老河口市第七中學(xué) 田勛
新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)。天真可愛的小學(xué)生非常看重教師的評(píng)價(jià)。因此，教師的評(píng)價(jià)語言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。許多特級(jí)教師之所以能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。其中，特級(jí)教師精彩的課堂評(píng)價(jià)語深深地打動(dòng)著每個(gè)孩子的心靈，產(chǎn)生心與心的交流，從而使課堂煥發(fā)青春的活力。
那么，怎樣規(guī)范我們的評(píng)價(jià)語呢？筆者在實(shí)際教學(xué)中有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、價(jià)語應(yīng)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，讓學(xué)生聽得明白。評(píng)價(jià)語應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和存在的缺點(diǎn)，語文要簡(jiǎn)潔，不模糊，對(duì)于要強(qiáng)調(diào)的地方要講得明白，讓學(xué)生聽得清楚。除了語言的簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確性是評(píng)價(jià)語的靈魂。沒有“靈魂”，教師的評(píng)價(jià)語就沒有了生命力，無論你說如何生動(dòng)，如何有吸引力，都是蒼白無力的。所以教師評(píng)價(jià)語的準(zhǔn)確性顯得猶為重要，既不能一味的肯定評(píng)價(jià)，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，錯(cuò)在何處。如：“講得不錯(cuò)，如果聲音再響一些會(huì)更好!”“說得真棒，但“淘氣”一詞用得不準(zhǔn)確，想想看，哪些地方可以用它來形容。”這樣的評(píng)價(jià)語針對(duì)性強(qiáng)，能提醒學(xué)生，能及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
二、評(píng)價(jià)語應(yīng)情真意切，讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處，真誠(chéng)而親切得自然流露，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，就像點(diǎn)點(diǎn)春雨滋潤(rùn)孩子一樣。這樣才能博得學(xué)生信任，才能蠃得學(xué)生的心。如“××同學(xué)，我為你進(jìn)步而高興!”“××同學(xué)，這個(gè)問題老師都還沒想到，你想到了，真了起!”(師豎起大母指)學(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)語肯定很高興，很自豪。相反，那種虛情假意，表里不一，沒有用“真心”的評(píng)價(jià)語，不僅激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有可能挫傷學(xué)生的自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
三、評(píng)價(jià)語應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生獲得自信，體驗(yàn)成功的快樂。人人都想得到別人賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量從正確加以引導(dǎo)。”老師不能吝嗇賞識(shí)與贊許，如及送上充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，檢驗(yàn)到成功的快樂。如“××同學(xué)，老師相信你的實(shí)力。”“你真聯(lián)盟，你的發(fā)言很精彩，老師為你自豪!”(面帶笑容)“你說得真好，剛才不舉手不就失去了一次很好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)了嗎？相信自己。”“你讀得真讓我感動(dòng)!”。這樣充滿熱情、親切的鼓勵(lì)，學(xué)生聽后怎么會(huì)不受感動(dòng)？怎么會(huì)失去信心？
四、評(píng)價(jià)語應(yīng)富于變化，幽默有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。教師的課堂評(píng)價(jià)語不能單調(diào)，應(yīng)富于變化，幽默有趣，這樣更好地調(diào)節(jié)師生的情緒、激起課堂的氣氛，讓學(xué)生想聽、愛聽、百聽不厭。特級(jí)教師支玉恒老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，以風(fēng)趣的語言暗示學(xué)生如何通過有聲的語言把“雪的美”讀出來。課堂上笑聲此起彼伏，學(xué)生在書聲瑯瑯、語言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂，真是“別是一番‘趣味’在心頭”！生：（讀）“早晨……五光十色的彩虹”。師：你們聽他讀完這段，是不是感到走到雪野中去了？（生反映不一。）師：剛走到雪野的邊上是不是？（笑聲）啊，沒進(jìn)去？誰能帶著大家進(jìn)去？（一名學(xué)生再讀，但更為遜色。）師：進(jìn)去了嗎？生：（齊笑）沒有。師：是沒有，剛才那位同學(xué)領(lǐng)著咱們走到了雪野的邊上，這位同學(xué)又領(lǐng)著咱們出來了。（生大笑。）師：看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。（師范讀、領(lǐng)讀）往前走幾步?jīng)]有？生：走了。師：誰接著領(lǐng)大家往前走？ ……
總之，精彩的評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)興趣，讓課堂充滿活力
[精彩的課堂評(píng)價(jià)語讓課堂煥青春的活力]相關(guān)文章：
2.《看雪》課堂語錄
3.邊城的課堂課件
5.關(guān)于語文課堂活力的釋放的教學(xué)論文1500字
6.新課堂需要什么樣的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的教學(xué)論文