十四短文兩篇(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-11-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)常見文言實詞用法，學(xué)習(xí)常見文言虛詞的用法。

2、欣賞我國古代的建筑藝術(shù)。

3．體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。

二、學(xué)習(xí)重難點

1．文言實詞，虛詞的用法。

2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。

三、學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)：

1、利用工具書初讀課文

2、搜集有關(guān)黃鶴樓、于園的資料。

3、簡介作者

4、疏通課文，回答問題

文言實詞

(1) 遂以名樓名：

(2) 坐窺井邑窺：

(3)富人于五所園也園：

(4)非顯者刺刺：

(5)主人處處款之款：

文言虛詞

(1)嘗駕黃鶴返憩于此于：

(2) 遂以名樓以：

(3) 觀其聳構(gòu)巍峨其：

(4) 處處款之之：

四、教學(xué)過程:

《黃鶴樓》

一、導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些？

（學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩文）

《黃鶴樓》崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

今天我們將來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。

二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。

正音：隅憩邑闥窺巍峨

三、積累字詞、疏通文意

1．認(rèn)真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓

上倚河漢

亦荊吳形勝之最也。

3、檢查情況：翻譯復(fù)述

一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容。

把自己不懂的地方提出來，師點撥糾正。

四、探究學(xué)習(xí)，分析課文

1.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?

2.從原文中哪些語句可以看出?

3.哪一句話寫出了黃鶴樓的價值?

五、賞析品位：

1、放聲朗讀自己喜歡的句子，并背誦。

2、體會我國古代建筑藝術(shù)的特色。

3、理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。

六、練習(xí)

閱讀短文《黃鶴樓》，回答下列問題。

州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返（）于此，遂以名樓。”事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志，觀其聳構(gòu)（），高標(biāo)（），上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四（）霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

1、在文章空白處填上所缺的字詞。（4分）

2、解釋下列帶點的字詞。（16分）

隅（）遂（）翼（）其（）

窺（）倚（）聳構(gòu)（）附（）

3、翻譯下列語句。（9分）

觀其聳構(gòu)（），高標(biāo)（）

重檐翼館，四（）霞敞

亦荊吳形勝之最也。

4、在文中，作者認(rèn)為黃鶴樓“亦荊吳形勝之最也”的根據(jù)是什么？（3分）

5、用文中原句填空。（6分）

在文中，刻畫了黃鶴樓的整體形象；對樓的建筑結(jié)構(gòu)進行了具體描寫；形象地描寫了登樓觀賞景物的情態(tài)。寫出了作者的登樓感觸。

（6）文中有四個對偶句，上下句意思相似、相近、相補、相襯，它們是：（6分）

_________________、__________________、

__________________、__________________

7、說說文段的結(jié)構(gòu)方面有怎樣的特色。（4分）

8、歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有______的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有________的《岳陽樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文有______的《黃鶴樓》，李白的《___________________》等。（4分）

9、請你寫出有關(guān)黃鶴樓的詩句，不少于２句。（４分）

《于園》

一、導(dǎo)入

吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮(zhèn)上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。

二、作者簡介

張岱，明末清初文學(xué)家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。

今天，我們學(xué)的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。

三、初讀課文

1、散讀課文。要求：請注意課文中個別字詞的讀音。

2、請讀。學(xué)生正音。教師范讀。

板書：檻 jian

3、全班齊讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，不讀破句。

四、再讀課文

1、分組討論交流課文的解釋。

2、學(xué)生解釋，重點字詞教師點撥明確。

① 富人于五所園也園：動詞，建筑園子。

② 非顯者刺刺：名帖，這里作動詞，投名帖。

③ 奇在磊石磊：壘，堆砌。

④ 緣坡植牡丹、芍藥緣：順著，沿著。

⑤ 以實奇以：因為。

⑥ 以幽陰深邃奇幽陰深邃：陰暗深遠(yuǎn)。

⑦ 頹然碧窈頹然：舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠(yuǎn)。

⑧ 俱以假山顯以：憑借。顯：顯揚，有名聲。

⑨ 胎于石胎：這里是形成雛形的意思。于：從。

⑩ 至于園可無憾矣于：到。

3、思考：

于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？這一節(jié)中，還有哪一句也照應(yīng)了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？

“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。

五、細(xì)讀課文（第二段）

從第一節(jié)中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據(jù)我了解，私家花園是中國園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復(fù)，具有山水畫意。

下面，讓我們重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？

1、找出關(guān)鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。

板書：園中無它奇，奇在磊石。

2、文中從哪幾處描繪了磊石呢？

找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。

它們各自奇在何處？請學(xué)生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當(dāng)時的感受。）

板書：

（磊石）以實奇

（磊石）以空奇

（磊石）以幽陰深邃奇

3、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？

“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）

4、請學(xué)生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。

5、“揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結(jié)尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？

齊讀最后一句。

三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術(shù)構(gòu)思。

從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。

六、總結(jié)

全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。

齊讀全文。

七、練習(xí)

㈠閱讀短文《于園》，回答下列問題。

于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，（）余往，主人處處款之。

園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰（），陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如（）纏，以幽陰（）奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥（），如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

1、在文中空缺處填上原文的字詞。（5分）

2、解釋下列加點的字詞。（16分）

步（）所園也（）刺（）款（）

緣（）以實奇（）陡（）檻（）

3、解釋下列句子。（12分）

園中無他奇，奇在磊石。

仰視蓮花反在天上，以空奇。

坐其中，頹然碧窈。

瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

4、細(xì)讀課文，說說本段依次寫了園中的哪些景物？ (8分)

5、你認(rèn)為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是： (2分)

6、你最欣賞園中景致的哪一處？請試著用優(yōu)美的語言描述出來。 (6分)