學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累字詞。
2、.了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫(xiě)作方法。
3、揣摩作者借一只蟬、一枚貝殼領(lǐng)悟且闡釋的對(duì)生命和人生的深刻體驗(yàn)
4、.體悟生命的意義，引導(dǎo)積極、認(rèn)真對(duì)待生命的態(tài)度。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.了解先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法.
2.懂得作者是怎樣借“貝”言“理”的
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、整體把握，問(wèn)題探究
《蟬》
1．課文里有一句話，是全文的文眼，可以找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解。
2．作者寫(xiě)蟬，先抑后揚(yáng)。抑在哪里？揚(yáng)在何處？通過(guò)一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情？
3．“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”，“秋風(fēng)顏色”給你怎樣的感受？
《貝殼》
4．《貝殼》一文中，作者先對(duì)貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?
5．“是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？
6．課文最后一段說(shuō)：“在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：‘這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊！’”此處的“固執(zhí)”“簡(jiǎn)單”是什么意思？
7．這篇文章揭示了怎樣的人生意義？
二、欣賞探究：
請(qǐng)比較兩篇散文有何相同與不同之處。
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