各位評(píng)委，我說(shuō)課的課題是，人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十六課《云南的歌會(huì)》
下面，我將從教材分析，學(xué)情分析、教學(xué)模式及方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、自我評(píng)價(jià)七個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
八年級(jí)下冊(cè)第四單元所選的五篇課文介紹了我國(guó)部分地區(qū)的節(jié)目風(fēng)俗和民間軼事，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民俗，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮樂(lè)趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的民族感情。
《云南的歌會(huì)》出自現(xiàn)代作家沈從文之手，在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，作者用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，對(duì)每一個(gè)場(chǎng)面的描寫都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能了解趣味盎然，生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能學(xué)習(xí)敘事性文章的寫法。
2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)
在教學(xué)中必須扎扎實(shí)實(shí)地從文本出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品析詞語(yǔ)、句子，感受語(yǔ)言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。” “養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”基于這些和對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，本課我確立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、讀課文，感知文章內(nèi)容，了解云南歌會(huì)的三種形式和內(nèi)容及在寫法上的不同。
2、總結(jié)云南歌會(huì)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法欣賞品味精彩的語(yǔ)言片段。
2、在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)間合作學(xué)習(xí)，體會(huì)云南歌會(huì)的美。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)作者對(duì)民間民俗文化的贊美, 領(lǐng)略民族風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。
本文是一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。因此，我確定本課的重點(diǎn)難點(diǎn)分別是：
[重點(diǎn)]：
1、了解云南歌會(huì)的三種形式和內(nèi)容及在寫法上的不同。
2、深入理解云南歌會(huì)所蘊(yùn)含的美。
[難點(diǎn)]：
體會(huì)“山路漫歌”這個(gè)片段中的環(huán)境描寫的作用。
二、學(xué)情分析
初二學(xué)生對(duì)寫人記事的文章已有了一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度和對(duì)文章主題理解的深度上還有待提高。而且我們北方的學(xué)生對(duì)云南的民風(fēng)民俗可能存在陌生感，因此，課前我讓學(xué)生搜集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，在對(duì)少數(shù)民族文化有所了解的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)和本課學(xué)習(xí)中領(lǐng)略民族風(fēng)情，學(xué)會(huì)敘事方法，完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)模式及方法
《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。 ”及“在通讀課文的基礎(chǔ)上，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”另外，結(jié)合“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”的要求，確定使用：
教學(xué)模式 “整體感知--精讀探究--拓展延伸--交流收獲”
朱熹在《孟子集注》中說(shuō)：“事必有法，然后可成。”我認(rèn)為好的教學(xué)方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：
本文所寫內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據(jù)文章這一特點(diǎn)，我將充分發(fā)揮學(xué)生作為閱讀主體的作用，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，借助多媒體等電教手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生深入體會(huì)云南歌會(huì)的美，理解課文的深刻含義。
教學(xué)方法 朗讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 情境導(dǎo)入法 合作探究學(xué)習(xí)法（討論法）
四、學(xué)法指導(dǎo)
《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，“好老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”。本課的教學(xué)就充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的這種精神，具體的學(xué)法如下：
讀書入境法：堅(jiān)持以讀為本的理念，讓學(xué)生在讀中入境，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)感悟，在讀中受到熏陶，從而提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
勾畫圈點(diǎn)法：在讀課文的同時(shí)勾畫出重要信息。
自主探究法：學(xué)生自主探究疑難問(wèn)題，
合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點(diǎn)，全班交流，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
