《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

2010-2011學(xué)年高一語文《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：姓名：

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

【解讀目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力：利用工具書掃清生字障礙,扎實(shí)掌握1-9段文言實(shí)虛詞的意義和用法，提升文言文翻譯能力；并背誦易水送別一節(jié)。

2、過程與方法：了解課文背景，借助工具書，對(duì)照注釋，初讀課文歸納行刺準(zhǔn)備的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：如何看待荊軻義激樊於期這一事件

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：被動(dòng)句及詞類活用的理解，體會(huì)易水送別包含的復(fù)雜感情。

【自學(xué)互學(xué)】

一、自主學(xué)習(xí)：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。”這是《唐雎不辱使命》中描寫著名劍客的句子，中國(guó)是個(gè)講究行俠仗義的國(guó)度，俠義文化在幾千年的文化底蘊(yùn)里隱約可見，歷代文人都曾為俠客揮筆潑墨，而荊柯無疑是歷史上知名度最高的刺客，世代為人所頌揚(yáng)，可謂婦嬬皆知。今天讓我們回顧那段歷史故事，去感受俠義的精神世界，去感悟俠義文化的精髓吧。

1、常識(shí)了解：《戰(zhàn)國(guó)策》是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編輯的一部重要的國(guó)別體歷史著作,也是一部重要的散文集。經(jīng)過漢代劉向整理編輯,始定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。所記史實(shí)從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，約240年（460-220）。《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容,主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事,也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事,文筆流暢,生動(dòng)活潑,在我國(guó)散文史上具有重要的地位。（以上內(nèi)容同學(xué)們認(rèn)真閱讀，C同學(xué)準(zhǔn)備脫稿概述）

2、背景材料：荊軻,春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人,后遷居衛(wèi)國(guó)。他喜歡讀書擊劍,結(jié)交名人勇士。課文提到的擊筑的高漸離,就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王,找到智勇雙全的燕國(guó)處士田光。田光推薦了荊軻,太子丹高興萬分,馬上封荊軻為上卿,精心奉侍……

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí),秦已滅韓,又于公元前228年破趙,秦統(tǒng)一六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初,燕王喜為了結(jié)好秦國(guó),曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇,太子丹想派刺客去劫持秦王,“使悉反諸侯之地”;或者刺殺秦王嬴政,使秦“內(nèi)有大亂”,“君臣相疑”,然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事,就是在這樣的背景下發(fā)生的。

3、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)

（1）給下列加點(diǎn)的字注音。（C展示）

骨髓（）燕（）國(guó) 揕（）胸偏袒（）

匕（）首淬（）火濡（）縷忤（）視

瞋（）目鄙（）人倚（）柱揕搭（）

變徵( )之聲樊於期（）（）切齒拊（）心

長(zhǎng)侍（）足下厚遺（）蒙嘉箕（）踞（）以罵

夏無且（）以藥囊提（）軻被八創(chuàng)（）目眩（）

（2）根據(jù)下列提示的重點(diǎn)字詞，疏通課文：（B展示）

第一段：盡收其地進(jìn)兵北略地

第二段：微太子言今行而無信

秦王購(gòu)之金千斤，邑萬家。秦王必說見臣

以窮困來歸丹愿足下更慮之

第三段：秦之遇將軍，可謂深矣。右手揕其胸

而燕國(guó)見陵之恥除矣。此臣日夜切齒拊心也

第四至八段：及遂收盛（chéng）樊於期之首，函封之

以試人，血濡縷，人無不立死者。

不敢與忤視。荊軻有所待

太子遲之今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦

第九段：皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道。

士皆瞋目為變徵之聲

復(fù)為慷慨羽聲終已不顧

（3）找出（1－8.段）文中特殊的文言現(xiàn)象。（A展示）

a、詞類活用：（3個(gè)）

b、特殊句式：（3種）

（4）重點(diǎn)句子翻譯：（B展示）

a、微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

b、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意。

c、吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！何如？

d、今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。

e、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

（5）成語積累：

悲歌擊筑：

變徵之聲：

一去不復(fù)返：

發(fā)上指冠：

（6）朗讀“義激樊於期”和“易水送別”，要求準(zhǔn)確流利有感情，小組評(píng)比。

二、合作探究：

1、荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？（B）課文寫當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語言有何特點(diǎn)(A)？

