《杜牧詩三首》教案
教學目標：
知識與技能：1、了解杜牧的生平及創(chuàng)作風格。
2、了解詠史懷古詩的思想內容。
3、學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。
4、熟讀、背誦《過華清宮絕句（其一）》《題烏江亭》。
過程與方法：自主、合作、探究
情感態(tài)度與價值觀：體會作者對特點歷史事件的看法，從而樹立正確的人生觀、價值觀。
教學重點：了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。
教學難點：了解詠史懷古詩的思想內容，學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。
教學方法：誦讀、討論、歸納、演繹
教學課時：1課時
教學過程：
一、 導入：之前我們學了李白、杜甫的詩，今天從今天開始我們來學習“小李杜”的詩。大家知道“小李杜”是誰 嗎？
二、 課前預習
1．文學知識小測
杜牧：字（牧之），（晚唐）時期詩人。因祖居長安下杜樊鄉(xiāng)，因稱“杜樊川”。與（李商隱）齊名，人稱“小李杜”，以區(qū)別（李白）（杜甫）。著有《樊川文集》。
2．杜牧的詩作
七言律絕見長，俊爽圓淳，風流華美，氣勢豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷諭、感慨于景物描寫中。詠史詩成就最高，他運用史料去重新評價歷史人物、歷史事件，把歷史、現實和個人思想融合在一起，不受傳統(tǒng)觀念的影響，闡發(fā)自己對歷史的獨特見解，十分有新意。稱為“二十八字史論”,其中多有詩人深沉的歷史感慨。他的詠史名篇有《泊秦淮》《過華清宮絕句》《赤壁》《題烏江亭》。
三、 明確教學目標。
四、 學習《過華清宮》（其一）
1.寫作背景介紹
華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，是唐代的行宮，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下這三首七絕。
2. 請你描繪一下詩人“過”華清宮時看到和想到了什么情景？
歷史事件：楊貴妃吃荔枝。
3.詩人通過怎樣的寫作技巧來展現其對看到的景象的態(tài)度、目的？明確詩人的態(tài)度和目的。
詩人態(tài)度：批判、否定。詩人目的：
借古諷今，反映帝王貴妃們驕奢淫逸的生活，以史諷今，警戒世君。
寫作技巧：此詩以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對統(tǒng)治者荒淫驕奢的生活的諷刺。
4.小測：對杜牧《過華清宮》（其一）分析不正確的一項是：（ D ）
A.這首詩通過唐玄宗命人遠途給楊貴妃送荔枝的描寫，深刻揭露了他們驕奢淫逸的生活。
B.起句寫從長安“回望”驪山，“回望”點明了題中的“過”字。
C.前三句對荔枝一字未提，只在“紅塵”二字中有一點暗示，結句才委婉地揭出謎底。
D.這首詩的藝術魅力在于情景交融，含義深刻，風格清新而明快。
5．小結：詠史詩鑒賞步驟
A 寫了什么史實？--人？地？事？
B、詩人的觀點？從哪些詞句表現出來？
C、詩人寫作的目的？（述己志--知人；憂天下--明世）
D、寫作技巧？
五．分小組按照以上步驟品讀《題烏江亭》。
1、朗讀全詩，思考：這首詩吟詠了哪段歷史？你從詩歌哪些地方知道的？
2、對項羽的選擇，作者的態(tài)度是什么？你從哪些詞句中體會到的？
3、 詩人寫這一歷史人物的目的何在？
4、 你從這首詩中悟出怎樣的人生道理？
參考：1. 項羽烏江自刎。題目，江東子弟。
2. 不是英雄所為。“包羞忍恥是男兒” 因為只有能“包羞忍恥”以圖東山再起才是英雄所為。可惜的是項羽一直到死也不知總結教訓，只是歸于“時不利”，確實有愧于其“英雄”之名。
3. 借古抒懷。這里表達了詩人對項羽剛愎自用的批評。詩人對歷史事實作出了假設，表達了自己的批判、惋惜之意，亦有與項羽惺惺相惜之情。
4. 此詩通過議論表達了一個人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應能忍辱負重，不為一時失敗所挫，其中說明了“敗不餒”的道理，具有相當積極意義。
六．拓展閱讀
夏日絕句(李清照)
生當作人杰，死亦為鬼雄。
自今思項羽，不肯過江東。
李清照、王安石的觀點是什么？
參考：李清照對項羽不肯過江東的行為給予了高度的評價，（抨擊南宋委曲求全）
--王安石認為：敗勢已定，民心向背，歷史規(guī)律不可背
七．詠史詩小結
1、詠史懷古詩的類別：
A、詠古跡 B、懷古人 C、憶古事
古事--借古諷今 借古傷今
古人--A、借古人自比（相似之處）
B、與古人對比（相反之處）
2、思想內容：
A、感慨盛衰無常 B、感慨國運衰微
C、抒發(fā)愛國情懷 D、評價歷史是非
E、感慨壯志難酬，懷才不遇
F、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
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