五、教學(xué)過(guò)程
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)：初步感知課文，了解作者，掌握字詞，初步了解云南歌會(huì)的幾個(gè)場(chǎng)面。
今天要說(shuō)的是第二課時(shí)
（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：課間播放《同一首歌》及少數(shù)民族歌會(huì)視頻，（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面讓學(xué)生感受二者的不同，為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。）
導(dǎo)語(yǔ)：相信同學(xué)們都喜歡聽(tīng)歌吧 。近幾年來(lái)，各種個(gè)人演唱會(huì)風(fēng)起云涌。你最喜歡誰(shuí)的演唱會(huì)? 能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其情緒，活躍氣氛。學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）
今天，老師為大家?guī)?lái)了我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的歌會(huì)--云南的歌會(huì)，我們來(lái)一起欣賞。（課件打出課題）
（二）、展示目標(biāo)。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：課件打出字幕給學(xué)生以直觀感受為明確學(xué)習(xí)目的）
（三）、自讀課文，整體感知
我首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，從整體上把握課文內(nèi)容，提出問(wèn)題：
讀了全文，你從中獲得了哪些信息？讀的過(guò)程中劃出重點(diǎn)信息。（學(xué)生可能說(shuō)得五花八門，教師評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出三種不同場(chǎng)合下的民歌演唱會(huì)。）
山野對(duì)歌 山路漫歌 村寨傳歌
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是一方面檢查預(yù)習(xí)情況，訓(xùn)練學(xué)生的概述和口頭表達(dá)能力，另一方面使學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
（四）、精讀探究 （重點(diǎn)研讀）
學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)基本節(jié)課的整體感知，歸納出“山野對(duì)歌、山路漫歌、村寨傳歌”云南歌會(huì)的這三種形式。
為了讓學(xué)生深刻了解云南歌會(huì)的三種形式和內(nèi)容及在寫法上的不同，更好的體會(huì)云南歌會(huì)的美，我設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。
第一步：
1、 進(jìn)一步讀課文，在書上劃出三種場(chǎng)合下的演唱會(huì)在內(nèi)容、寫作手法上各有何特點(diǎn)？（讀課文，篩選重點(diǎn)信息）
2、比較與我們平時(shí)了解的文藝晚會(huì)有何不同？
學(xué)生先獨(dú)自完成，然后四人小組討論，教師參與其中，最后全班交流，
通過(guò)自讀、討論、分析、教師幫助歸納，結(jié)合課件演示重點(diǎn)內(nèi)容。明確：（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是用勾畫圈點(diǎn)法，通過(guò)討論、分析、教師幫助歸納，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，對(duì)課文中的一些手法有了初步了解，并通過(guò)比較總結(jié)云南歌會(huì)的特點(diǎn)）
第二步：
研讀三個(gè)場(chǎng)面
1、揣摩山野對(duì)歌的人物美
我把師生的視線聚焦在“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是”這句上。我順勢(shì)導(dǎo)問(wèn)：同學(xué)們，“這種年輕女人”是指哪種女人？一問(wèn)作橋，讓對(duì)歌人物走進(jìn)了學(xué)生心靈，悟出了作者的贊賞之情。
2、領(lǐng)略山路漫歌的環(huán)境美
自古以來(lái)，云南人民能歌善舞，大量的民歌流傳至今，具有獨(dú)特的風(fēng)俗美，這種風(fēng)俗美與特定的環(huán)境，當(dāng)?shù)氐娜宋镉兄懿豢煞值年P(guān)系，這是需要學(xué)生深入體會(huì)的地方，因此我確定本課的難點(diǎn)是：品味體會(huì)“山路漫歌”這個(gè)片斷中的環(huán)境描寫的作用。為了引導(dǎo)學(xué)生真正理解風(fēng)俗美與特定環(huán)境、當(dāng)?shù)厝宋镏g的密切關(guān)系，我讓學(xué)生精讀“山路漫歌”這個(gè)片斷并設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
第一個(gè)問(wèn)題：“山路漫歌”這個(gè)片斷幾乎沒(méi)有寫所唱的歌，寫了些什么內(nèi)容?（設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是導(dǎo)出景物(環(huán)境)描寫）
學(xué)生通過(guò)仔細(xì)閱讀能夠分析出這個(gè)片斷重在描寫景物：藍(lán)藍(lán)的天，成片的樹(shù)林，大半年開(kāi)滿雜花的小山坡，和藍(lán)天相呼應(yīng)的粉藍(lán)色報(bào)春花，著重寫了兩種鳥：一種是喜歡獨(dú)唱的戴勝鳥，另一種是喜歡群唱的云雀。這些景物構(gòu)成了云南四季如春、自由奔放的地域環(huán)境。
第二個(gè)問(wèn)題：作者寫這些景物運(yùn)用了哪些手法? （設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是學(xué)生通過(guò)自主閱讀，討論后明確作者抓住了景物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進(jìn)行描寫的方法）
學(xué)生通過(guò)自主閱讀，討論后明確作者抓住了景物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進(jìn)行描寫：藍(lán)天白云、蔥翠的樹(shù)林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲嗚叫是動(dòng)態(tài)的，它們的歌唱是歡快悅耳的。
作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。趕馬女孩子面對(duì)如此美景，心中充滿喜悅，為之陶醉，情動(dòng)于中自然要發(fā)之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?