2、荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

3、作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？（B同學(xué)展示）

4、背誦“易水訣別”（C同學(xué)展示）

三、限時(shí)訓(xùn)練

1、課內(nèi)鞏固

（1）解釋下面句中加點(diǎn)字的意思

秦王必喜而善見臣太子遲之

士皆垂淚涕泣。荊軻和而歌

（2）寫送別場(chǎng)面著重寫了荊軻唱歌，這樣寫的目的是（）

A 表現(xiàn)荊軻不是一個(gè)赳赳武夫，而是一個(gè)文武雙全的人。

B 表現(xiàn)荊軻一去不復(fù)還，以身殉國(guó)的決心。

C 渲染悲壯的氣氛，表現(xiàn)荊軻的英雄氣概。

D 為荊軻的悲劇結(jié)局六下伏筆。

（3）寫荊軻“終以不顧”，意在表現(xiàn)他（）

A 雖然內(nèi)心激動(dòng)，但不作女兒態(tài)。

B 不忍心看“士皆垂淚而泣”的場(chǎng)面。

C 懷恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。

D 意志堅(jiān)定，態(tài)度堅(jiān)決，義無返顧。

（4）易水送別是非常成功的場(chǎng)面描寫。千百年來激勵(lì)了無數(shù)仁人志士赴湯蹈火，義無反顧，下面是對(duì)其成功原因的分析，正確的一項(xiàng)是（　　　）

Ａ其成功在于寫景。若無蕭蕭秋風(fēng)，刺骨易水，讀來就會(huì)淡然無味。

B 其成功在于荊軻行為本身就是壯烈的，加上景物烘托，給了這壯士行為以活動(dòng)的空間和氣氛，從而有了立體感。

C 其成功在于借景言情，秋風(fēng)寒水與一去不復(fù)返的冷意悲情相為表里，催人淚下。

D 其成功之處在于作者通過環(huán)境、歌聲、神態(tài)、行為描寫的場(chǎng)面，烘托了一幅悲壯的畫面，能招來人們普遍的激烈情懷，喚起人們身受感同的共鳴。

（5）與“太子及賓客知其事者”句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）

A、燕國(guó)見陵之恥除矣

B、石之鏗然有聲者，所在皆是也

C、宋何罪之有

D、見燕使者咸陽(yáng)宮

（6）翻譯下面句子：

荊軻有所待，欲與俱，其人居遠(yuǎn)未來。

士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。

于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

2、拓展練習(xí)：

“易水送別”中音樂悲涼而又激昂，感人肺腑。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”更被千古傳唱。請(qǐng)你從正面描寫和側(cè)面烘托的角度描寫一段音樂。

四、自我反思：

2010-2011學(xué)年高一語文《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：姓名：

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）

編制：蘇衛(wèi)東楊帆審核：分管領(lǐng)導(dǎo)：使用時(shí)間：

【解讀目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力：掌握第10-18段文言實(shí)虛詞的意義和用法。掌握固定結(jié)構(gòu)“有以” 、“無以”、“所以”等固定結(jié)構(gòu)的譯法，提升文言文翻譯能力。

2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，分析歸納場(chǎng)面描寫的妙處。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：如何看待荊軻刺秦王這一事件

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：從刺秦王事件分析荊軻的性格特點(diǎn)。

【自學(xué)互學(xué)】

導(dǎo)入：駱賓王《于易水送人》一詩(shī)：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒。 “易水送別”后，就發(fā)展到了事件的高潮。我們一起來學(xué)習(xí)課文最精彩的部分：庭刺秦王。

