《老子》之《有無相生》教案教學設計(人教版高二選修)

發布時間：2017-10-26 編輯：互聯網手機版

教學目標：

1，文言字詞，提高學生閱讀淺易文言文的能力。

2，思考選文中涉及的老子的宇宙認識觀及人生智慧，包括后者對自己人生的指導意義。

3，對別有會心處，能做一點闡發、議論。

教學簡易流程：

一、關于老子其人。下面是《史記老子荀卿列傳》（采用三家校本。注解保留原貌，略有刪改）中老子部分，供老師選擇使用。

老子者，楚苦縣厲鄉曲仁里人也，姓李氏，名耳，字摐，周守藏室之史也�！跽x硃韜玉札及神仙傳云：“老子，楚國苦縣瀨鄉曲仁里人。姓李，名耳，字伯陽，一名重耳，外字摐，身長八尺八寸，黃色美眉，長耳大目，廣額疏齒，方口厚脣，額有三五達理，日角月懸，鼻有雙柱，耳有三門，足蹈二五，手把十文。周時人，李母八十一年而生�！庇中顑绕疲骸袄钅笐烟グ耸惠d，逍遙李樹下，乃割左腋而生�！庇衷疲骸靶钣衽畨袅餍侨肟诙猩�，七十二年而生老子�！庇稚显浽疲骸袄钅笗円挂娢迳�，大如彈丸，自天下，因吞之，即有娠�！� ○索隱按：葛玄曰“李氏女所生，因母姓也�！庇衷啤吧咐顦洌蛞詾樾铡薄� ○索隱按：許慎云“摐，耳曼也”。故名耳，字摐。 ○索隱按：藏室史，周藏書室之史也。又張蒼傳“老子為柱下史”，蓋即藏室之柱下，因以為官名。

孔子適周，將問禮於老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨其言在耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。索隱劉氏云：“蓬累猶扶持也。累音六水反。說者云頭戴物，兩手扶之而行，謂之蓬累也�！卑矗号钫�，蓋也；累者，隨也。以言若得明君則駕車服冕，不遭時則自覆蓋相攜隨而去耳。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德容貌若愚。○索隱良賈謂善貨賣之人。賈音古。深藏謂隱其寶貨，不令人見，故云“若虛”。而君子之人，身有盛德，其容貌謙退有若愚魯之人然。嵇康高士傳亦載此語，文則小異，云“良賈深藏，外形若虛；君子盛德，容貌若不足”也。去子之驕氣與多欲，態色與淫志，□正義恣態之容色與淫欲之志皆無益於夫子，須去除也。是皆無益於子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，謂弟子曰：“鳥，吾知其能飛；魚，吾知其能游；獸，吾知其能走。走者可以為罔，游者可以為綸，飛者可以為矰。至於龍，吾不能知其乘風云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”老子脩道德，其學以自隱無名為務。居周久之，見周之衰，乃遂去。

至關，□正義抱樸子云：“老子西游，遇關令尹喜於散關，為喜著道德經一卷，謂之老子。”或以為函谷關。關令尹喜曰：“子將隱矣，彊為我著書�！膘妒抢献幽酥鴷舷缕�，言道德之意五千馀言而去，莫知其所終。◇集解列仙傳曰：“關令尹喜者，周大夫也。善內學星宿，服精華，隱德行仁，時人莫知。老子西游，喜先見其氣，知真人當過，候物色而跡之，果得老子。老子亦知其奇，為著書。與老子俱之流沙之西，服臣勝實，莫知其所終。亦著書九篇，名關令子�！薄鹚麟[列仙傳是劉向所記。物色而跡之，謂視其氣物有異色而尋跡之。又按：列仙傳“老子西游，關令尹喜望見有紫氣浮關，而老子果乘青牛而過也”。

或曰：老萊子亦楚人也，□正義太史公疑老子或是老萊子，故書之。列仙傳云：“老萊子，楚人。當時世亂，逃世耕於蒙山之陽，莞葭為墻，蓬蒿為室，杖木為床，蓍艾為席，菹芰為食，墾山播種五穀。楚王至門迎之，遂去，至於江南而止。曰：‘鳥獸之解毛可績而衣，其遺粒足食也�！敝鴷迤缘兰抑茫c孔子同時云。蓋老子百有六十馀歲，或言二百馀歲，○索隱此前古好事者據外傳，以老子生年至孔子時，故百六十歲。或言二百馀歲者，即以周太史儋為老子，故二百馀歲也。以其脩道而養壽也。

