課題：《往事依依》課型：新授 主備：_王娟__ 審核：_李軍榮 使用時(shí)間：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。
2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。
二、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：
1、 給下列詞語(yǔ)注音：
徜徉 浩淼 絢麗 雨晦 鐫刻 雕鏤 嬋娟
感慨萬(wàn)端 諄諄教導(dǎo) 搜索枯腸
2、作者簡(jiǎn)介
于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。
本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。
3、搜集寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句
。
三、導(dǎo)入
每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……
四、預(yù)習(xí)展示
1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果
2、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）
五、整體感知
1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。
（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）
（2）概括文中所寫四件事：
2復(fù)述四件事：
方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。
小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。
全班交流。
3理解作者寫作思路：
結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處？作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)？
六、小結(jié)
于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。
七、課堂檢測(cè)
1、在自己的經(jīng)歷中，是否有些書(shū)籍對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一些影響？是哪些書(shū)籍？產(chǎn)生了什么影響？
2、作者的經(jīng)歷，對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活有什么啟迪？
八、學(xué)后記：
九、教后記：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。
2、品味精彩的語(yǔ)句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
二、導(dǎo)入
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。（生朗讀課文第1段）
2、閱讀思考：
（1）題目中“依依”的含義是什么？
2）結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”？（學(xué)生暢言）（借此體會(huì)作者提倡讀書(shū)、讀好書(shū)、明做人之理的用意）
三、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情
1、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者感情：
文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美？哪些語(yǔ)句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。
方法：默讀、勾畫(huà)、聯(lián)想、評(píng)注
（1）小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整
（2）小組中心發(fā)言人交流本組意見(jiàn)
2、體會(huì)描寫方法：
（1）重點(diǎn)閱讀文中描寫看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的部分。品味其描寫的語(yǔ)句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫，相同與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么？)
（2）全班齊讀，說(shuō)說(shuō)描寫這些情狀的可借鑒之處。
感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示？
四、課堂檢測(cè)
1、訓(xùn)練仿照作者的寫法，寫一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。
2、寫作后選3－5位朗讀所寫內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。
五、有感情的朗讀自己喜歡的段落。
六、課后作業(yè)
1、將文中優(yōu)美語(yǔ)句摘抄在積累本上，并加以點(diǎn)評(píng)
2、制訂一份初一讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。
七、學(xué)后記
八、教后記
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
六、往事依依
于漪
引出回憶 看 讀 品 聽(tīng) 登
↓ 選材精當(dāng) 山 水 千 國(guó) 北
回憶往事 ========> 水 滸 家 文 =======> 固
│ 語(yǔ)言優(yōu)美 畫(huà) 傳 詩(shī) 課 樓
↓ 前后照應(yīng) 蘊(yùn)含哲理
篇末點(diǎn)題--------－---------→特點(diǎn)？)
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