深刻認識到，教材是我們的課堂教學資源，但是，在新課程理念下，教材不等于教學內容，教學內容的范圍是靈活的，是廣泛的，適合時事，被學生所關注、所喜愛的優秀音樂作品我們都可以拿來所用，這樣才能讓音樂和生活聯系得更緊密。
劉友葆
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