自孔子死之後百二十九年，◇集解徐廣曰：“實百一十九年�！倍酚浿芴焚僖娗孬I公曰：“始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉�！被蛟毁偌蠢献�，或曰非也，世莫知其然否。老子，隱君子也。

老子之子名宗，宗為魏將，封於段干。宗子注，注子宮，宮玄孫假，假仕於漢孝文帝。而假之子解為膠西王卬太傅，因家于齊焉。

世之學老子者則絀儒學，儒學亦絀老子�！暗啦煌幌酁橹\”，豈謂是邪？李耳無為自化，清靜自正。

二、老子基本思想述略。

老子是樸素的自然主義者。他所關心的是如何消解人類社會的紛爭，如何使人們生活得幸福安寧。他所期待的是：人們的行為能取法于“道”的自然性與自發性；政治權力不干涉人民的生活；消除戰爭的禍害；揚棄奢侈的生活，在上者引導人們返回到真誠質樸的生活形態與心境。

下面通過幾個概念略窺老子哲學的主要思想：

無為--順其自然，不強作妄為。此觀念主要是針對統治者而言的。

不爭--不伸展自己的侵占欲望。

謙退--具有不爭的內涵，要人含藏內斂，不顯露鋒芒。

虛無--虛，是形容道體的，“道”體是虛狀的，虛狀的道體卻發揮著無窮的作用，萬物從這個虛空中蓬勃生長。“無”，一是指，道的無形無色不可見；一是指“空的空間”。

虛靜--期待人們凝練自己的生命深度，發展自己主體的精神空間。

柔弱--意在不可恃強凌物，強悍暴戾。柔弱非懦弱。柔，含有無比的韌性和持續性。

三、文意疏通。

讓學生自己疏通文意，然后檢查之。抽查2－3名學生，每名學生就選文7則中任意一則，盡量拋開注釋疏通大意。疏通時，不求準確，大體正確即可。教師強調、補充若干內容。如：

1，第1則，“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已�！�--“已”，通“矣”。本句解釋眾說紛紜，課后解說為其一；“天下人都知道美是美，就丑了。”其二；“天下人都知道美為什么是美，丑的觀念就形成了�！逼淙�--這里的三種解說，學生易于接受哪一種都未嘗不可。“長短相形”--“形”，解釋為“形容”“形成”也許能更好地表達事物相反“相成”之意。

2，第3則，“其在道也，曰馀食贅形。物或惡之，故有道者不處�！�--“馀食贅形”，剩飯殘炙，贅疣畸形，此是比喻說法�！拔铩�，課后解釋，其一；釋為“鬼神”，其二�！盎颉�，有的。

3，第7則，“人之生也柔弱，其死也堅強�！�--“人初生下來是柔嫩的，死了以后就變得堅硬了�！币彩且环N理解。其中，“堅強”，非形容今日之精神，而是形容事物的硬度等性質。

四、選文意蘊略說。

第1則：天下皆知美之為美，斯惡巳；皆知善之為善，斯不善巳。故有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。恒也。

--老子從社會人生中提煉出8組概念：美與丑（即“惡”），善與惡（即“不善”），有與無，難與易，長與短，高與下，音與聲，前與后。這8組概念，是相對立的，又是相促成的。老子教導人們，不僅要看重正面，也要看重反面，要從反的關系里觀察正面的涵義。人們既要看重事物間相對的比較關系，而且要看重超脫相對關系的絕對統一的關系。老子重視對立物的相互影響、滲透、轉化。這是樸素辯證法的具體運用。只是老子沒有依照這個客觀規律，去促進自然的改造和社會的發展，而是夸大人的被動性，忽略人的創造性，強調回避，退隱。我們既要看到老子對自然、社會認識上的卓越處，也要看到老子在對人類主觀能動性認識上的局限。但是，現在，人們可以從中領悟到平衡心態、安身立命、和諧處世的智慧。

