《七律.長征》教學設計

[教學目標]：

1、認識了3個生字，會寫3個生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節奏和韻律，背誦全詩。

[教學重點、難點]：

重點：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

難點：通過重點詞句體會毛澤東和紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代一偉人的博大胸懷、高昂氣質。

[教學準備]：

1、教學課件。

2、學生查找有關長征的資料并自學生字詞。 

[課前預習]：

1．課前布置學生查找有關資料，了解長征的相關知識，上課時講述你所了解的長征。  

2．借助工具書及注釋讀懂課文。

[教學過程]：

第一課時

一、 創設情景導入新課，走近長征。

1、了解“單元導讀”。

（1）師：（出示毛澤東圖）認識他嗎？沒錯，他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一--毛澤東。這單元，我們將要隨著課文的學習，走近毛澤東，去感受他偉人的風采和凡人的情懷。

（2）生讀“單元導讀”。了解怎么學？

2、導入新課。

師：今天我們先通過一首長征詩來走近毛澤東。關于“長征”，你們知道的內容有多少？（出示長征示意圖和閱讀“資料袋”幫助大致了解長征。要點：中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發，一路跋山涉水，披荊斬棘，翻山越嶺，擊潰了敵人的多次圍追堵截，行軍二萬五千里。1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。）

師：因此，可以說，長征是永載中國革命史冊的光輝歷史，齊讀課題--

也可以說，長征是中國人引以為豪的一段歷史。齊讀課題--

二、初讀詩歌，感知大意,質疑問難

（一）正確、流利地朗讀詩歌

1、師：當1935年10月紅軍勝利在望，毛主席回顧長征走過的路程，心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇，而且還親自向紅軍戰士朗讀了這首詩。（師范讀：背誦全詩）

2、師：這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。2、4、6、8行一般押韻，大家讀讀這首詩，看看哪些字是韻腳?

3、朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準確，找出韻腳。

（生自由朗讀詩歌）

師：看看同學們課文讀得怎樣了？其他的同學仔細聽，從正確和流利兩方面進行評價。（課件出示詩歌《長征》）

指名讀->全班齊讀。（可以用自己喜歡的方式打著節拍讀）

4、再讀課文，思考：

全詩圍繞哪句寫的，你是怎么理解的？

5、生交流，指導朗讀這一總領句。

（二）讀書思考，查資料批注

師：同學們真會讀書，一下子就抓住了這首詩的總領句。下面我們就圍繞這句來學習。“遠征難”詩人是怎么體現的？而“紅軍不怕”又從何看出？請你們再讀詩，畫出相關詞句，借助課前收集到的材料及相關知識，把自己的想法在文旁作批注。

生自學，師巡視輔導。

三、作業。

1、讀詩，思考，批注。

2、抄寫生字新詞。

3、《叢書》一到五題。

第二課時

一、 復習導入。

1、 這首詩是圍繞哪一句來寫的？

2、 出示上節課要思考的問題：“遠征難”詩人是怎么體現的？而“紅軍不怕”又從何看出？

二、 再讀詩歌，讀悟結合，理解詩意, 指導背誦

（一）體會“遠征難”。

1、你是從詩中哪些地方看出長征中的“難”？

生答，師板書：逶迤、磅礴、千里雪、云崖、鐵索。

2、從這些詞句中怎么看出紅軍“遠征難”的？

（1）逶迤、磅礴：師板畫并出示課件體會五嶺的長與烏蒙山的高。

（2）千里雪：看影片《豐碑》理解雪山的可怕。

（3）云崖、鐵索：金沙江和大渡河的難渡。

3、師小結：五嶺、烏蒙山、雪山只是紅軍過“千山”的代表，像這樣難越的高山總共有18座。長征難不難？金沙江、大渡河只是紅軍過“萬水”的代表，像這樣難渡的天險有24條。長征難不難？（難！）

4、指導感情朗讀，讀出萬水千山的“遠征難”。

（二）體會“紅軍不怕”。

1、長征這么難，紅軍怕不怕？（不怕！）從何看出？

（1）師板畫引導學生比較：逶迤--細浪，磅礴--泥丸。

                    為什么毛主席和他所領導的紅軍會這樣看待？（革命樂觀主義）

（2）請生講“巧渡金沙江”的故事，引導學生理解“暖”。

（3）看影片《飛奪瀘定橋》，理解“寒”（心驚膽寒）。

（4）請生談對“喜”字的理解。

2、生感情讀，讀出紅軍的“不怕”。

（三）體會感情。

1、師：長征這么難，但在紅軍眼中均只是平平常常的事，紅軍均不怕。此時，你感受到毛主席和他所帶領的紅軍的什么精神？請用一個詞來概括。（英勇無畏……）

2、師：是啊，正因為紅軍英勇無畏，所以二萬五千里長征勝利了！毛主席說：

三軍過后盡開顏。

從這名詩中，你又體會到什么？（毛主席和紅軍勝利后的喜悅）

3、 再有感情的朗讀全詩。

三、 情感升華，背誦全詩。

1、師：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。你們愿意聽一聽《七律.長征》這首詩譜寫的歌曲嗎？（播放歌曲）

2、你覺得自己有沒有走近毛澤東了？他在你心中是什么形象？（樂觀的、英勇無畏的）

3、讓我們滿懷激情，齊背《七律.長征》來表達自己對毛澤東主席的緬懷及敬佩。

梁璟