一、自主學(xué)習(xí)：

（1）根據(jù)下列提示的重點(diǎn)字詞，疏通課文：（C展示）

第10段：持千金之資幣物厚遺秦王寵臣

第11段：比諸侯之列給貢職如郡縣

第13段：以次進(jìn)，至陛下。前為謝曰

第14段：發(fā)圖，圖窮而匕首見。右手持匕首揕之

第15段：卒不起意，盡失其度諸郎中執(zhí)兵，皆在殿下。

第16段：侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻遂拔以擊荊軻，斷其左股。

（2）找出（10－18.段）文中特殊的文言現(xiàn)象。（B展示）

詞類活用（四個(gè)）

特殊句式（四種）

翻譯：（C展示）

愿大王少假借之，使畢使于前。

秦王方還柱而走，卒惶急不知所為

事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

（4）成語積累：

切齒拊心：

圖窮匕見：

無可奈何：

(5)朗讀“庭刺秦王”，要求準(zhǔn)確流利有感情，小組評(píng)比。

二、合作探究

1、秦廷行刺寫了那幾個(gè)場(chǎng)面？（請(qǐng)C同學(xué)歸納展示）

2、作者是怎樣描寫這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的？（B同學(xué)展示）

3、根據(jù)庭刺秦王事件，結(jié)合前文，分析歸納荊軻的性格特點(diǎn)。

三、限時(shí)訓(xùn)練：

1、課內(nèi)鞏固

（1）指出下邊各組加點(diǎn)的字詞的具體意義

A、不得持尺兵 B、不及召下兵 C、秦兵旦暮渡易水

A、乃私見樊於期 B、而燕國(guó)見陵之恥除矣

C、圖窮匕首見 D、未嘗見天子

A、圖窮匕首見 B、樊將軍以窮困來歸丹

A、至陛下 B、竊為陛下惜之

A、荊軻顧笑武陽(yáng) B、三顧臣于草廬之中

C、莫我肯顧 D、顧不知計(jì)所出

（2）加點(diǎn)的詞意義和用法不相同的一組是（）

A、樊於期乃前曰：“為之奈何” B、又前而為歌曰

C、使畢使于前 D、左右既前，斬荊軻

（3）翻譯下列文言語句。

至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之

群臣驚愕，卒起不意，盡失其度

軻知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵。

2、拓展練習(xí)

仿照“庭刺秦王”一節(jié)，運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫及烘托手法，敘寫一生活場(chǎng)面。

四、自我反思：

2010-2011學(xué)年高一語文《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案編號(hào)：姓名：

《荊軻刺秦王》導(dǎo)學(xué)案（第三課時(shí)）

編制：蘇衛(wèi)東楊帆審核：分管領(lǐng)導(dǎo)：使用時(shí)間：

【解讀目標(biāo)】：

1、知識(shí)與能力：積累通假字，古今字，掌握課文言實(shí)虛詞的意義和用法，熟記固定結(jié)構(gòu)“有以” 、“無以”、“所以”等的譯法，夯實(shí)文言基礎(chǔ)。

2、過程與方法：合作探究分析歸納本文寫作特色。討論歸納荊軻的形象特點(diǎn)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)荊軻同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神

4、重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)荊軻義俠精神的認(rèn)識(shí)及寫作特色的理解

【自學(xué)互學(xué)】

導(dǎo)入：本文以“刺”為線索，以“荊軻”為中心，把國(guó)仇家恨與義俠精神融為一體，廣泛反映了戰(zhàn)國(guó)末期的社會(huì)生活。恰切的話語，鮮活的人物，具體的神情動(dòng)作，使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙耍缗R其境，似乎穿越時(shí)空回到了那人類的童年時(shí)代。

一、自主學(xué)習(xí)：

（1）指出句中的通假字并解釋

a.秦王必說見臣

b.日以盡矣

c.今日往而不反者

d.今太子遲之，請(qǐng)辭決矣

e.燕王誠(chéng)振怖大王之威

f.圖窮而匕首見

g.秦王還柱而走

h.群臣驚愕，卒起不意

（2）比較加點(diǎn)的詞語古今意義的不同。

a、樊將軍以窮困來歸丹

b、樊將軍仰天太息流涕

c、樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

d、持千金之資幣物

e、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下

f、遂拔以擊荊軻，斷其左股

h、乃引其匕首提（dǐ）秦王

（3）互相抽背“易水訣別”

