2010年山東卷語文點評
于海生
今年試卷難度不大，側重考察學生的基礎與能力，其主要特點有：
1、扣準熱點又不緊靠熱點：同上年無論是語言運用還是現代文閱讀，以至作文，處處都見到時政熱點的影子不同，今年試卷中都涉及國慶、上海世博、地震、氣候異常，但大都不直接與熱點相關，而是選取與熱點相聯系的內容。尤其作文、現代文不在與熱點緊密相連，降低了押題、猜題的幾率。
2、強烈關注人文、人本，關注人的生存與發(fā)展，延續(xù)上年文化氣息、誠信、人格的塑造等內容，在關注人的外部環(huán)境的同時，關注人本身的發(fā)展。現代文小閱讀談論人生境界，詩歌和概括題關注人的品格，新聞閱讀提倡世間大愛，作文則關注人的優(yōu)缺點、長處與短處，從過去關注人的外在困境（春來操自青）、關注社會，繼續(xù)延伸到引導考生思考認識自我、認識他人。
3、題目穩(wěn)中有變，強調語文能力。整個題型同上年基本保持一致，沒有偏怪難題。語言基礎題為常見題型；詩歌鑒賞選擇托物言志詩，內容難度不大；名言名句以大綱背誦篇目為主，加上人們熟知的先秦諸子和《詩經》名句，考查了初中知識；語言運用在概括類題目上略有變化，強調了整體閱讀，加強了能力考查，其余多為考試常見題型；文學類文本閱讀沒有繼續(xù)選擇散文體裁。但有幾個變化值得注意：（1）文言文閱讀改變了考察明清筆記，但選文選擇了故事性較強的內容，盡量降低了閱讀難度。（2）標點題考查了標點的基本用法，強調了基礎。
4、探究題目更強調了文本內的探究，意在引導學生挖掘文本。新聞的探究注意考查考生的閱讀準確性--結合背景。但需要注意，在限制文本的同時，可能正在逐漸失去探究的活力。
5、體現語文味，重視語文內涵的挖掘。“古稀”兼考文化常識，詩歌和概括注重傳統意象的挖掘，小說閱讀考查名著節(jié)選，作文能夠展現學生閱讀的深度。
6、具有宏大的全球視野，取材尤其是現代文閱讀不再局限于山東，地域涉及北京、上海、江蘇、河南、美國、俄國，題材涉及報紙、筆記、名著，彰顯大山東的全球視野，有助于引導學生放眼全球，博觀而約取。
7、作文體現了轉型期中國存在的一些道德問題，考查學生的辯證思維和思想的深刻性作為大多數學生，要想將本作文寫好，需要選好角度，深入思考，寫出自己獨特的思考，可以寫全面得看待人的優(yōu)缺點，也可以寫如何對待別人及自己的優(yōu)缺點（包容別人的缺點，嚴于律己，寬以待人等）。
在2011年的備考中，要特別注意以下幾點：
1、目光要多投向社會，關注社會熱點，積極思考社會與人生的熱點問題，讓自己平常腦中有物，考試才心中不慌。
2、注重夯實基礎，像“捫心自問”“順遂”、“膨脹”、仿句等題目，都是課本或者平常練習中常見的內容，只要平常基礎練習扎實，將題目做好就沒有問題。
3、注意研究題型的相互融合，像詞語成語題合一、概括與總結合一等，這類題目考查容量大，往往對考生的要求提出更高要求，更有利于考查考生的素質。
4、注重審題，像實用類文本閱讀探究題注意緊扣注釋答題等。
5、廣泛閱讀，重視文化知識，提高語文修養(yǎng)。
于海生
[2010年山東卷語文點評(教學總結)]相關文章：
2.單位年終總結點評
3.語文的教學課件
4.漢語拼音gkh教學設計與點評
6.語文老師教學隨筆
7.中職語文教學課件
8.語文教學課件
9.語文教師教學隨筆
10.語文情境教學的論文