黃梅縣白湖中學徐少華
【學教練目標】1、有感情地朗讀課文，把握人物形象。
2、理清故事情節，抓住要點概述內容。
3、揣摩語言，體會語言特色。
4、培養自己有創意的閱讀能力，提高閱讀質量
【學教練過程】
一、預習導學
1、給下列加點字注音，并還原到文中讀三遍。
秫米面（ ） 一撮（ ） 搟面杖（ ） 嚼頭（ ） 梆硬（ ）
硌牙（ ） 下晌（ ） 嚇懵（ ） 怵（ ） 摳（ ）
瞅（ ）
2、解釋下列詞語，并各造一個句子。
練達：
逢場作戲：
稀松：
左右逢源：
孤陋寡聞：
3、自讀課文，理清結構。
二、課堂學習研討
1、檢查預習。
2、導入新課。
3、教師示范朗讀文章片斷，學生輕和。
4、學生練習表情朗讀，要求讀出聲調、語氣，要讀得活靈活現、聲情并茂。
5、小組合作討論：“泥人張”“楊七”“楊巴”各自“奇”在什么地方,給你留下了什么印象？
6、本文刻畫了兩個普通藝人的奇聞逸事，作者是如何構思的？
7、品析語言，結合課后練習題二。
三、課堂鞏固練習
1、給下列加點字注音。
（1）我家那大公雞發蔫（ ），喂啥都不吃。
（2）看的就是那名角（ ），瞅的就是那大腕。
（3）叫人家綽號（ ）是不尊敬人，你還跟著瞎起哄（ ）。
（4）她那張嘴得理不讓人，連班上的“小魔王”也怵（ ）她幾分。
（5）照他賊頭賊腦的模（ ）樣，準有壞點子。
2、下列句中沒有錯別字的一項是（ ）
A．天津衛九河下梢，人情練達，生意場上，心靈嘴巧。
B．當官的一個比一個胡涂，這就透出楊巴的明白。
C．楊七的手藝好，關鍵靠兩手絕活。
D．益照臨的張五爺可是�？�，貴客。
3、本文標題為“俗世奇人”，其中“俗”字說明了所寫人物均為 ，“奇”字則寫出他們是 。
4、全文共寫了兩人奇人，你能分別概括出泥人張，好嘴楊巴的事跡嗎？語言越簡練越好。
四、鏈接中考
（一）閱讀下面這個小故事，請用簡單的話概括兩封信的內容。
據說，歌德在《浮士德》這一著作完成后，稿件發給出版商時寫了一封信，信是這樣的：
“？--歌德”
不久出版商也寫了同樣形式的一封信：
“！--出版商”
結果可想而知，時間不長，這部文學著作終于問世了。
歌德的意思是：
出版商的意思是：
（二）閱讀《蘇七塊》，完成下列各題。
蘇 七 塊
蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫，正骨拿環，天津衛掛頭牌。連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。
（A）他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴頦兒一綹山羊須，浸了油賽烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？（B）手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。
人有了能耐，脾氣也怪了。蘇大夫有個各色的規矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規矩？他就嘛規矩！他就這規矩。人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。
蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁�？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶�，哪拿得出七塊銀元？他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫照樣摸牌看牌算牌打牌，一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現得斬釘截鐵了。
牙醫華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。
過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼，這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”
當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。
今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改！”
華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。
1、閱讀全文，概括蘇七塊這一人物形象的特點。（3分）
2、“各色”一詞在文中的含義是什么？小說介紹蘇七塊“各色的規矩”有什么作用？（2分）
3、小說中多處運用細節描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。（4分）
4、批注是一種常用的讀書方法，它可以對文章的語言和內容進行分析點評，試結合文（A）（B）兩處畫線語句加批注。(4分)
5、就本篇小說的構思和情節寫一段鑒賞性文字。(4分)
鏈接中考參考答案
（一） 能出版嗎？ 能出版，非常棒！
（二）1、答案：醫術精湛（1分），行醫規矩奇特（1分），性格倔強但不失善良（1分）。
評分：共3分。意思對即可。
2、答案：“格色”意為特別，含貶義；推動情節的發展（1分），能更鮮明地塑造人物形象（1分）。
3、答案示例：蘇七塊贈送藥物這一細節描寫，突出地表現了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。又如：“張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：‘接上了。’”這一細節描寫從側面表現了蘇大夫醫術精湛。
評分：找出細節描寫得2分，賞析得當得2分，共4分。
4、答案示例：（A）運用肖像描寫，突出了人物的精明干練。（奇人奇貌，必有奇能。）（B）運用傳神的動詞和生動的比喻，表現了蘇七塊精湛的醫術。（連竄動作，醫術了得。）
評分：每處2分，共4分。意思對即可。
5、答案示例：①小說構思精巧。作者先從整體上勾勒人物，然后通過具體事件展現人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，相得益彰，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫車夫求醫無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人入勝
徐少華
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