氓
《詩經》
授課者：沈曉閩
一、教學目標
1、了解詩中賦、比、興的手法及其藝術效果
2、在誦讀中理解、鑒賞課文，使學生逐步培養(yǎng)誦讀文學作品的習慣
3、引導學生樹立正確的愛情觀
4、背誦課文
二、教學重點：
1、把握《氓》中賦、比、興的藝術手法
2、把握主人公的情感變化及人物形象
三、教學難點：
理解文本內容，體會語句所蘊涵的思想感情
四、教學方法：
1、誦讀法
2、探討法
五、課時安排：一課時
教學步驟
一、 導入課堂
自古以來，愛情就是文學中永恒的主題。 “關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，寫出了男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是《詩經》當中描寫愛情的詩篇。今天，讓我們再次走進《詩經》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。
二、聽錄音朗讀，正音
三、整體感知
1、請幾名學生朗誦詩歌，敘述具體故事情節(jié)。
2、理清文章的結構思路與感情基調。
要點：戀愛結婚（1、2） -- 婚變遭棄（3、4、5） -- 決然離開（6）
“將子無怒，秋以為期” “女也不爽，士貳其行” “反是不思，亦已焉哉”
熱情、幸福 -- 悔恨、沉痛 -- 冷靜、清醒
“至于頓丘”、“載笑載言” “靜言思之，躬自悼矣” “反是不思，亦已焉哉”
四、分析人物形象
女主人公：善解人意 溫婉癡情 勤勞善良 剛烈堅強……
男子： 忠厚老實 易躁易怒 始亂終棄 冷酷無情……
五、“賦比興”手法在本文中的應用
1、關于“賦比興”手法
賦：“鋪陳其事而直言之者也”，陳述鋪敘的意思。
比：“以彼物喻此物”，即打比方。
興：“先言它物以引起所詠之詞”，即先描寫其他事物以引起正題。
2、本首詩歌對這些手法的運用
賦：全文用賦，直接敘事。
比：葉沃若--喻女子青春年華，也指兩人戀愛時情意濃密。
葉黃隕--喻女子年長色衰，也指氓變心感情枯竭。
鳩食桑葚--喻女子不要對男子過分迷戀。
興：以斑鳩貪吃桑葚為例來告誡女子不要為愛著迷。
敘述桑樹由鮮嫩變枯黃引發(fā)自己年長色衰，慘遭遺棄。
由“淇水湯湯，漸車帷裳”來寫婚姻的不幸。
寫“淇則有岸，隰則有伴”來表達對這段愛情的反省。
六、拓展延伸
1、他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？
2、女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福？
要點：1、男子負心說。 2、年老色衰說。 3、財富說。 4、社會風俗說。
六、作業(yè)：
1、背誦課文
2、寫一篇關于的《氓》隨感，字數不限。
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