今天講《孔雀東南飛》，搞了一次創新，改編課本劇。
《高中語文教學大綱》指出-----要重視學生的實踐活動，讓學生在教育過程中主動學習、探究……教師要善于激發學生的學習興趣，創造性地開展多種形式的教學活動。
《孔雀東南飛》是一篇古代敘事長體詩，故事情節完整，內容動人，語言淺顯，結合注釋很容易疏通文義。怎樣一改常態，不再譯文、捋清情節、分析人物形象呢？改編課本劇有以下幾個好處：
首先，課本劇的編演有利于激發學生的表現欲望和興趣，調動學生學習的主動性。高中生的表現欲望很強，總想引起他人的注意，再有對新鮮事物的獵奇心理，使得他們在本次活動中極其投入、認真、主動。同學們很想借這次機會滿足成就感，因此在整個學習過程都帶著濃厚的興趣和極高的熱情。
其次，學生在編演的過程中，有利于學生主動學習語言基礎知識。劇本的內容就來自于課文，以課文為藍本，可以有適當想象和發揮但，不能胡編濫造，肆意亂改；因此，熟讀課文疏通文意是第一步。學生要想編演出好的劇目，就必須讀準音，弄通詞，理解文意，再用規范的語言完整的句子，來完成舞臺說明和人物對話。不用教師下達命令和要求，一改原來“牽著牛鼻子走”的被動局面，而是學生欣然地去解決課文的基礎內容，在訓練的過程中既解決了知識目標又提高了理解的能力。
最后，在編演過程中，既提高學生的分析理解能力，又有利于提高學生的寫作能力。改編課文為劇本，要把文中劉蘭芝、焦仲卿、焦母等一系列人物對話轉化成現代語言，而且話語要符合人物性格和身份；那么，就需要學生再細讀熟讀課文基礎上，分析人物心理和語言，理解話語中隱含信息，體會人物性格把握話語表達。改編課文的過程本身也是一個創造出新的過程。正如莎士比亞所說：“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀時都有自己獨特的感受和理解，形成書面文字就是作文訓練。學生在用語言敘述旁白時，人物出場的自然環境和社會環境都需要他們展開豐富的想象和聯想，組織和錘煉語言，片段描寫非常出色，都出乎我們的意料，相信學生的潛力不是沒有，而是沒有被我們發掘出來。改編課本劇給學生才能展示和潛力開發的一次機會。
編演課本劇對學生學好語文，培養學生素質，豐富校園文化大有裨益。既可以鍛煉學生的口頭表達能力和分析鑒賞能力，又能使他們的注意力、想象力、創造力都得到加強和提高。
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