材料的使用與處理--材料的壓縮與擴展教案教學設計(人教版高二選修)

發布時間：2016-4-14 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1、使學生掌握“壓縮”與“擴展”的方法；

2、讓學生掌握高考相關題型，進一步理解“壓縮”與“擴展”的試題特點及解題思路。

教學難點：

1、“摘要”和“提要”的異同；2、“強化”與“闡釋”的方法。

教學安排：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、導入

指導學生閱讀“話題探究”，引導學生比較兩段描寫的區別，進一步啟發學生思考：為什么會有這樣的不同？

同一作家對同一景物之所以有不同描寫，主要是由于：①作者觀察的角度不同；②敘述的方式不同（如B段是鋪張的描寫）；③修辭手法的運用；④作者想象力、聯想力的進一步拓展；⑤作者語言表達能力的不同。

二、學生自主學習“知識導引”和“例文借鑒”兩部分內容

（一）學生閱讀并思考：

1、什么是“壓縮”？

2、“摘要”與“提要”的異同是什么？

（二）師生探討：

1、結合“知識導引”說明：壓縮就是對文章或語段進行概括。

強調：一是要能把文章（語段）讀懂、讀準、讀透；二是要能用簡潔明了的語言表達出來。

2、結合“例文一”說明：

A、“摘要”是摘取文章或或語段的要點。

強調：摘取原文要點，有條理地整合。

B、“提要”是提取文章或或語段的要點。

C、“摘要”與“提要”的異同：

相同點：對文章或或語段的要點進行概括。

不同點：“摘要”主要擷取原作中的語句加以綴合成句；而“提要”提取原作中的主要內容，借助原作某些語句或用自己的話加以整合。

（三）壓縮題型訓練

1、給短文擬標題

讀下列一條消息，然后為這條消息擬一個標題（不超過15字）。

為了迎接新千年，新加坡郵政局決定發行兩套千年紀念郵票。郵票的發行日期為1999年12月31日和2000年1月1日，郵政局還設計一個特別的郵戳加蓋在上面。第一套郵票為10枚，分別用來代表本世紀以來新加坡的取得的10大歷史性成就。另外4枚，用來表達新加坡人對下一個千年的期望。這4枚郵票分別代表信息產業、文化藝術、傳統文化和全球化。

［參考答案］新加坡發行千年紀念郵票。

解析：這則短消息在第一句即導語部分就將它的主要內容（誰，做什么事）展現在讀者眼前。后面的文字對所做事情做補充說明，先總后分，層次清楚。再選用主謂句式在規定數字內擬出標題，答案就十分明確了。

小結：①提取主要內容；②分清層次；③用主謂句式表達。

2、用一句話提煉短文信息

讀下列文字，用一句話概括其主要內容，不得多于30字。

本報北京4月13日電（實習生劉莉記者鄭琳）北京市人事局日前對接收高中畢業生留京出臺了新的措施，對過去的標準進行了調整。

北京市人事局大中專畢業生就業處處長介紹說，調整的目的是增加吸引外地人才的競爭力，措施共有四條。

一、對北京市各用人單位接收非北京生源畢業研究生和獲得省部級優秀畢業生稱號的本科畢業生不再作專業和數量的限制。此外，為了避免引進人才專業重復，根據去年年底對北京人才專業需求狀況的調查，確定了四五十個專業作為人才引進的范圍，主要集中在計算機、通訊等工科專業。

二、對地處北京遠郊區縣單位接收非北京生源畢業生放寬專業限制，允許在劃定的緊缺范圍之外，接收本地區急需專業的畢業生。

三、對于重點高新技術企業接收非北京生源本科生不作數量限制。

四、接收非外語專業畢業生，要求英語水平最低應通過國家四級水平考試（其他語種暫不規定）。

據了解，在此次調整的基礎上，北京市對高校畢業生進京的原來兩條規定仍然存在，即：一、引進生源基本上來自部委院校，一般不要地方省市級院校的生源；二、專業對口。

［參考答案］今年，北京接收非北京生源大學畢業生政策有松有緊。

解析：這段材料文字量較大，限字數概括要點且作具體要求，總體難度較大。

具體說，這則新聞是一個并列結構，前面主要談調整后的新政策，最后一段說不變的兩項規定。第一段是第一部分的總括，第二段是措施調整的目的，后面分四點具體說明政策放松的四種情況。第一部分說的是新政策有所放松，第二部分是延用老政策仍然很緊。通讀全文，政策適用的對象是“非北京生源的大學畢業生”。第一部分說的是“留京”，即在北京就讀的畢業生不分出北京；第二部分是不在北京就讀畢業生到北京工作，即“進京”，結合起來說就是“進留京”，從施動角度概括說就是“接收”。政策適用時間是“今年”，施動者按“舍小取大”原則應為“北京（市）”。再用通達的語句就可以把答案寫出來了。

小結：1、分清層次，概括大意；2、分類合并，分點壓縮；3、一般以單句概括為多，也可使用復句。

3、用一段話概括短文信息

閱讀下列材料，概括其主要信息（不得超過50字）。

畢業于中央美院的王林，熱愛自己的美術教育事業。他在某省礦務局一中任教期間，利用業余時間，注重培養和訓練對繪畫有興趣的學生。經他精心輔導3年的該校高中美術小組的9名學生，在今年高校藝術類的考試中專業成績全部過線，其中有5名考入省藝術高校，3名被中國礦業大學美術專業錄取。