我設(shè)置的第三個(gè)問(wèn)題是：假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌?（結(jié)合自己的日常積累，主要是歌曲積累，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，創(chuàng)設(shè)情境，唱出自己心中的歌。）
（設(shè)置這個(gè)問(wèn)題的目的是，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，為學(xué)生營(yíng)造了想象和聯(lián)想的空間，學(xué)生能在想象中身臨其境，真正體驗(yàn)在這種宛如畫卷的環(huán)境中，當(dāng)?shù)氐娜藗儠?huì)有什么樣的心情、欲望，趕馬女孩子熱情、奔放、好歌的性格的形成和環(huán)境有著根本的聯(lián)系。從而學(xué)生會(huì)真正體會(huì)和思考：民俗的形成與環(huán)境、人物的密切關(guān)系。一方水土養(yǎng)一方人，云南的人美、歌美，主要是因?yàn)樵颇闲沱惷髅牡沫h(huán)境美，這種歌會(huì)的風(fēng)俗也代代相傳下來(lái)。體會(huì)作者熱愛(ài)民俗文化的情感。）
我讓學(xué)生用勾畫圈點(diǎn)法在文中標(biāo)注自己特別喜愛(ài)的場(chǎng)景或句子，讀一讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)云南歌會(huì)蘊(yùn)含的美。（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是用勾畫圈點(diǎn)法在文中標(biāo)注重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言，引出問(wèn)題解決難點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫的作用）
猜想村寨傳歌的場(chǎng)面美
齊讀第五段，“小時(shí)候常聽(tīng)老太婆口頭語(yǔ)，‘十年難逢金滿斗’，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來(lái)如此。”這句話。我問(wèn)：原來(lái)如此是怎樣的如此？（在學(xué)生的討論聲中體會(huì)場(chǎng)面美）
一問(wèn)掀起了猜想高潮，讓文明的傳承充滿了靈動(dòng)之美，感悟了作者對(duì)藝術(shù)獨(dú)到的品味。
第三步：作者對(duì)云南歌會(huì)的描繪，表達(dá)了他怎樣的情感？
（視頻資料配合，課件打出主要內(nèi)容）（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是總結(jié)云南歌會(huì)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)民俗文化的情感。）
（五）、拓展延伸
1、我們已經(jīng)了解了云南歌會(huì)這種民風(fēng)民俗，你喜歡它嗎？以“我最喜歡__________場(chǎng)面，這里__________”的方進(jìn)行復(fù)述，談?wù)勀阆矚g的理由。
（一是加深對(duì)課文的理解，二是訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，情感態(tài)度價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。）
對(duì)課文的閱讀、分析、，品味之后，為了鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)置了當(dāng)堂的口頭作文，讓學(xué)生
2、介紹一種自己了解的民俗。（激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。）
（六）、暢談收獲
學(xué)生暢所欲言，談本節(jié)課的收獲或感悟，教師總結(jié)（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是對(duì)本課學(xué)習(xí)有系
統(tǒng)完整的印象，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)習(xí)慣，感悟生活的美好和人生的美好。）
（七）、布置作業(yè)：
1、推鑒課外閱讀書：《沈從文散文選》
2、學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一段人物描寫或場(chǎng)面、環(huán)境描寫，200字左右。
（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的既是課堂的延伸，又是擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量）
六、板書設(shè)計(jì)
山野對(duì)歌：才智 外貌 神態(tài) 人物美
山路漫歌： 花 鳥 人 環(huán)境美
村寨傳歌：場(chǎng)面 特點(diǎn) 目的 風(fēng)俗美
七、自我評(píng)價(jià)
本課的設(shè)計(jì)過(guò)程主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、 創(chuàng)設(shè)了音樂(lè)情境、問(wèn)題情境，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。
2、 珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)，尊重他們的見(jiàn)解和想法。
3、 以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，使用多種的評(píng)價(jià)方式。
4、 將新課的學(xué)習(xí)與閱讀、口頭表達(dá)、寫作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，注重了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的結(jié)合。
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