董世群
（陜西省乾縣西大街41#乾縣第二中學 713300）
閱讀“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”這句話，回答下列問題：
1、 本句具體語出荀子的（B）
A.《修身》 B.《勸學》 C.《王制》 D.《富國》
2、 結合歷史知識，說說荀子在歷史上的地位。
[參考答案]他一生中大部時間從事教授、著述。提出了“天行有常”的唯物主義自然觀和“制天命而用之”的人定勝天思想。他批判了天命論和鬼神迷信思想。他主張感覺是認識的源泉，認為認識是由“天官意物”(即用感官感知)和“心有征知”(即理性思維)兩個階段構成的。在社會倫理觀方面他提出“性惡論”，批判了孟子為代表的主觀唯心主義“性善論”，但仍然是唯心史觀的抽象人性論。政治上他主張把禮治和法治結合起來，通過“隆禮重法”建立和鞏固封建統治秩序。
3、 下列名言中不是與本句反映同一哲學道理的是（C）
A.千里之堤，潰于蟻穴。
B.一客失了信，百客不登門。
C.事物之間是普遍聯系的。
D. 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行,始于足下。
4、 這句話表明了什么哲學道理（D）
①一切事物的變化發展，都是首先從量變開始的。
②沒有量變作準備，就不會有質變發生。
③量變是質變的前提和必要準備。
④萬事萬物是聯系發展的。
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
從上面這道綜合題可以看出，它明顯的串接了語文、政治和歷史知識。面對當前的“小綜合”（政史地）的高考形勢，隨著新課標的要求，我們可否擬訂這類題目。筆者認為此類題目一方面可以調動學生學習的積極性，另一方面則容易拉近各科目間的互動和溝通，使得文科學生的知識之間有一種內在的“對話”，將知識學“活”！
作者郵箱： dongshiqun@163.com
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