一.導入
同學們，假如你是一棵樹，你希望自己生長在何處？為什么？
生：原始森林，寧靜的小山村，公園，街道……
生長在不同地方的樹都有他們各自的心聲，下面看這幅圖，告訴老師，我們把它叫做什么啊？誰能向大家介紹一下行道樹呢？
生：行道樹就是長在道路兩旁的樹，它有凈化空氣的作用……
說得很好，那么行道樹是如何介紹自己的呢？大家想不想聽聽它的心里話呢？好，下面我們就跟著臺灣著名作家張曉風，一起走向行道樹的內心世界，傾聽它的訴說。
二、初讀課文，整體感知,體會感情
1在讀學習之前我們還是先來掃清詞語障礙。注意下面加點字的讀音（出示大屏）叫大家預習了，現(xiàn)在是看結果的時候了，大家一起來大聲把屏幕上的字詞讀出來。
師：大家把課文讀了一遍聽了一遍，現(xiàn)在大家再整體感知一下，你讀出的行道樹是怎樣的一棵樹，找出相關語句品讀，用一個詞或一個短語概括出行道樹形象。只要是你自己理解的都行，3分鐘后大膽的說出你的想法。（給學生3分鐘左右的時間閱讀文章）
師：非常精彩的發(fā)言呀，文章把握的很到位。你們說的都很好。能根據文章的內容，領會文章的內涵，能說出自己的想法，把文章的一些難句也一起消化品位了。能有這么多不同的答案能讀出這么多面的行道樹，是老師始料不及的呀，令老師很震撼，在一次把掌聲送給你們自己吧。
三合作探究
同學們，我們說了很多詞來形容行道樹，那你們覺得作者單單是為了寫樹而寫樹嗎？行道樹通過自身的經歷想告訴我們怎樣的哲理呢？請用文中的一句話來概括。
生：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。
師：那么這句話有三個關鍵詞能找出來嗎？
師：文中說“行道樹的事業(yè)是神圣的”，什么是“神圣的事業(yè)”？（板書：神圣）
生1：為人民服務的事業(yè)。
生2：高尚的事業(yè)。
師：說得很好。神圣就是極其崇高而又莊嚴的，是社會需要，人們需要的事業(yè)。那么，行道樹所從事的神圣事業(yè)是什么？請用文中相關語句來說明。
師：同學們講得真好，但是老師不理解的是書中說：“神圣的事業(yè)總是痛苦的”，行道樹為神圣的事業(yè)忍受了哪些痛苦？文中又是怎樣描寫的？請大家放聲朗讀課文，圈劃出文中描寫痛苦的句子。（板書：痛苦）
師：神圣的事業(yè)總是伴隨著痛苦，行道樹的事業(yè)同樣也伴隨著痛苦，可是面對痛苦，行道樹卻說：“也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”那么它所說的“深沉”是什么意思？
師：因為痛苦所以憂愁，因為奉獻所以快樂，憂愁的是它在奮斗過程中的痛苦，快樂的是它奮斗后的結果。我想這份痛苦與深沉其實就是一種精神的體現(xiàn)，什么精神？
生24：奉獻精神。
生25：自我犧牲的精神。
師：雖然它們很痛苦，但并不消沉，仍然為人類服務，做人們需要的事業(yè)，這就是奉獻精神，所以也可以說行道樹是奉獻者的象征，課文就是通過對行道樹的內心告白，表現(xiàn)了行道樹作為奉獻者的偉大胸襟。為了表達對奉獻者的敬意，我們再來齊聲朗讀課文。（學生齊聲朗讀全文）
四、聯(lián)系生活，讀出感悟：
齊秦有一首歌叫《痛并快樂著》，中央電視臺著名節(jié)目主持人白巖松也曾寫過一本同名的著作。愛因斯坦曾說過：“一個人的價值在于他貢獻了什么，不在于他取得了什么。”正是有了這些奉獻者，人類才得以進步，社會才得以發(fā)展。你能找出你身邊的奉獻者，用一句話概述他們的動人事跡嗎？好，大家準備２分鐘。（２分鐘后學生發(fā)言）
師：剛才大家說了這么多無私奉獻者的感人事跡，實在令人欽佩。下面，讓我們共唱一曲《愛的奉獻》，表達我們心中崇高的敬意。（師放音樂，出示歌詞，學生齊唱）
五拓展延伸（作業(yè)）
教師點撥：一花一木一世界！平凡而又常見的事物一旦融入了人的特殊感悟，它就有了靈氣有了思想！要把我們的感悟記錄下來，寫成文章，散文可以說是你的最佳選擇--散文是一切文學樣式中最自由、最活潑、最沒有拘束的，它往往從小處落筆，卻以小見大，總是給人以深刻啟迪。
我們就一起來學學行道樹，請仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式說幾個句子。
例句：假如我是一株小草，我愿為春天獻上一抹嫩綠
仿寫：假如我是 ，我愿
假如我是一棵大樹，我愿為大地撒下一片綠陰
假如我是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷清香
假如我是一枚果實，我愿為人間留下一絲甘甜
[《《行道樹》》教學實錄(人教版七年級必修課堂實錄)]相關文章：
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