教學目標： 1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。
2、理解文章內容和作者的情意。
3、品味文中的語言美。
教學重點： 1、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情。
2、品味文中的語言美。
教學難點： 理解文章內容和作者的情意。
教 具： 多媒體
課時安排：一課時
教學方法： 自主、合作、探究
問題預設：
1、個別學生可能對“文章最后一句話：好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界。一句話不理解。”
2、也許會有少數學生不理解“為什么一霎時，我感到了責任的重大？”
3、可能有極個別學生，不理解“我”為什么委屈兒子，順從母親走大路？
4、可能會有學生問到：妻子是個什么樣的人？
5、對于“一霎時”的“霎”字可能有極個別學生讀錯；
6、“水波粼粼”的“粼”可能會有極個別學生寫錯，寫成 “魚鱗”的“鱗”。
知識鋪墊：
1、給加粗的字注拼音。
戚（ ） 分 歧（ ）熬 （ ） 霎（ ）時 依偎（ ）
水波粼粼（ ）
2、結合語句的意思，解釋加線的詞語。
（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
（3）我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
委屈：
教材解讀
一、導語：多媒體展示圖片，一張是祖孫三代人一起散步，一張是兩代人散步。讓學生進行對比，由此導入課文。
二、檢查學案：
1．給加粗的字注拼音。
戚（ ） 分 歧（ ）熬 （ ） 霎（ ）時 依偎（ ）
水波粼粼（ ）
2、結合語句的意思，解釋加線的詞語。
（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
（3）我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
委屈：
三、整體感知（多媒體展示）
讓學生朗讀課文，回答：
1、在散步過程中發(fā)生了什么事，結果如何？
明確： 分歧：母親要走大路，大路平順；“我”的兒子要走小路，小路有意思。“我”決定委屈兒子順從母親走大路。而母親卻改變了主意：走小路。我背著母親，妻子背著兒子。
2、從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？
明確：和美、溫馨
四、問題講解（多媒體展示）
教師提出問題，讓學生思考，回答：
1、“我”為什么感到責任的重大？
明確：因為一切都取決于我。如果一旦抉擇錯誤，就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家庭中這份濃濃的親情。
2、“我”為什么決定委屈兒子，順從母親走大路？體現了怎樣的美德？
明確：因為我伴同兒子的時間還長，而母親年老多病，余年不多，伴隨她的機會已經很少。體現了尊老的美德。
五、合作探究（四人學習小組討論）
1、請你給這個家庭及家庭中的四個成員分別加一個修飾語：
明確：
（溫馨、和美）的家庭
（慈祥、和藹）的母親
（高大、強壯、孝順）的“我”
（溫順、賢惠）的妻子
（調皮、可愛、活潑）的兒子
2、“在整個散步過程中，你最欣賞誰的表現？理由是什么？”
提示： 組內口頭交流（每人只欣賞一個人）
六、難點質疑（自由發(fā)言）
文章的結尾“加起來”就是“整個世界”的話，表明的含義是什么？
（多媒體展示：我背著母親，妻子背著兒子，在初春田野小路散步。）
明確：表明人到中年，肩負著承前啟后的責任和使命。對生活有一種使命感。突出了“尊老愛幼”的重大意義。
多媒體展示：
善待衰老的生命
中年人 人生的責任感、使命感
愛護幼小的生命
七、品味閱讀
本文語言精美，兩兩對稱的句子很多，你能從文中找出這樣句子嗎？
多媒體展示：
有的濃，有的淡。
我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
明確：事物都是成雙成對的，把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。 （讓學生朗讀感受）
八、拓展延伸
多媒體展示：
①假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？
提問后明確：不管做什么事，應先考慮老人的感受，先照顧他們，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則上是一個“孝”字，當上有老，下有小，兩頭無法兼顧的時，應該照顧老的一頭，這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現。
②播放《常回家看看》。
多媒體展示： 常寫封信，
長大后 ， 常打個電話；
常想想母親， 以免父母牽掛……
常想想父親；
九、課堂小結：
這篇散文表現祖孫三代互敬互愛的思想感情，體現了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
十、作業(yè)
1、隨堂檢測。
2、預習第11課。
3、仿寫3句兩兩對稱的句子。
教后反思：
這節(jié)課，講出了祖孫三代互敬互愛的思想感情。學生發(fā)言積極，課文朗讀富有感情，我相信學生掌握的會很棒。
附：學 案
一、字詞
戚（ ） 分歧（ ）熬 （ ） 霎（ ）時 依偎（ ）
水波粼粼（ ）
二、結合語句的意思，解釋加線的詞語。
（1）但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。
熬：
（2）我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。
各得其所：
（3）我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。
委屈：
三、問答
（1）散步的地點？
（2）散步的季節(jié)？
（3）課文中出現了哪幾個人物？關鍵人物是誰？
（4）在散步過程中發(fā)生了什么事，結果如何？
（5）從文中的字里行間，你看到了 一個怎樣的家庭？
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