八年級下第五單元教學設計(教師中心稿) 教案教學設計

發布時間：2016-9-7 編輯：互聯網手機版

常州市清潭中學

一、單元教學目標：

1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網絡，搜集需要的資料和信息，加深對文本的理解。

2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關系，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養學生熱愛自然，關心自然的意識。

3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，學會在記敘中運用描寫、抒情和議論表達真切的感情。

4、選擇學生感興趣的領域內容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學會傾聽、應答，培養視聽能力，提高視聽效果。

5、能就單元主題“人與自然” 設計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態度，呼吁人類對自然環境的關注和保護。

二、單元課時安排：共14課時

單元整體學習 1課時

《蘇州園林》 3課時

《都市精靈》 1課時

《幽徑悲劇》 1課時

《明天不封陽臺》 1課時

誦讀欣賞（單元自薦美文交流）《城市聽鳥》 1課時

《治水必躬親》 1課時

寫作 2課時

修改文章專題訓練（標點符號的修改） 1課時

一次有意義的集體視聽活動 1課時

單元學習小結 1課時

三、教學設計：

本單元的閱讀教學

第五單元主題是“人與環境”。本單元的主題可以說是激發人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環境，這樣的主題讓學生真正的理解和接受，產生共鳴，有很大難度，因為學生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議論文），體裁多樣化。雖說潮流對文體要求無須過高，甚至不作要求，但對文體的相關知識也需要學生了解一些，這有助于學生對文本的理解。在閱讀教學中，反復誦讀是必要的、有效的基本的手段。創設課堂教與學的情境從而引導學生與文本間的對話，引導學生自己感悟，引導學生暢談感受。有條件的話，創設活動情境，教師帶領學生多與大自然來幾次親密接觸，讓學生能有親身的體驗和感受，能產生事半功倍之效。通過本單元的學習，能使學生認識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學生對自然的關注和熱愛，那可以說學生的情感、態度、價值觀將得到一定的升華，也就實現了本單元編者的初衷。

四、教學過程

第1課時單元整體學習

第一塊：理解單元專題的含義：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入，明確任務，瀏覽課文，理解單元專題的含義。閱讀單元提示，瀏覽課文

2 組織學生對“人與自然”理解的討論。學生討論

3 組織學生對“人與自然”的理解的交流。學生交流

第二塊：了解單元內容：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 讓學生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。將本單元易讀錯、寫錯、混淆的，有疑難的字詞分類整理。

2 組織學生質疑及記錄自己感受與思考記下你初讀課文產生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。

3 組織學生交流交流最喜歡的篇目及理由。

第三塊：確定單元活動方案：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織學生成立小組組建小組

2 布置學生商定單元的活動方案及計劃，初步確定探究的主題方向。（活動要有助于單元的學習，確立單元探究專題，要有助于單元專題的拓展。如可組織學生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建筑；專題選項可結合城市建設中存在的問題，可以對沙塵暴問題的探究等等。）討論、交流

第四塊：單元內容拓展補充

教學步驟教師活動學生活動

1 介紹有助于單元學習的相關網站，提供網上學習的條件。初步列出上網、到圖書館查找有助于本單元學習的有關資料的綱要。搜集符合本單元主題的有利于進一步學習的其他學習文本資料、圖片資料。

課后反思

課后學習：

1、搜集有關人與自然界中的動植物和諧相處或相反方面的文章或報道，在學完本單元內容要每人搜集至少一份資料，寫出自己的讀后感受。（鼓勵學生收看中央電視臺的人與自然節目）

2、結合主題寫出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。

長久課后學習：對自己上面的兩份感受在學習過程中每天要不斷充實，逐漸修改，完善。

第2課時《蘇州園林》（一）

學習目標：通讀課文，了解蘇州園林的總的特點，說說你眼里的蘇州園林。培養學生在占有一定材料的基礎上（或在感性認識的基礎上）掌握事物之間的內在聯系，概括事物的共同特點的能力。

課前學習：閱讀《蘇州園林》，了解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入：播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風格的音樂。看后，由學生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之后，導人新課，看看葉圣陶先生心目中的蘇州園林是個什么樣的…… 欣賞資料、閱讀課文

2 布置任務：說說你閱讀文章對蘇州園林有什么印象和感受。思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）

3 組織交流、評價交流

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入：組織學生精讀課文，說說蘇州園林的總特點和共同特點是什么。閱讀、勾畫介紹蘇州園林的總特點的語句和共同特點的語句。

