雪山
教學(xué)目標(biāo)
1． 了解云南的歌會(huì)，感受當(dāng)?shù)氐臐庥舻拿袂槊耧L(fēng)。
2． 朗讀課文。整體把握文意，領(lǐng)會(huì)文中流露的作者的思想感情。
3． 引導(dǎo)學(xué)生感受文中作者對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞之情，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活思考生活，欣賞生活，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 揣摩課文所寫的三種場(chǎng)合中唱歌的不同場(chǎng)景，體會(huì)內(nèi)容和寫法上的差異。
2． 領(lǐng)略文中的優(yōu)美意境，理解體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。
教學(xué)方法
1． 情景教學(xué)法。
2． 朗讀法。
3． 討論點(diǎn)撥法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一．導(dǎo)語設(shè)計(jì)
在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會(huì)形式，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們一起走進(jìn)《云南的歌會(huì)》，去感受那里的民風(fēng)民俗。
二．朗讀課文，整體感知文意
1．教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生循聲低和。
教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。
（多媒體顯示）
2．表情朗讀、要求讀音準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)，讀出感情。
3．教師要求學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的內(nèi)容。
明確：課文主要寫了在三種不同場(chǎng)合聽到的民族演唱，展示了云南濃濃的民族風(fēng)情。
4． 學(xué)生齊讀課文，放飛想象，感受云南歌會(huì)淳樸自然，渾大壯觀的特點(diǎn)。
三．合作探究，深入研讀，把握旨趣
1．提問：在“歌會(huì)”的大標(biāo)題下，課文寫了哪三種不同場(chǎng)合聽到的民族演唱？想一想，這三種場(chǎng)合在內(nèi)容和寫法上有什么不同？
2．提問：云南的歌會(huì)與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會(huì)、音樂會(huì)相比，有什么特色？想一想，作者為什么會(huì)對(duì)云南的歌會(huì)感興趣？
四．賞析品味，揣摩語言
1．請(qǐng)同學(xué)們說說，自己讀后喜歡文章的哪一段？為什么？
教師點(diǎn)撥學(xué)生從人物描寫、景物描寫的角度反復(fù)品味其精妙。
提問：第（1）段文字在人物描寫上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)閱讀沈從文《邊城》中描寫翠翠的有關(guān)片段，試著比較一下，你更喜歡哪一段？為什么？
教師點(diǎn)撥：第一段重寫實(shí)，以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實(shí)，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像，寫面容、牙齒、衣飾，細(xì)致生動(dòng)，如在面前。
第二段重寫虛，寫出了人物的精神風(fēng)貌。作者運(yùn)用比喻、擬人等手法，描寫人物空靈動(dòng)人的精神之美，顯得飄忽靈秀，流露出作者強(qiáng)烈的情感傾向。
兩段文字各有千秋，代表兩種不同的寫法。
提問：作者用許多筆墨描寫由呈貢進(jìn)城時(shí)一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容與“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？
3． 學(xué)生齊讀這兩段文字，背誦，增加語言積累。
五．課堂小結(jié)
沈從文先生以明凈、瀟灑、隨意的文字為我們勾勒了云南特有的風(fēng)景、風(fēng)物、民情、民風(fēng)，這些文字展示了云南特有的淳樸自然的風(fēng)俗人情，以一種抒情詩所特有的含蓄與優(yōu)美的筆調(diào)熱情吟唱，令人回味無窮。這一切都源于沈從文先生對(duì)生活、人生的摯愛。讓我們用稚嫩的文字，吟唱家鄉(xiāng)的山歌吧。
六．延伸拓展，溝通課堂內(nèi)外
教師提示；課文中有“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機(jī)智才能。
七．布置作業(yè)
1．課外選讀沈從文的其他散文。
2．學(xué)唱二三首民歌，并在同學(xué)面前表演。
板書設(shè)計(jì)
山歌對(duì)唱
云南的歌會(huì) 山路漫歌
山寨傳歌
作者郵箱： wk771126@sina.com
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