［參考答案］某省礦務局一中王林老師業余輔導3年的9名學生，在今年高校藝術類招生考試中均取得優異成績。

解析：仔細審讀題目，閱讀材料，可以從中將重要信息──時間（3年）、地點（某省礦務局一中）、人物（美術教師王林和美術興趣小組9名學生）、事件經過（王老師利用業余時間精心輔導學生）、結果（在高考中取得優異成績）篩選出來。將這些信息按一定的語法結構組合起來，答案也就有了。

小結：①理清重要信息（時間、地點、人物、事件的經過、結果等）；②按語法結構整合成句。

4、對一篇文章進行壓縮

閱讀下面一篇文章，寫出“內容摘要”。

李白思想以儒家學術為體，道家、縱橫家學術為用，雜糅名、墨、法、兵諸家思想。其思想體系之博雜，實屬少見。然浸透其骨髓，主宰其一生的，無疑是儒家“亞圣”孟子的修、齊、治、平思想及其調和儒道兩家的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”學說。故與先秦至盛唐眾多知識分子先入世、后出世的人生選擇如出一轍，李白終其一生，均對博取高官、建功立業表現出極大的政治熱情。

李白一生都在為實現自己的遠大理想和美好愿望而奮斗，但結果既未能自布衣直取卿相、兼濟天下，也未能從宦途從容隱退、獨善其身，而是棲棲惶惶，終生與失意和挫折為伍。冷靜地審視歷史事實，李白之所以“懷才不遇”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質的匱乏。首先李白對政治幼稚無知，其大言不切于實際，虛名不適于用。因此，在人生的幾次大好機遇中，他均未能把握住，以致坐失良機，徒成悔恨。其次李白志行的游移不定與精神素質的瞬息多變，顯然有悖于政治家所應具備的精神素質。在他短暫的一生中，既有雄心壯志，也有頹唐潦倒；既有進取精神，也有消沉意態；既有張揚自我，不卑不亢，也有曲意奉迎，自責自憐；既有愛國赤誠，民本良愿，也有狎妓解悶，泄憤惡念。總之，李白的情緒多變與放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌無為、含恨而終的必然命運。

也許正是因為政治上慘遭失敗，反過來又促使詩人“不平則鳴”，在文學領域中獲得了巨大的成功。當李白從復雜的政治斗爭中轉移到他所熱愛的詩歌創作時，詩人的愛國赤誠、善良人性、瀟灑風神、天賦才情和主體精神則如大江奔海、熔巖乍噴般揮灑自如，并幻化成無數扣人心弦的千古絕唱。

［參考答案］本文闡述了李白思想的內涵，論述了造成李白政治悲劇的原因，強調了李白政治悲劇對其文學創作的作用。

小結：1、抓各段或各層次的關鍵句子；2、結合文章內容，理解關鍵句子；3、根據關鍵句子的內容進行表達。

三、完成課后“寫作實踐”第一、三題。

第一題是壓縮訓練。

［參考例文］

升學考試指中考和高考，二者均統一命題、考試、閱卷。升學考試既考查學生的學習能力，又是學生繼續深造的依據。中考和高考在能力考查方面有顯著差別。

第三題，是寫內容提要。

［參考例文］

1978年，中科院考古人員發現的小長梁遺址，把“中國石器時代”的上限前推了36萬年。

第二課時

一、導入

二、學生自主學習“知識導引”和“例文借鑒”兩部分內容

（一）學生閱讀并思考：

1、什么是“擴展”？

2、什么是“強化”與“闡釋”？

（二）師生探討：

1、結合“知識導引”說明：“擴展”是在不改變原有語言信息本意的基礎上進一步充實信息內容，使內容由簡約到豐贍，由平實到生動，由抽象到形象。

2、結合“知識導引”說明：

“強化”是在原有信息的基礎上，利用描寫或修辭方法將語句加以擴充。

3、結合“例文二”說明：

“闡釋”是對原有信息（意象、理念或客觀現象）進行解說、闡發和補充。

（三）壓縮題型訓練

擴展性練習的常用方式有兩種：

一是把一組給定的詞語擴展成一段話；二是把給定的一句話（或一段話）擴展成意思更為繁豐的語段甚至一篇短文。

1、議論性文字的擴展

例：讀下面所提供的文字，在橫線上續寫一段話，使所要表達的意思完整嚴謹。

中學生常喜歡用但丁的名言“走自己的路，讓別人去說吧”為自己的言行作注解，這當然是正確的。然而，君知否，_________________________________________________。

［參考答案］現實生活中，也有一些“另類”人，用但丁的話為自己的“另類”言行壯膽。明明他的做法對人對己都有害無益，明明他的言行引起周圍人的不滿或與起碼的是非界限相悖，甚至與社會公德格格不入，可是，他卻高喊“走自己的路，讓別人去說吧”。要知道，這樣的“路”走得越遠，越有害。走得越遠，偏斜度越大。如不思悔改，最終可能會走到生命的盡頭！

2、散文性文字的擴展

例1　據畫線語句的形式，續寫三句話，分別寫“小草、風、樹”。

孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有石頭，有水流，有小草，有風，有樹……

孩子：那有什么好看？

老人：……石頭旁邊長著小花，水流里藏著歌聲，___________________________。

［參考答案］小草旁邊長著大樹，春風里藏著星星點點的綠，樹梢上萌發著希望。

例2　以下面給出的文字為開頭，以“路”為中心，分別寫一段話。

A、城市的路平直而寬闊

B、人生的路漫長而多彩

［參考答案］A、城市的路平直而寬闊，清晨會有環衛工人為它洗臉，偶爾會有些許霧氣滋潤它的面龐；中午車來車往真是熱鬧非凡，在陽光的照射下，它的臉也熱了；晚上兩旁的路燈就是它佩戴的名貴首飾。

B、人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。