李正兵
真情所至 妙文生焉
----中學(xué)生作文要表達自己真實的情感
李正兵 陳立宏
一篇文章，只有深刻揭示出生活的真實面貌，才有可能是美的。如果歪曲生活的真相，就不會有什么審美價值。其實，從《詩經(jīng)》開始，作家們就非常看重“真情”二字，《毛詩大序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中，而行于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故永歌之；永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。”看來無論是“嗟嘆”、“永歌”，還是“舞蹈”都是由于“情動于中”而“言之不足”之故。劉勰在《文心雕龍》中也曾說：“夫綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”這就更加明確地說明了“情動”為“綴文”之關(guān)鍵。
當(dāng)前，中學(xué)生作文最大的流弊就是生編硬造，“為賦新詞強說愁”，徒托空言。葉圣陶先生曾說過：“在作文教學(xué)中首先要要求學(xué)生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。譬如學(xué)生作文中說他自己學(xué)雷鋒，曾經(jīng)攙扶一位老太太過馬路，就首先要問有沒有這回事，其次才看寫得好不好。”葉老的這段話絕不是要求老師對學(xué)生作文中寫的事個個都去調(diào)查一番，看是否真實，而是強調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中真實地表達生活和表達感情。中學(xué)生作文，貴在以事感人，以情動人。當(dāng)然事不要假，應(yīng)是來自生活的真事；情不要虛，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的真情。真是美的基礎(chǔ)。古羅馬哲學(xué)家普洛丁說過：“真實就是美，與真實對立的東西就是丑。”這就非常明確地指出了真與美的關(guān)系。
有位學(xué)生在《給老師的一封信》中，不是寫同學(xué)常用的那些對老師的贊美之詞，而是對學(xué)校分快慢班的做法談了自己的看法，用十分真誠的態(tài)度分析了分快慢班的弊端，講得入情入理，具有很強的說服力。正因為這篇作文表達了作者真實的感情，所以是一篇很美的作文。
又一位學(xué)生在題為《泥土》的作文中寫到：我們鄉(xiāng)村的孩子小時候，經(jīng)常在泥土里滾啊，爬啊，捏泥人啦，印模子啦。從泥土中，我們得到了許多樂趣。可是，我也“討厭”過泥土。記得有一次我們幾個小孩子一起捏泥人，不知道誰用土塊打了我一下，疼得我抱頭大哭。大點的孩子一邊哄我，一邊說：“都怪它，土疙瘩，往后再也不跟它玩啦！”大人們聽了哈哈大笑，叫我們“大傻瓜”。對于他們來說，泥土是金子、寶貝，它奉獻給人們的是人們離不開的五谷雜糧。
文章通過鄉(xiāng)村孩子從泥土中得到的樂趣和泥土養(yǎng)育了人們這兩點，抒發(fā)了作者熱愛泥土、熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。這種感情既符合生活真實，又含義深刻，所以讀起來意味深長，具有一種親切樸實的美。
教師在作文教學(xué)中，就是要鼓勵學(xué)生吐真言，動真情，要努力做到情真意切。即使學(xué)生表達的感情不合老師的口味，也不能指責(zé)。
有位同學(xué)在《期中考試以后》的作文中說到了自己只喜歡數(shù)學(xué)，對語文課不感興趣，上課時不認(rèn)真聽講，而是偷偷地做其它作業(yè)。老師看到這篇作文，大為惱火，把學(xué)生嚴(yán)厲批評了一頓。我認(rèn)為這位老師的方法是不可取的。學(xué)生吐露真言，本來是件很好的事情，老師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對語文課的重要性的認(rèn)識，讓他樹立起學(xué)好語文的信心，而且有必要表揚他敢于在作文中說真話。否則，就只能逼迫學(xué)生說假話了。“我們的力量就是說真話”（列寧語）。在文章中說假話，就缺乏力量，自然就談不上美了。
鑒如此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生用真情去寫文章，要學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活，培養(yǎng)自己的情感。要讓學(xué)生表達真實的感情，就要對當(dāng)今的作文教學(xué)現(xiàn)狀進行改革。葉圣陶先生說，中學(xué)生“練習(xí)作文是為了一輩子學(xué)習(xí)的需要，工作的需要，并不是為了應(yīng)付考試，也不是為了當(dāng)專業(yè)作家”。葉老的這段話道出了作文教學(xué)的真諦。當(dāng)前學(xué)生作文中有一個普遍現(xiàn)象是，周記或自選題作文往往較命題作文寫得灑脫、自然、流暢。究其原因，相當(dāng)一部分同學(xué)不是態(tài)度問題，也不是興趣問題，而是寫周記或自選題作文時行文少拘束，能自由發(fā)揮，容易表達真情實感。從評點、批改角度去看，這類文章的修改、潤色往往容易被學(xué)生接受，因為這是他們自己的東西，他們希望它更完美。這種現(xiàn)象給我們一個啟示：要切實轉(zhuǎn)變作文教學(xué)觀念，把作文教學(xué)從應(yīng)試轉(zhuǎn)到實用的軌道上來。這就要求教師教會學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)身邊的世界，如何攝取動人心弦的人或事，又如何表達這些人或事。很多論者提出的“放膽文”就能很好地解決這些問題。因為這樣做，就能讓學(xué)生作文時減少拘束，暢所欲言，揮灑自如，盡情地表達自己的真情實感。
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