教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生理解奧楚蔑洛夫形象的特點；學(xué)習(xí)本文運用對話描寫人物的方法。
教學(xué)性質(zhì)：教讀課。
課時安排： 2課時。
第一課時
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入：1884年俄國小說家契訶夫?qū)懥艘黄≌f《變色龍》，小說很短，作者刻畫了一個令人厭惡、又令人發(fā)笑的人物──警官奧楚蔑洛夫。我們這里有七幅奧楚蔑洛夫的畫像，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，搞清小說的故事情節(jié)。一會兒我們請同學(xué)們上來懸掛這七幅畫像，并根據(jù)畫像來復(fù)述小說的故事情節(jié)。
（二）請學(xué)生懸掛圖畫，如順序掛錯，可請學(xué)生用粉筆重新標(biāo)明。
（三）分別請四個學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，要求前兩個學(xué)生詳細(xì)復(fù)述，后兩個學(xué)生簡略復(fù)述。
（四）請學(xué)生用自己的語言來講述一個課文故事情節(jié)。
（五）請學(xué)生仔細(xì)對照畫像與課文內(nèi)容，用準(zhǔn)確、簡明的語言為七幅畫像各起一個名字。
（六）請學(xué)生根據(jù)畫像內(nèi)容，默寫出課文的故事梗概，要求人物姓名準(zhǔn)確無誤，情節(jié)發(fā)展清楚明了，有頭有尾，字?jǐn)?shù)200字左右。
（七）請學(xué)生讀一下默寫內(nèi)容，同學(xué)之間可相互評議。
（八）小結(jié)。教師明確課文的主要內(nèi)容。
（九）作業(yè)：課下認(rèn)真朗讀全文。
第二課時
（一）導(dǎo)入：上節(jié)課已通過復(fù)述和講述課文了解了故事情節(jié)，本節(jié)課重點分析警官的形象特點。現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，并把下表填出來。（學(xué)生讀課文時，教師把表格畫在黑板上）
（二）請兩個學(xué)生分別在黑板上填出奧楚蔑洛夫?qū)樟艚饝B(tài)度和對小獵狗態(tài)度的變化表。（表格見板書設(shè)計）
（三）教師引導(dǎo)：奧楚蔑洛夫是一個怎樣的人？這個人給你印象最深的是什么？
明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制統(tǒng)治的維護(hù)者，為了保護(hù)大官的利益，他可以顛倒是非，欺下媚上，徇私枉法；也可以見風(fēng)使舵，巧善狡辯，不斷變化。他給人印象最深的地方是：善變和善于掩飾自己，他的丑惡言行和那種奸猾卑鄙的心理通過多次反復(fù)的變化被作者充分地揭露出來，具有強烈的諷刺意味。
（四）教師引導(dǎo)：奧楚蔑洛夫的形象特點，作者是通過什么方法刻畫出來的？
明確：主要是通過對話描寫的方法來刻畫的。奧楚蔑洛夫?qū)④姀N師或?qū)哂袑④娂疑矸莸男～C狗的態(tài)度就像一只搖尾乞憐的狗，百依百順，溫情脈脈，笑模笑樣；而對待平民百姓和下屬則威風(fēng)無比，頤指氣使，說話時一會兒恐嚇，一會兒謾罵，一會兒訓(xùn)斥，一會兒欺瞞，充分暴露出沙皇警犬的特點。作者賦予主人公個性化的語言，令其性格在對話中不露斧鑿痕跡地完成，令自己的褒貶態(tài)度自然而然地傳達(dá)出來。
（五）教師引導(dǎo)：奧楚蔑洛夫給人的印象是“善變”，但善變只是其外在特征而已；那么這種善變的實質(zhì)是什么呢？
明確：實質(zhì)是他那顆忠于沙皇統(tǒng)治，拚命維護(hù)這一統(tǒng)治的心。所以不論其外在如何善變，他要甘當(dāng)沙皇走狗的本質(zhì)是不變的。
（六）小結(jié)與作業(yè)。口頭作文訓(xùn)練：奧楚蔑洛夫路遇席加洛夫?qū)④�。要求：以對話為主，奧楚蔑洛夫性格不變。
許曉慶
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