二、合作探究

1、荊軻形象分析（A展示）

2、附：太子丹、樊於期、高漸離、秦武陽(yáng)形象分析（C同學(xué)展示）

3、寫作特色分析（A展示）

4、文言知識(shí)梳理

（1）一詞多義【之】

①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）” 使工以藥淬之/愿大王少假借之

②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首

③助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯秦之遇將軍，可謂深矣

【而】

①連詞，表轉(zhuǎn)折今行而無信，則秦未可親也

②連詞，表并列今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

③連詞，表修飾伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

④連詞，表承接臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見

⑤連詞，表遞進(jìn) 然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣

【以】

①介詞，因樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

②介詞，用使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

③介詞，按照以次進(jìn)

④已經(jīng) 日以盡矣

⑤連詞，表目的，“來”/不譯皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻

⑥連詞，表修飾箕踞以罵曰

【為】

①動(dòng)詞，做，整治乃為裝遣荊軻

②介詞，被父母宗族，皆為戮沒

③介詞，替嘉為（之）先言于秦王曰

【其】

①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）盡收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室

②指示代詞，那其人居遠(yuǎn)未來

（2）、比較下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同(學(xué)生分組討論，代表發(fā)言)

①、樊將軍仰天太息流涕涕:(古義)眼淚。(今義)鼻涕。

②、持千金之資幣物幣:(古義)禮品;(今義)貨幣。

③、樊將軍以窮困來歸丹窮困:(古義)走投無路。(今義)貧窮。

④、樊於期偏袒扼腕而進(jìn) 偏袒:(古義)袒露一只臂膀。(今義)袒護(hù)雙方中的某一方。

⑤、諸郎中執(zhí)兵郎中:(古義)宮廷的侍衛(wèi)。(今義)稱中醫(yī)醫(yī)生。

⑥、乃引其匕首提秦王提:(古義)投擊。(今義)拿著。

⑦、斷其左股股:(古義)大腿。(今義)量詞(用于成條的東西)

（3）、文言固定結(jié)構(gòu)：

【有以】有用來……的（辦法）臣乃得有以報(bào)太子

【奈何】怎么辦今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

【何如】怎么樣今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

【然則】（既然）這樣，那么然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見陵之恥除矣

【乃今】現(xiàn)在，這才乃今得聞教

【所以】表原因，……的原因仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者……

【無以】沒有用來……的（辦法）以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

【“所”+動(dòng)詞】荊軻有所待意為：有……的人 ( 東西 ) 。“所”后常跟動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語。

三：限時(shí)練習(xí)：

1、課內(nèi)鞏固：

（1）、選出不同類的一項(xiàng)（）。

A、樊於期乃前曰：“為之奈何”

