【略讀】《一個小農家的暮》
1、預習質疑及感悟：
2、含英咀華一言品評（這首詩我喜愛的詩句摘錄及品評）：
3、問題探究：
問題一：這首詩寫了一個小農家日常生活的三個畫面，請你給這三個畫面分別起個名字，另外說一說這個小農家有著什么特點？透過詩歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分別是個什么樣的人？
參考答案：三幅圖畫：農婦夜炊土、農夫收工圖和孩子觀月圖。（意思對即可）特點：這里的屋舍自然簡單、拙樸溫馨，這里的人際關系和諧美好、其樂融融，這里的生活閑適自足、溫暖安康，這里的自然環境靜謐清幽、純凈美妙。
妻子： 第一段“嫣紅的火光”“殷紅的臉”“閃紅”的“青布衣裳”，透過“顏色”的處理，美化了詩境。我們情不自禁地要認定，這妻子的容貌是樸實、美麗的，這妻子的性情是溫柔、賢淑的，這妻子的心地是善良的。
丈夫：透過“他從田里走回來”可以看到他是簡樸、勤勞的，“便坐在稻床上/調弄著只親人的狗”，以及踱到欄里去看牛，回過頭問聲“怎樣了--/我們新釀的酒？”等“動作”的處理，也表現了他的溫柔、善良與可親，我們同時也認定這丈夫是強烈地關愛著這個家的。
問題二：作者為什么把在軍閥統治下的農村生活寫得如此詩情畫意？
參考答案：這首詩寫的是被詩人理想化了的農村生活。之所以這樣寫，也與作者此時在國外，思念頭祖國、思念故鄉的情懷有關。詩人以欣賞的態度，跳蕩的旋律，便于表現歡快情緒的“陽”韻，描寫一個農家的傍晚--年輕的女主人和她的丈夫、孩子，蕩漾著幸福、和諧與歡樂的生活。它們都傳達出了詩人對祖國農家生活的憧憬與向往。換言之，詩人是把自己濃郁的思國之情，寄托在這三種恬淡的農家之景的形象描繪之中的，從而造成了情與景融、意與境諧的優美意境，實現了其“于自然界中見到真處”的審美理想。
同時，許多知識分子在接受現代文明的同時，卻又被現代文明無情地改造了，于是，異化了的自己都頗感失落，而安閑從容心態的失落，應該是一種最可怕的失落吧！因此，劉半農精心描繪的這些美好的畫面，其重點不在展露小農生活的落后滯緩，而在寄托自我的心靈歸宿，為自己尋找一片純凈的樂土。
問題三：結尾孩子們唱：“地上人多心不平，/天上星多月不亮。”你認為這話有什么深意嗎？
參考答案：這兩句普通的江陰民諺，如果說單從孩子的口里唱出來的話，只能說明它是一種流傳的歌謠，孩子只是把它哼唱出來。那么，從字面上，從傳播的廣度看，它代表大眾的心聲，對地上蒼生的艱難生活的申訴。另外，也體現出詩人當時大力提倡寫作民歌、兒歌，從各地方言中吸取精華用于詩歌創作的詩歌理念。
4、語言品味：
問題：詩的發現來源于對生活的細致觀察，這首詩描寫對象是普通農家的普通生活，語言質樸無華，卻非常準確而生動，請你試舉出兩個例子，并分析其中的意蘊。
參考答案：在寫女主人公時運用色彩的變化來映襯她的勤勞、嫻淑和美麗。“嫣紅”和“青布”顏色的鮮明對比，動詞“閃”逼真地寫出了火光閃動的畫面，生動地描寫了農家生活最細膩的廚房場景。而在描寫男主人公時主要用動作，“銜著”煙斗從田里“回來”，“掛去”了鋤頭，“坐”在稻床上，“調弄著”狗，“踱”到欄里去看牛，從這些動作看出了農村生活的悠閑、與自然生命的貼近。詩人對農村生活非常熟悉，因而把握了最能體現農民生活的細節。攝入詩人鏡頭的還有是農村常見的自然景物：青山、松樹、月亮……在這靜謐美麗的景色中，孩子們在月亮下面看著天上的月亮，數著天上的星星，唱著動人的兒歌，孩子們數天上星星時的顛倒錯亂，則突出了他們的渾然未琢的童心，體現了本詩反映自然之“真”。整首詩的語言是散文化的，例如對月色的描寫：“門對面青山的頂上/松樹的尖頭，/已露出了半輪的月亮。”格外地清新、雋永。
5、助讀貼士：
①走近作者
劉半農（1891－1934），原名壽彭，改名復，字半農，號曲庵，江蘇江陰人。著名的詩人、翻譯家、語言學家。中國新文化運動的健將。1907年入常州府中學，1912年到上海任中華書局編輯。1917年任北京大學預科國文教員。《新青年》創刊伊始，即為之撰稿，并一度參加編輯工作。1920年赴英入倫敦大學學習，1921年轉入巴黎大學專攻語音學，獲文學博士學位。1925年秋回國，任北京大學國文系教授。1926年主編《世界日報》副刊，并任中法大學國文系主任。1929年起歷任北京大學國文系教授，北平大學女子文學院院長、輔仁大學教務長等職。1934年7月14日在赴綏遠地區調查方言，搜集民謠途中病逝。
代表作有詩集《瓦釜集》、《揚鞭集》。翻譯安徒生的童話《皇帝的新衣》、《茶花女》、高爾基小說《二十六人》，同時，他又是我國語言及攝影理論奠基人。他的《漢語字聲實驗錄》榮獲“康士坦丁語言學專獎”。是我國第一個獲此國際大獎的語言學家。劉半農是中國新詩的開拓者、白話文的倡導者，并親自進行實踐。他還倡導文學作品的分段和運用新式標點，并創造了“她”“它”二字，沿用至今。
