學習目標：
1．理清文章脈絡，掌握游蹤順序，把握好作者的思想情感。
2．把握各峽山水的特點及景物特色
3．了解祖國山河的壯麗可愛，增加熱愛祖國大好河山的感情。
4．品味文章的語言并進行口頭表達訓練
導學過程：
一、將課文快速讀一遍，用橫線標出作者沿途經過的地方，把握作者的游蹤（作者沿途經過的地方）。
二、朗讀課文，根據作者的游蹤順序劃分全文段落，理清文章結構。
三、繼續按照作者的游蹤，找出三峽各個部分的特點并體會各峽山水景物特色。
四、作者在游歷過程中的心理是不斷變化的。請大家細讀課文，在文中找出表現作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。
五、作者對三峽寄寓了怎樣的思想感情？
六、自由得朗讀課文，選擇你最喜歡的語句，并說說你喜歡的理由。
七、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？
八、設計導游詞。
內容：可根據自己的見聞，補充一些課本上沒有的或有但不夠詳細的與三峽有關的神話、傳說、典故等。如：香溪，白帝城得名緣由，白帝城托孤的故事，諸葛亮八陣圖，巫山十二峰，神女峰的傳說等等。
要求：從西陵峽，巫峽，瞿塘峽三峽中任選一段設計導游詞。舉止大方，語言親切自然，講述明了、精彩。
教學測評
一、 基礎知識測評
1．利用工具書給下邊加點字注音。
凝望（ ） 玲瓏（ �。� ） 險峻（ �。┕藕稚n蒼（ �。┽菐X( )
浣妝（ ） 秭歸（ �。� 群山萬壑（ �。� 單于（ �。 ≠玳T（ �。�
滟滪堆（ ）（ �。� 峰巔（ ） 裊裊（ �。�
2．辨析下列形近字，并組詞。
峻（ �。� 崖（ ） 凝（ �。┛ⅲā � ） 涯（ �。� 疑（ �。�
3．下列句子用了什么修辭方法 。
（1）那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。 （ ）
（2）杜工部詩云“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領略到前人用字之妙。 （ ）
（3）一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。 ( )
（4）)偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。 ( )
4．請為下列句子的空白處填上最合適的詞語。
（1）在江南住慣的人，一旦走到這種地方來，不知道要生出一種什么樣的______情感。
(2)前面無路,后面也無路.四面八方,都被懸崖阻住，船身得轉彎抹角地從山縫里_____過去。
(3)到了這種地方,無論是什么人,沒有不感到自己是過于______,自然界是過于________的。
5．“地因人傳，人因地傳”山水的聞名，往往是由于歷史人物或事件的演繹。除了白帝城外，你還能舉出有關三峽名勝的典故一兩例來嗎？
6．舉世聞名的長江三峽，氣勢雄偉。峽內重巒疊嶂，礁石林立。到了晚上，江上生明月，江面上能倒映出兩輪月亮。游人登上“雙月樓”眺望，可賞此奇觀.此情此景可用李白的兩句詩來概括______________，______________________.
７．作者在文章中描繪了美麗奇險的巫峽風光，讓我們流連忘返，請你發揮豐富的想象力，想象一下今天三峽的風光，再寫一篇小作文--《暢想三峽》，200字左右。
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