B、又前而為歌曰

C、使畢使于前

D、左右既前，斬荊軻

（2）、每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）。

A、燕王誠(chéng)振怖大王之威此誠(chéng)危急存亡之秋也

B、圖窮而匕首見樊將軍以窮困來歸丹

C、然鄭亡，子亦有不利焉于是太子預(yù)求天下之利匕首

D、愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列舉頭望明月

（3）、每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）。

A、不如因善遇之素善留侯張良

B、秦之遇將軍，可謂深矣不如因善遇之

C、今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦荊軻廢，乃引其匕首提秦王

D、諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下恐懼不敢自陳

（4）、與例句中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的是（）。

例句：（燕王）誠(chéng)振怖大王之威，不敢興兵以拒大王

A.秦兵旦暮渡易水

B.群臣侍殿上者，不得持尺兵

C.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下

D.進(jìn)兵北略地，至燕南界

E.方急時(shí)，不及召下兵

（5）、每組加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是（）。

A、秦將王翦破趙拔劍撞而破之

B、孰與君少長(zhǎng) 愿大王少假借之

C、謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖方急時(shí)，不及召下兵

D、劍堅(jiān)，故不可立拔以試人，血濡縷，人無不立死者

（6）、下列各句省略成分不同的是（）。

A、沛公軍霸上將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南

B、衛(wèi)士仆地項(xiàng)王則受璧，置之坐上

C、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi) 殺人如不能舉，刑人如恐不勝

D、欲呼張良與俱去毋從俱死也

（7）翻譯下列文言語句。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之。

既已，無可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。

2、閱讀下面文言文，完成8-l0小題

　　李績(jī)，曹州離狐人也。本姓徐，初仕李密，為左武侯上將軍。密后為王世充所破，擁眾返國(guó)，績(jī)猶據(jù)密舊境十郡之地。武德二年，謂長(zhǎng)史郭孝恪曰：“魏公既歸大唐，今這人眾土地，魏公所有也。吾若上表獻(xiàn)之，則是利主之?dāng)。詾榧汗Γ匝毁F，是吾所恥。今宜具錄州縣及甲士戶口，總啟魏公，聽公自獻(xiàn)，此則魏公之功也，不亦可乎？”乃遣使啟密。令人初至，高祖聞無表，唯有啟與密，甚怪之。使者以績(jī)意聞奏，高祖方大喜曰：“徐績(jī)戴德推功，實(shí)純臣也。”拜蔡州總管，賜姓李氏，附屬籍于宗正。封其父蓋為濟(jì)陰王，堅(jiān)決推辭王爵，乃封舒國(guó)公，授散騎常侍。尋加績(jī)右武侯上將。及李密反叛伏法，績(jī)發(fā)喪行服，備君臣之禮，表請(qǐng)收葬。高祖遂歸其尸。于是大具威儀，三軍縞素，葬于黎陽(yáng)山。禮成，釋服而散，朝野義之。尋為竇建德所攻，陷于建德，又自拔歸京師。從太宗征王世充、竇建德，平之。貞觀元年，拜并州都督，令行禁止，號(hào)為稱職，突厥甚加畏憚。太宗謂侍臣曰：“隋煬帝不解精選有德行，鎮(zhèn)撫疆域，惟遠(yuǎn)筑長(zhǎng)城，廣屯將士，以備突厥，而情識(shí)之惑，一至于此。朕今委任李績(jī)于并州，遂得突厥畏威遠(yuǎn)遁，塞垣安靜，豈不勝數(shù)千里長(zhǎng)城耶？”其后并州改置大都督府，又以績(jī)?yōu)殚L(zhǎng)史。累封英國(guó)公。在并州凡十六年，召拜兵部尚書，兼知政事。績(jī)時(shí)遇暴疾，驗(yàn)方云須灰可以療之，太宗自剪須為其和藥。績(jī)頓首見血，泣以陳謝。太宗曰：“吾為社稷計(jì)耳，不煩深謝。”十七年，高宗居春宮，轉(zhuǎn)太子詹事，加特進(jìn)，仍知政事。太宗又嘗宴，顧績(jī)?cè)唬骸半迣僖怨掠祝贾疅o越卿者。公往不遺于李密，今豈負(fù)于朕哉！”績(jī)雪涕政辭，因噬指流血。俄沉醉，御服覆之，其見委信如此。績(jī)每一行軍，用師籌算，臨敵應(yīng)變，動(dòng)合事機(jī)。自貞觀以來，討擊突厥、頡利及薛延陀、高麗等，并大破之。太宗嘗曰：“李靖、李績(jī)二人，古之韓、白、衛(wèi)、霍豈能及也！”--（選自《貞觀政要》）

　　（8）、對(duì)于下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、績(jī)猶據(jù)密舊境十郡之地據(jù)：占有

　　B、高祖聞無表，唯有啟與密啟：陳訴

　　C、使者以績(jī)意聞奏聞：聽說

　　D、績(jī)雪涕致辭雪：擦拭

　　（9）、下列不能表明李績(jī)?yōu)?純臣"的一項(xiàng)是（）

　　A、今宜具錄州縣及甲士戶口，總啟魏公，聽公自獻(xiàn)

　　B、及李密反叛伏法，績(jī)發(fā)喪行服，備君臣之札，表請(qǐng)收葬

　C、績(jī)頓首見血，泣以陳謝

D、陷于建德，又自拔歸京師。

（10）、下列對(duì)于原文的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、李績(jī)忠心事主。高祖為此任命他做黎州總管，并賜他姓李。