教學目的：
1、知識與技能：指導學生把握課文的感情基調，理解課文內容。
2、過程和方法：自主、合作、探究。
3、情感、態度與價值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學生，感悟母愛、贊美母愛。
教學重點、難點：
教學生理解課文內容是基礎，品味文章事情是重點，激發學生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學作品教學的重要價值所在。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導 入新課：
1、同學們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們為什么會如此鐘愛這首詩呢？（學生回答，教師點撥）這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數讀者的心弦。
2、看過電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關母愛的故事。
二、理解課文
1、學生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞--
2、教師點出需要認讀、積累的字詞。
瘦癟、炫耀、執著、揶揄、落寞、哽咽、蹣跚、憧憬
3、快速默讀課文。教師指導學生了解詞語的語境義--
揶yē揄yú：（書面語）嘲笑。
蹣pán跚shān：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。
憧chōng憬jǐng：醒悟。向往。
炫xuàn耀：夸耀。
費解：不好懂，不容易理解。
執著：這里是堅持不懈的意思。
葷hūn菜：用雞鴨魚肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gěng咽y ：哭時不能痛快地出聲。
造孽niè：方言，可憐。
斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
名正言順：名義正當，道理也講得通。
4、進行寫法指導，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容，請同學們根據自己的了解，選擇角度用“這是一個_________的故事”這個句式說話，對課文內容進行概括。
學生說出的內容可能有：這是一個愛的故事。一個養母收養棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養母最后悔悟的故事，等。同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養母為“我”做了哪些事？
明確:1）．用自己賣冰棍的微薄的收入收養了“我”。（2）.
2）．為了“我”，她拿出所有的積蓄換住處。（3）.
3）．為了“我”，她改變了潑辣的性格。（4）.
4）．為了“我”，她終年辛勤勞作，苦心經營。（6）.
5）．把“我”調養得像個千金小姐，并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
6）．當“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學甚至厭惡這個家，想離開這個家時，她抑制自己的感情，表現的很平靜。（7、8）
7）．她克服常人難以想象的困難，每月進城給“我”送營養品和生活費，可是為了照顧“我”的情緒，每次都默默地讓別人帶到學校，自己孤零零的回家。（15、25、26
6、分角色朗讀：“那個學期的最后一個星期……又仿佛在等候”，請同學們用“養母是一個___________的人”的句式說一句話。（教師示范，學生發言）
7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？
8、質疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學生提出的問題盡可能讓學生自己解決，教師只作點撥）。
小結：文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現養母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二課時
一、品味課文
(一)、分析文中“我”這一形象
1、“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
（（1）對生活滿足，并為母親自豪；（2）沉默、回避同學，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；（3）淡忘家，與家完全隔絕；（4）悔悟，為自己的無知、虛榮流淚。
變化的原因：幼年純真、長大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。
2、“我”的形象：為愛感動，悔悟改過，懂得愛心。
3、朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的思想感情。
（蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現了“我”被養母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。）
( 二)、總結課文
1、文中對小巷和竹棒的描寫，起了什么作用?
（小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發。）
2、本文以“小巷深處”為題，還不如改為“我的養母”，這樣會使中心人物更突出，你認為怎樣？
（不能改。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的寄托，同時與文章結尾相呼應，使文章結構嚴謹，意蘊豐富。）
( 三)、分析文章的寫作特色
1、談談本文選取的事例有何特點？
（選取生活中的瑣事表達情感。）
2、本文是怎樣刻畫人物的？
（刻畫人物，抓住了肖像描寫、語言描寫、以及內心描寫）
3、本文怎樣體現母愛的？
（本文中的小巷深處是母女倆的家，是她們生活的場景，也是作者感情的寄托。）
(四)、閱讀文章第28段,回答問題:
1.這一段是對母親的( 外貌 )描寫,寫出了母親（辛勞、堅忍、堅強 ）。
2.你覺得母親在憧憬什么，等待什么？
（也許在憧憬、等待女兒有出息的那一天, 也許在憧憬、等待女兒體會自己一片愛心的那一天。）
3.我流淚的原因是什么？
（為自己的虛榮,為自己的無知）
二、感悟課文
教師：預習的時候要求同學們“從任何一個角度說說對課文的理解”，這句話應該這樣說：“妙在__________，寫（用）得好，它表現了（它寫出了、它說明了、它點出了） ________”
1、教師示范：
妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候�！�
妙在描寫了母親的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。
學生們按句式發言
2、教師指出最重要的是：
①妙在用生活瑣事，表現了一個母親偉大而無私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
④妙在用含蓄的寫法，寫出母親對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。
3、小結：同學們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受，你不難發現你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
三、布置作業：
①把文中四個字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在“讀書文摘卡”上。
②課后練習
方會娟
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