②背景解讀
1920年，在文學革命初戰告捷的時候，劉半農這位為它“很打了幾次大仗”的戰士卻攜妻將雛，告別了生于斯長于斯的祖國，到歐洲攻讀語言學，由此開始了學者生涯。但是，學問之道并沒有消解其作為詩人的敏感與熱情，相反，遠離故土的孤寂與悲哀在無情煎熬著他，折磨著他；于是，在徹夜難眠之中，在孤燈片影之下，這位為白話新詩的誕生而費盡心力的詩人在異國他鄉又揮筆寫就了許多思鄉的詩章。《一個小農家的暮》就是其中有代表性的一篇。
③助讀相關資料
在常州府學堂畢業前一年,出于對學校保守的教育體制的不滿和失望,劉半農毅然從學校退學，決定離開家鄉到外地發展。1912,劉半農只身前往上海,經朋友介紹,在時事新報和中華書局謀到了一份編輯工作,并業余在在《小說月報》、《時事新報》、《中華小說界》上發表譯作和小說。經過幾年奮斗,劉半農在上海灘聲名鵲起,被人稱為“江陰才子”、“文壇魁首”,他已經可以靠著每月幾十元的稿費維持一家人的生活。1917年夏,劉半農從上海返回江陰,在家中賦閑,由于沒有固定收入;只好靠變賣家中物品、妻子到娘家去借貸為生。就在一家人貧困潦倒的時候,忽然接到了一封北京大學蔡元培校長寄來的聘書,正式聘請他擔任北京大學預科國文教授。原來不久前在上海劉半農與《新青年》主編陳獨秀有過一次會面,陳獨秀慧眼識珠,不僅看出劉半農身上的銳氣,更看出他是-個可造之才,北大正需要這樣的人,于是向不拘一格選人才的蔡元培先生作了大力推薦。就這樣,隨著一紙聘書,劉半農這個連中學都沒有畢業的人,一步跨入了北大這個全國最為顯赫的高等學府。同時執教的還有錢玄同、周作人、胡適等人。
最初他教授詩歌、小說、文法概論和文典編纂法等。他國學功底并不遜于他人,而且又長于寫作,閱讀廣泛,上課又認真準備,不久就站穩了腳跟,得到了學生的認可。很快人人都知道北大來了一個中學肄業的國文教授劉半農。
但在北大這個學院派占統治地位的地方,像他這樣-個連中學都沒有畢業的大學教授依然被一些人視為“下里巴人”,對他能否勝任教學工作常常表示懷疑。-次在《新青年》編委組成人選上,胡適就直接提到了人選的學歷問題,這地劉半農無疑是一個很大的刺激。同時,劉半農在上海灘染上的才子氣,包括衣著打粉等作派也遭到一些人的詬病。于是，劉半農發奮讀博士，在蔡元培的支持下,劉半農考上了公費赴英留學的資格。1920年2月7日攜夫人朱惠和女兒小蕙赴英留學。留學過程中也是歷盡艱辛，于1925年或博士學位回國。
6、薦詩交流：
詩海拾貝（我喜愛的詩或詩句摘錄）：
推薦理由：
7、老師推薦的詩及一句薦評
劉半農有一首小詩，比《一個小農家的暮》更為著名，從1920年創作出來至今一直廣為流傳，倍受贊譽，這就是劉半農到倫敦后不久創作的《教我如何不想她》。有人說這是一首寫給女友的情歌，但更多的人認為，“她”字在這里代表的是中國，這首詩應該是劉半農在異國他鄉思念祖國家鄉的心聲。請大家伴著詩歌優美的韻律，反復誦讀，深入體會詩人對祖國的眷戀之情吧。
教我如何不想她
劉半農
天上飄著些微云，
地上吹著些微風。
啊！
微風吹動了我頭發，
教我如何不想她？
月光戀愛著海洋，
海洋戀愛著月光。
啊！
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚兒慢慢游。
啊！燕子你說些什么話？
教我如何不想她？
枯樹在冷風里搖，
野火在暮色中燒。
啊！
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
1920年9月4日倫敦
8、遷移訓練
同是抒發對祖國的眷戀和熱愛，這兩首詩在表達的方法上有很多不同，你能試著比較分析一下嗎？
參考答案：首先，抒情方式不同。《一個小農家的暮》采用了間接抒情的方式，全詩沒有出現任何想念、眷戀的字眼兒，但是通過對一種典型中國農村的日常生活畫面的描寫，通過這種充滿溫情的回憶、想象與描述，卻完美而意蘊深長的傳達出對祖國的謳歌與思戀，因而具有更為豐富的情感內涵；《教我如何不想她》則更多的是直抒胸臆，而且利用主題句的反復來加強這種感情，也有一唱三嘆、濃烈感人的效果。其次，寫景的方法不同。《一個小農家的暮》在寫景的時候是精選幾個有代表性的畫面，來刻畫農村生活的場景，畫面之間有內在的必然聯系，作者感情含而不露；《教我如何不想她》也刻畫了許多典型畫面，但這些都是為了抒情需要的，本身優美，不過沒有時序性或空間感，沒有《一個小農家的暮》中寫景的那種“一切景語皆情語”的境界。
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