西安市第八十中學  張小東

【摘要】    《從百草園到三味書屋》，是魯迅先生的一篇回憶性散文。它生動地再現了作者兒時的快樂生活。我們在感受童真童趣的同時，可以來學一學作者是怎樣選材的。魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深”。為了更好的地表現主題，《從百草園到三味書屋》的選材做到了：第一  圍繞中心選材。第二選取典型材料。第三選材要真實。第四  選材要新鮮具體。這也是我們寫作文章時可以學習借鑒的幾個方面。

【關鍵詞】   童心  童趣   選材   主題   典型   真實  生動   新穎   具體   

每個人的童年都有許多趣事，它代帶給我們多少回憶和歡樂。成為心中永遠的風景。魯迅先生的童年也一樣，他的《從百草園到三味書屋》更是把先生的童年生活栩栩如生地展現在我們眼前。

童心、童趣蕩漾其間，作者魯迅先生以兒童的眼光描繪了在百草園中無憂無慮的快樂時光和在三味書屋知識與童趣兼有的學習生活。表現兒童熱愛自然，追求新知識的天真、幼稚的、歡樂的心理，讓人回味無窮。那么多知識可感，生動有趣的題材是怎樣從豐富的童年生活中選出來的。有什么選材特點可供我們學習借鑒的呢？我們先來看看魯迅先生對選材的看法。魯迅先生說：“選材要嚴，開掘要深，不可將一點瑣屑的沒有意思的小事故填成一篇，以創作豐富自樂。”是的題材來源于現實生活，現實生活無比廣闊，無比豐富。但主治那個這并不等于隨便什么都可以納入文章之中，成為題材。在魯迅先生的童年少年生活中，家庭、社會、學校，生活素材相當豐富，作者是怎樣為《從百草園到三味書屋》選材的呢？

第一  圍繞中心選材。中心思想是文章的靈魂，是所有題材的統帥，緊緊圍繞中心選材，使文章結構緊湊，主題鮮明，《從百草園到三味書屋》是怎樣圍繞中心選材的呢？為了表現兒童的快樂生活，作者選取了童年的樂園---百草園和少年時的私塾----三味書屋里的生活來寫。再圍繞百草園----那時是我的樂園，的“樂”選取美麗的園景（碧綠的菜畦、紫紅的桑椹-----）有趣的游戲（拔何首烏體現好奇心，按斑蝥可以看煙霧）以及品嘗美味（覆盆子桑椹）、憶動人的傳說（美女蛇的故事）、聽吟唱（油蛉、蟋蟀）等多個角度，多個層次的景物來寫。讀者仿佛同“我”一起“樂”在其中。寫三味書屋時，寫了讓幼年的“我”感到新鮮的陳設，后園的游戲，先生和學生們讀書以及趁先生讀書入迷是時游戲的情景，師生各得其樂，氛圍寬松。全文從多角度選取了兒童眼中的很多樂事，使文章內容充實，主題突出。

第二選取典型材料。所謂典型材料是指能夠深刻揭示事物的本質，具有廣泛代表性的材料。即能通過個別反映一般，通過個性反映共性的素材。《從百草園到三味書屋》中，很多材料就很能代表孩子們的共同特點，反映孩子們的某些品質。例如：園中按斑蝥、，到三味書屋的后園去玩、課堂上描繡像等都是大多數是孩子們常做的事。因怕美女蛇“長的草里斯不去的”----只有孩子對此傳說會既感到害怕又渴望去了解。“我”問“‘怪哉’這蟲是怎么一回事”可見少年魯迅的求知欲是很強的。這些素材集中反映了孩子天真、好奇心強、又充滿幻想的特點。反映了孩子的認識規律，讓人讀來身臨其境，如聞其聲。也讓幾十年后，幾近不惑之年的魯迅先生記憶猶新。

第三選材要真實。既指材料的真實，又指文章說蘊含情感的真實。眾所周知，文章因為真實所以動人。真實的材料會增加文章的感染力更有效的突出主題。引起讀者的共鳴。《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生的回憶性散文《朝花夕拾》，百草園“似乎確鑿只有一些野草”，只是因為作者的聯想和想象，才更有趣味，“三味書屋”是作者少年讀書的私塾，那里至今還有魯迅先生刻下的“早”字，“長媽媽”確有其人，魯迅的《阿長與山海經》中可知，她是給幼年的魯迅先生講了許多神怪故事。“先生”壽鏡吾也確有其人。真實的生活經歷在兒時的魯迅先生頭腦中留下了深刻的印象。在寫作時，對童年的向往和留戀，使文章處處有真情流露。例如油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”---好一場田野音樂會！再如拔何首烏是“錢糧牽連不斷的拔下去”卻“沒有一個像人形的，可見孩子特有的好奇心，多么真切可感呀。真實的經歷，真切的感受，符合事物客觀規律的事物，更好地突出了主題------童趣和歡樂。

第四  選材要新鮮具體“所謂新鮮材料就是那些具有時代感，反映現實精神或寫出新經驗、新體會、新問題的材料，”如果我們只是陳陳相依，依相畫符，毫無新意的寫那些別人寫過無數遍的舊題材，就會失掉文章的特點和新鮮感，為了使文章鮮活，必須使用新鮮的材料題材，“文似看山不喜平”，“橫看成嶺側成峰”，寫出新意可以從不同角度去挖掘，去體驗、去感受，發現新的觀點、看法，欣賞別樣的景物，這樣就會增強文章的生動性，和感染力，更好地突出表現主題。例如：私塾的陳設對兒時的“我”以及現在的學生新鮮感，是舊式教育的代表，魯迅先生發掘出怎樣的新意呢？先生讀書的姿勢讓人耳目一新，先生很少體罰和訓斥也是少有，還有，作者能坦言課堂上，私下玩盔甲、描繡像也難能可貴。這些新穎的材料，增添了文章的趣味性和可讀性。為了更好的表達主題，是文章不落俗套，除了材料典型、新穎外，還必須選擇具體生動的材料，絕不能用具體抽象概念的語言代替生動活剝波的具體內容。為了寫三味書屋不刻板、陳腐，選了具體內容：“沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮”。又如：“同窗們去的太久，人數太多可就不行了”，這些具體的細節使人仿佛來到了舊式私塾里，讀者仿佛是個貪玩的學生。同時，對于，記憶不清的素材，作者就簡單地寫或不寫了，運用具體生動的材料，使文章真切可感，更有力的突出了中心。

總之，選好題材是寫好文章的前提，從《從百草園到三味書屋》中，我們可以學到幾個選材的原則，簡單地說，就是圍繞中心選新穎、具體、典型的材料。希望以上分析能對大家的寫作有所幫助。

參考文獻：  《簡明寫作教程》

《中學語文教師教學用書》

《中學語文教學參考》

張小東