2 組織交流、評價班級交流

3 布置任務：思考大家所畫出的語句在文中有什么作用？再讀課文，思考，討論

4 組織交流、評價小組推薦交流，小組互評

5 布置任務：思考本文按照怎樣的順序進行說明的？作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構的？列出本文的結構提綱，以明確文章的結構

6 組織交流、評價班級交流

第三塊：語文活動：感悟蘇州園林的圖畫美

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 用圖畫再現文中你感覺如畫的語段參與活動讀文作畫

課后反思

課后學習：1、到圖書館或網上搜尋有關蘇州園林的資料，進一步感知蘇州園林的特點。

2、參觀本地塔樓亭廟等古建筑或具有古典風格的建筑，仿照課文，寫一則“觀察日記”。

第3課時《蘇州園林》（二）

學習目標：領略蘇州園林的圖畫美，激發學生愛美愛國，通過對蘇州園林的賞析，培養學生的審美能力。

課前學習：思考：你認為蘇州園林這篇文章哪些方面體現了本單元的主題“人與自然”的？

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入：用一個字概括蘇州園林的特點“美”，導入到組織學生交流課前學習的體會談體會

2 創設問題情境：從哪些方面能看出作者表現蘇州園林的美的？圈劃出文中語句加以說明。閱讀、思考、圈畫、討論

3 組織交流、評價交流，互評

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入，創設問題情境：蘇州園林的角落有什么特點?蘇州園林中的花墻和廊子有什么作用?蘇州園林的門窗講究什么?色彩有什么講究? 閱讀、勾畫、思考、討論

2 組織交流、點撥、評價交流

3 學習評價：本文無論整體還是局部都體現出了“美”的特點，你認為建筑的美該怎樣體現？你學習本文有哪些收益？思考、自由發言

第三塊：語文活動：我來當導游

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織、參與活動（探究本文的寫作目的。）暢所欲言

2 （1）創設情境：假設你面對一個沒游覽過蘇州園林、也沒讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。若有其他圖文資料可用，則更好。（2）師生給以評價。當導游：先打好腹稿，在四人小組內交流，然后擇優者面對全班同學說，

課后反思

課后學習：

1、選一處有特色的公園，做一番實地考察，請公園工作人員做一些講解或查找資料補充，然后寫一篇介紹這座公園的說明文(以這次考查活動為題材，寫一篇記敘文也可以)。

2、讀罷本文，你對園林建設有什么新的構想?請發揮想象，大膽創新，勾勒出你想象中的園林的模樣。或畫一張草圖；或用文字說明。

第4課時 "蘇州園林的研究"活動課（三）

學習目標：

1.了解蘇州園林景點的簡單歷史和特色；

2.通過對蘇州園林的景點的賞析，培養學生的審美觀點；

3.通過了解蘇州園林，培養學生愛祖國、愛家鄉的情感；

4.學會搜集、查找資料的學習方法，提高學生對信息的分析整合能力。

課前學習準備：

1、搜集一些和文本資料及與本文密切相關的資料或網址。

2、全班學生自愿組合結為6個小組。

3、各組選擇自己感興趣的研究內容。

第一組：蘇州園林的總體情況1.蘇州園林的數量。2.蘇州園林的簡單發展歷史。3.蘇州園林的總體特色

第二組：搜集拙政園資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點（圖片）（4）名人與園

第三組：搜集滄浪亭資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）主要景點

第四組：搜集獅子林資料（1）追根溯源（2）傳說故事（3）園林特色（4）景點賞析（圖片）

第五組：搜集留園資料（1）追根溯源（2）園林特色（3）景點賞析（圖片）

第六組：搜集曾園資料（1）了解曾園的歷史（2）考察曾園的有名景點

課堂學習：

第一塊：介紹方案、資源交流

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入：蘇州園林中有很多有名的景點，園林，作者都沒有提到，卻把蘇州所有的園林都寫到了，大家想不想通過大家的合作一起鑒賞一下蘇州園林呢？活動指導：（1）、每個小組要討論決定小組中每個人的任務。（2）、如果有人發現了可以幫助其他人探究的信息請與別人共享。（3）、有條件的同學可把到蘇州園林參觀、游覽的攝影展示；在課堂上向同學們介紹自己的所見所聞。各組組長介紹自己組調查研究的方案內容和準備通過的途徑、預期成果。

2 組織交流自己手頭資源（包括資料、網址、圖片等）學生小組派代表交流

第二塊：自由瀏覽、自我整理

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織、巡視、指導，繼續瀏覽其他組提供的資料，或者按照自己的計劃進一步去尋找所需要的信息，整理完成自己的方案。

