教學目標
1.掌握課文寫景特點：①抓住江南春天"新"、"美"、"充滿活力"的特點來描寫景物；② 分層次寫出春景畫面。
2.準確把握作者的感情脈絡，經過朗讀訓練，要使學生能讀出作者在文中要表達的感 情。
3.理解文中準確而生動的詞語和句子，初步掌握比喻、擬人的修辭方法。
教學重、難點
1.揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙；
2.體會語言中蘊涵的感情，能理解作者在文中所抒發(fā)的"熱愛春天，贊美春天"的思想 感情；
3.結合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；
4.狀物抓住特征，寫景注意層次。
第一課時
一、歌曲導入，激發(fā)情感。
1、播放歌曲《春天在哪里》，學生欣賞。
冬天已經過去，春天正悄悄地向我們走來。花紅柳綠，萬象更新,春天展現在 你眼前的是一幅怎樣的畫面呢？(學生自由描述)今天，老師和大家一起來學習著名 散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描寫下來的。
二.作者簡介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚州市人。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。 朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著 作26種，約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
三、范讀、疏通字詞
1.教師范讀 2.學生齊讀 3.掌握課文中的生字詞
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn)
蓑(suō)衣 巢(cháo)
四整體把握，理清思路
1.結合課后練習一，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。
第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
2.默讀課文，找出你認為寫得最美的句子畫出來，體會美在哪里？
3.找出本文的比喻句、擬人句。
六、布置作業(yè)
要求課后反復朗讀，達到熟練程度。
第二課時
一、齊讀課文
二、分析課文
1.講讀第一部分：盼春
（1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？
(“盼望著”；“近”）
（2）“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢？(這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切 心情。)
（3）輕聲讀第１節(jié)，體會四個詞尾的作用。(兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺.)
2.講讀第二部分（第2、3、4、5節(jié)）：繪春
①自由朗讀，思考作者描繪了春天的哪些景物？②按學習"盼春"的方法分組學習"繪春",體會語言描寫特點
討論交流:
春草：(1)重點指導"坐著、躺著……捉幾回迷藏"是來寫什么的？(寫人)這一段是寫春 草，為什么還要寫人？(從側面展示春草的生機和可愛)
(2)用"我愛春草，因為春天的小草_________"的句式說話。
(3)回憶古詩中有哪一首是專門來贊美小草的？(《草》野火燒不盡，春風吹又生。)
春花：（1）作者除了運用擬人、比喻、排比的手法外，還采用了什么方法描寫春花呢？ （感官:"紅得像火，粉得像霞，白得像雪（視覺）。花里帶著甜味兒（味覺），閉 了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒（聯想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 鬧著（聽覺）。
（2）用"我愛春花，因為春天的花兒＿＿＿＿"的句式說話。
（3）回憶古詩中哪一首詩描寫了春花。（《游園不值》滿園春色關不住，一枝紅杏出 墻來。）
春風：（1）誰能說出"吹面不寒楊柳風"的前一句？（《絕句》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊 柳風。）
（2）風是無形、無味、無色，難以捉摸的，作者又是如何描寫它的呢？學生匯報交 流。
（3）重點指導：作者在寫風時動用了哪些感官？（觸覺、嗅覺、聽覺）
（4）用"我愛春風，因為春天的風＿＿＿"的句式說話。
（5）你還知道有關描寫春風的詩句嗎？（《詠柳》不知細葉誰裁出，二月春風似剪 刀）
春雨：（1）春雨沒有春花的艷麗，也沒有春風的輕柔，但在作者筆下，它卻別有一番迷人 的風韻，看看作者是怎樣觀察春雨的？（由近及遠，由個體到整體）
（2）作者除了寫出了春雨的美以外，還寫出了春雨的什么？（質樸、無私）
（3）用"我愛春雨，因為春天的雨＿＿＿＿"的句式說話。
（4）誰能說出一首描寫春雨的古詩。（《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。）
③自主學習，感悟"迎春"
1、學生自由朗讀，談談讀后的收獲。
2、春天到了，花、草、風、雨都有各自的季節(jié)特點,人們有什么變化嗎？（學生自 由發(fā)言，如衣著、精神面貌）
3、指導"一年之季在于春"是句格言,誰能說出它的下句。（一生之計在于勤）請學生 說出幾句珍惜時間的格言。（如"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"）
3.講讀第三部分：贊春
1、教師領讀"贊春"。
2、品讀賞析：作者用了三個比喻句是對春的特點的高度概括，也是作者獻給春天的 一首贊歌,學生體會作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好處。
3、面對美麗的春景，你想怎樣贊美它？（可以說一段話，可以誦一首詩，也可以唱 一支歌）
4、配樂全班齊讀課文。
5、播放音樂《春之聲》，結束全文。
教學后記
[板書設計]
第一部分(1)盼春,總領全文,開啟下文.
總寫輪廓(2)
草：鉆、嫩、綠、滿
春草圖(3)
人：坐：躺：滾：踢：：跑：捉
態(tài)：趕趟兒
春花圖(4) 色：像火像霞像雪
第二部分(2-7)繪春 味：甜(果)
觸角：撫摸
春風圖(5) 味覺：泥土氣息、草味、花香
聽覺：鳥聲(清脆宛轉)、笛聲（嘹亮）
形：像牛毛、像花針、像細絲
春雨圖(6) 狀：斜織：薄煙
景：樹葉綠、小草青、燈、人、房屋
迎春圖(7)： 城鄉(xiāng)、老小
第三部分(8-10)頌春,三個比喻句：“新”“美”“力”
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