第2則：三十輻，共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。

--這主要是談“無”的功用。這里的“無”，指的是“空間上的無”。本則中的“無”和“有”，都是器物的組成部分。通常，人們重“有”勝于重“無”。老子此處一反通常狀況，大談“無”，這是老子思想的獨特處之一�？臻g上“無”的功用，在書畫藝術中，體現得尤為明顯，也最易覺察�？梢詤⒖甲诎兹A《中國藝術中的虛與實》。

第3則：企者不立；跨者不行；自見者不明；自是者不彰；自伐者無功；自矜者不長。其在道也，曰馀食贅形。物或惡之，故有道者不處。--有道之人，含蓄，謙遜，內斂，蘊藉，不張揚。這是一種境界。老子借此矯正世俗中自以為是、夸夸其談的浮躁心態，于今人應仍有極大意義。

第4則：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽。--“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強�！�2組句子，每組前后2句，后句語意上重于前句，前賓后主。這是說，了解自己，戰勝自己，超越自己是困難的，但境界也是更高的。“知足者富。強行者有志。不失其所者久。死而不亡者壽�！边@4句，解說老子所謂“富，有志，久，壽”。“富”，富有，主要是指精神上的富足；物質上欲求不高，也能相對富足，所謂“知足者常樂”是也。“強行者有志”，大約是說，志向只止于思想意識，不是有志；志向，只有付諸實施，才是有志。從這一點，可以看出老子有時似乎也不是一味退隱，他好像也有積極進取有創造的一面。為“不失其所者久。死而不亡者壽”這句再提供一種解釋：不喪失本性的就能恒久，身死而道不朽的才是長壽�！巴觥保械陌姹咀鳌巴�，有解為“妄”，也有解為“忘”之本義的。

第5則：為無為，事無事，味無味。大小多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之。故終無難矣。

--這是談“為”與“無為”、“事”與“無事”、“味”與“無味”、“大”與“小”，“多”與“少”，“怨”與“德”、“難”與“易”、“大”與“細”、“諾”與“信”9組概念的辯證關系。前3組，有順其自然，得大道的思想；后6組，為老子人生經驗之談。

第6則：其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執者失之。是以圣人無為，故無��；無執，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。

--這一則所言，意思不止一層：①“其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂”，是說我們要注意事物的萌芽狀態，防患于未然，未雨綢繆。②“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，今多指高遠目標完成于點滴積累，重建設性；此處結合前句，可能是說，嚴重后果形成于細微之處，重破壞性。③“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事”言“善始善終，持之以恒的重要性”，所謂“行百里者半九十”。

第7則：人之生也柔弱，其死也堅強。萬物草木之生也柔脆，其死也枯槁。故堅強者死之徒，柔弱者生之徒。是以兵強則不勝，木強則折。強大處下，柔弱處上。

--本章是老子“貴柔處弱”“知足守雌”思想的集中反映，體現老子“以退為進”的哲學。它教育我們要善于隱藏優勢或者強大，不要去競爭、爭奪，這就能保全自己，使自己持久，有韌性，能戰勝對方而不被轉化。在忍讓中、委屈中求生存、積力量以取得最后勝利。比如“不為天下先”“哀兵必勝”“君子報仇，十年不晚”等等都是這種思想的反映。

五、老子智慧補充（教師選講若干句，選抄若干句）

1章：道可道，非常道；名可名，非常名。無，名天地之始；有，名萬物之母。

3章：不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。常使民無知無欲；使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。

5章：天地不仁，以萬物為芻狗。

8章：上善若水：水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道

9章：金玉滿堂，莫之能守。富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道。

12章：五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。

13章：何為寵辱若驚？寵為上，辱為下，得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身；及吾無身，吾有何患？

18章：大道廢，有仁義；智慧出，有大偽；六親不和，有孝慈；國家昏亂，有忠臣。

19 章：絕圣棄智，民利百倍；絕仁棄義，民復孝慈；絕巧棄利，盜賊無有……見素抱樸，少私寡欲，絕學無憂。

22章：不自見，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故長。夫唯不爭，故天下莫之能與之爭。古之所謂曲則全者，豈虛言哉？

25章：故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。