2 請同學們結合自己的研究談談對"江南園林甲天下，蘇州園林甲江南"這個問題的看法。小組討論

3 組織交流、評價交流

4 組織展示初步成果展示成果

5 學習評價從其他小組的活動中對你有什么幫助和啟發？談談看了各組的成果后自己的感想。抒發感受（可從學習方法上，或對蘇州園林的進一步認識）

第三塊：找出不足，改進加工

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 對自己的研究完善。找出需改進之處和不完善之處。

課后反思

課后學習：1、進一步完善自己的研究。

2、在班級內把你們小組的研究展示出來。

第5課時《都市精靈》（一）

學習目標：熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結構的特點。

課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

2、查資料了解一下北京的過去與現在。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運會吉祥物導入）談談：聽了這首歌你有怎樣的體會

2 創設問題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態度，觀點愿望？閱讀、思考、討論

3 組織交流、評價交流，互評

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 閱讀、勾畫、思考導入，創設問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）

2 交流組織交流、點撥、評價

3 思考、討論、作者認為每座城市都應該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市都應該有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？

4 自由發言交流，互評組織交流、評價

第三塊：語文活動：我為城市建設出謀獻策

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 選都市動物：如果請你為你所在的城市選擇一種標志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。暢所欲言

課后反思

課后學習：

1、留心城市的生活和生產，調查研究，為你所在的城市的環境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想。可以寫倡議書，寫調查報告等。

第6課時《幽徑悲劇》(一)

學習目標：1、了解課文的主要內容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。

2、體會、感受作者文中表達的情感。

課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。

2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 （或從學過的十三歲際遇導入課文）。組織學生交流課前學習對燕園的了解。交流

2 讓學生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內容，請為每部分內容擬一個盡可能簡潔的小標題。巡視，參與小組討論閱讀、討論

3 組織學生交流、評價交流，學生互評

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現出作者怎樣的感情？明確任務

2 組織活動，（讓學生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論

3 組織交流、評價組內交流，討論

第三塊：語文活動：我談季羨林

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務

2 組織學生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果

3 組織學生思考、交流、評價思考、交流、互評

課后反思

課后學習：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現出其美好的一面。

2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現象或問題，請談談并與其以書面或口頭方式與其交流你學習本文的感受，對其所為提出你的想法。

第7課時《明天不封陽臺》（一）

學習目標：1、仔細閱讀，理清文章的線索。

2、結合文章內容，提出自己對現代樓宇建筑的看法、設想。

課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 請用一句話概括本文寫了什么內容？在陽臺前加上不同詞語理出行文線索。明確任務

2 讓學生自讀課文，分組討論、巡視指導、閱讀、思考、討論

3 組織學生交流、評價交流，學生互評

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 導入，隨著線索延續作者的情感和對問題態度都起著變化，請體會作者的情感和態度，說說變化的原因是什么？明確任務

2 組織活動閱讀、思考、討論

3 組織交流、評價組內交流，討論

第三塊：語文活動：我談現代居住

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 漫畫導入：把現代人居住在樓房里畫成好象居住在鳥籠里。（大致意思是這樣）（1）請學生談理解。（2）再請學生結合課文談談對現代居住、樓宇建筑的看法。（陽臺封與不封的利于弊）談理解

2 組織學生討論（2）討論

3 組織學生交流、評價交流、互評

課后反思

課后學習： 1、印發《城市聽鳥》一文發給學生，請學生寫出讀后感受。

第8課時拓展閱讀(教師提供《城市聽鳥》) （《小麻雀》)也可以）

（如課上生成的更好。先請學生說出選文的理由，文章寫的主要內容，表達作者怎樣的情感，主旨是什么，作者通過怎樣的方法和手段達到目的的。）

學習目標：1、展示學生搜集材料，拓展與主題相符的內容，抒發學生對主題產生的共鳴，加深對主題的理解。

課前學習：1、對自己搜集的文章和所寫感受進行整理，列出疑難問題。

課堂學習：

第一塊：你說我說

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織學生組內交流《城市聽鳥》的讀后感受。選出大家認可者共同完善。巡視，參與小組活動。交流、完善

