話題 包括：概念、舉例、重要觀點和解釋
敘述 敘述角度：小說要有一個講述的人，即故事由誰來講。《我的叔叔于勒》孩子在講故事。可以分為全知視角和有限視角。第一人稱，敘事者同時也是故事里的人物，他是站在故事內部的參與者角度來講述故事，是有限視角。第三人稱敘述可以是有限的也可是無限的（全知）。傳統小說《三國演義》就是全知視角，莫泊桑的《項鏈》也是。
敘述人稱：第一人稱真實親切、拉近作品和讀者的距離，便于抒情。但在敘述上會受限制。（《墻上的斑點》敘述者是我，但是全知視角）第三人稱比較自由，可以深入人物內心，可以展示不同人物在不同地點同時發生的事情。但它缺乏親切感，有一定的距離。小說家根據審美和預先設定的閱讀效果選擇人稱。契訶夫的《萬卡》就采用了第三人稱，但里面人物的信和內心獨白是第一人稱。既利于交代背景，也有利于抒發感情，令人心酸落淚。第二人稱“你”既拉近敘述者和人物的距離，又有別于第三人稱的兩相疏離，別有一種依戀和欣賞的意味。
場景 場景是小說最小的構成因素，有大小場景之分。就是我們常說的“場面描寫”，不同于環境描寫，是以人物為中心的環境描寫，一般由人物、事件和環境組成。是生活的橫截面。場景可以：（1）給全篇定調；（2）營造意境與渲染氣氛；（3）導引人物出場；（推動情節發展和為后文鋪墊）（4）揭示人物性格；（5）作為象征，有揭示主題的作用。（注意和環境描寫的作用區分）
主題 小說必有主題，寬泛意義的主題稱為“母題”。有時材料比作家想要表達的更有思想。寫作目的不外兩種：講故事和講道理。小說忌諱“主題鮮明”，主張“形象大于思想”，小說的主要功能是敘事而不是說理，小說通過形象將“理”蘊涵其中。小說通過客觀描繪、隱喻、象征暗示出主題，因此主題就有多種可能。羅蘭巴特說：作品一旦產生，作者就死了。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。這種模糊處理，說不盡的主題，反而增加了小說的藝術魅力。
人物 人物是小說的三要素之一。貼著人物寫，就是貼著人物的心理寫，貼著人物的言行寫。所以分析小說，要注意體會人物的內心和言行。（注意分析教讀課文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等）扁平人物是類型人物或漫畫人物，如《變色龍》里的奧楚蔑洛夫。圓形人物性格較為復雜，往往都是多義與多變的人物。比如美國小說加瑪格麗特.米切爾的《飄》里的斯佳麗。（分析課文里的扁平人物和圓形人物）人物個性化和人物類型化，在現代小說里人物開始退隱。卡夫卡《城堡》和《審判》里的人物都叫K，性格也當然無存。
情節 情節是文學作品中的事件、主要故事的策劃或設計，按照因果關系聯系起來的一系列事件的逐步展開。是故事的核心，它在整體上決定了故事的走向和發展。細節比情節更具體，更有針對性。三者故事最大，情節次之，最末細節，最富有表現力。情節的運行方式有：1、發生-發展-高潮-結局。（基本模式）（注意倒敘）2、搖擺。（海明威的《老人與海》和契訶夫的《變色龍》故事不是一下子講完而是在搖擺中進行）3、出乎意料和情理之中。（歐亨利式的結尾：《麥琪的禮物》、《最后一篇長青藤葉》、《警察與贊美詩》）（注意理解危機的化解和延誤的示例。）
結構 結構是一個“容器”，能將生活中的點滴事件、情緒固定下來，二是還能充分展示生活本身的多姿。（《半張紙》中的半張紙）長篇小說也需要結構（如《百年孤獨》、《鐵皮鼓》都需要。）注意結構和線索的關系。注意結構中的層層推進的作用（清晰、引人入勝、有節奏感）。組織結構的方式，比如按時間、空間、物、心理等。喬伊斯的《尤利西斯》、普魯斯特的《追憶逝水年華》和福克納的《喧囂與騷動》。
情感 感動是衡量小說的重要標準，情感是小說的動力，感情是一個作家創作得以維系的根本保證。作家根據材料的“情感價值”來取舍時間，一秒鐘可以很長，十年也可以很短。悲憫情懷是最崇高的情感。情感的處理往往是節制勝于放縱，適當的節制更能打動人。小說家要將情感不斷積累升華，蓄勢待發，比如《山羊茲拉特》。現代主義小說出于反思和批判西方現代工業化社會對人的“異化”的目的，漸漸遠離溫情的關照，甚至把情感降低到了“零度”，不再將感情作為小說的題材。但這并不是說小說不要情感，而是表達方式收斂了。
虛構 虛構是小說的靈魂，沒有虛構就沒有小說。小說中的真實是一種想象和虛構的真實，是一種真實的謊言。小說最終表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術的真實固然與生活的真實有關，但藝術的真實絕不等于生活的真實。注意掌握《沙之書》和馬爾克斯想卡夫卡學習的事例。（話題說明中有）有誰又能說傳統小說家筆下的人物就一定會比卡夫卡筆下的K更真實？（此句如何理解？）
小說考點解釋 閱讀小說三大要素最要緊：情節、人物和環境。所以考試也會圍繞三個要點展開。讀小說第一步要讀懂小說，理清課文情節思路，體會這樣安排的意義（比如倒敘的作用，見《第二教材》P55），歸納主題思想；第二步分析小說人物，特別要抓住小說人物言行、心理（環境對人物塑造也有作用，如《炮獸》）進行分析，從而歸納人物形象，通過知人論世，了解背景解讀塑造該人物的意義；第三步分析小說的環境，主要是歸納環境的特點和環境的作用（重點是環境對情節推動的作用、人物塑造的作用和主題深化的作用）。第四步，要認真品讀小說的語言，分析某些詞、句在文中的作用，比如對塑造人物、表現環境、深化主題上的作用，學會鑒賞評價。總之，就是要扣住文章主旨，從三大要素入手，內容與形式共同關注。情節是基礎，主旨是關鍵，解題是目的。
李志方
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