2 組織學生班上交流《城市聽鳥》的讀后感受。閱讀、討論

3 指導學習、評價學生參與評價

第二塊：師生互動

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 老師提供下水感受評價老師下水感受

2 結合下水感受指導學習方法聽講

3 組織學生運用方法組內互評、完善。組內交流，互評

第三塊：全班評價

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 隨機選出一篇全班由學生朗讀聽，準備評價

2 師生互動評價師生互動評價

3 由《城市聽鳥》并結合所學過的幾篇文章，請學生談談我們怎樣正確對待自然界的動植物的枯榮、生死。發表看法

課后反思

課后學習：1、和你所在小組的同學共同起草一份《寄言養鳥人》言真意切地表達你們對養鳥的看法，并投稿到報刊或張貼新村內。（文章見附后）

第9課時《治水必躬親》

學習目標：1、熟讀課文利用頁下注釋和工具書疏通文意。

2、理清課文的寫作思路，背誦全文。

課前學習：1、查閱工具書，能正確拼讀課文中的生字詞，并了解詞的大意，了解議論文體的相關知識。

2、查資料，了解海瑞。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 小組內合作梳理文章內容，記下存在疑難。明確任務、多種方式朗讀

2 組織活動：讓學生先交流疑難、釋疑，再用自己的語言復述。交流疑難、釋疑，復述、

3 組織交流、評價：了解學生疑難給予補充、指導交流，互評

第二塊：精讀課文內容

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 創設問題情境：誦讀全文，能歸納出本文作者的主要觀點？怎樣論證他的觀點的？誦讀、思考

2 組織學生活動多種方式的閱讀、討論閱讀、討論

3 組織學生交流、評價交流，學生互評

第三塊：語文活動：背誦對抗賽

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 熟讀課文，看誰能用較短時間背誦出全文。（形式可以多樣）明確任務

2 組織閱讀、背誦讀、背

3 組織比賽、評價比賽背誦、評價

課后反思

課后學習：1、把課文翻譯成現代漢語。

2、學習完本文，談談對你有哪些有益的人生啟示，結合自己的某一件往事，寫一篇文章抒發你的感受。

第10、11課時寫作

本單元的寫作訓練

引導學生對文本的閱讀積累，學生自己感悟記敘中結合抒情和議論的方法與作用，教師結合課文的學習可適時引導學生在記敘中適當地結合抒情、議論，表達自己真切的情感或態度。在記敘中的抒情要與敘事有機的、巧妙地結合，自然真切。記敘中的議論要建立在事實即記敘的基礎上，言簡意賅，起到揭示或突出主旨的作用，畫龍點睛。結合誦讀欣賞中的文本，讓學生反復誦讀結合寫作指導從而加深理解。第10課時用半課時結合誦讀欣賞進一步指導，雖說閱讀教學中穿插了指導但我認為再進一步知道是有必要的，所謂磨刀不誤砍柴功，再用半課時學生構思和寫作。11課時學生自我修改，交流講評。

第十課時：

學習目標：學會觀察自然，深入思考，在記敘中運用抒情和議論表達真切的情感和見解。

課堂學習：第一環節：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織學生自學誦讀欣賞找出議論、抒情的語句，體味其含義及作用。自學誦讀欣賞

2 組織討論、交流討論、交流

3 組織評價評價

第二環節：

教學步驟教師活動學生活動教學反思

1 組織學生自學寫作指導自學“記敘中介和抒情和議論”思考從中有哪些收獲和感受。

2 組織交流，指導交流、聽講

3 提供參考題目：“（某種動植物）觸動了我；記憶深處的（人、物、事）；明確寫作要求；巡視指導學生寫作學生自定文題也可以，構思寫作

課后學習：完成寫作，自改作文。

第十一課時：評講作文。

教學步驟教師活動學生活動教學反思

組織學生組內交流，推選佳作。交流，推選

1 出示評改標準和要求組內互改

2 學生推薦作文師生互動評改作文

教師聽取各組意見指導學生評分

課后學習：回家自學標點符號的修改，并對自己或同學的習作中的標點符號進行修改。

第12課時修改文章專題訓練：標點符號的修改

學習目標：能發現使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。

課前學習：查閱工具書，了解所有標點符號的用法及作用。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動

1 故事導入：黃河遠上白云（間），一片孤城萬仞山，羌笛何須怨楊柳，春風已度玉門關“故事。讓學生給對聯加標點：“下雨天留客天天留我不留” 聽講，明確任務

2 組織交流思考，加標點。

3 組織學生再自學文本，主要質疑，討論、質疑

4 釋疑、指導提出疑問，聽講

5 訓練鞏固完成習題一

6 交流評價交流

7 小結指導修改、使用標點符號的方法和注意事項。聽講

課后學習：完成課后習題二。

第13課時綜合實踐活動：一次有意義的集體視聽。

引導學生養成良好的視聽習慣，更有效果的視聽，在視聽中學會交流與評價。

學習目標：能發現使用有誤的標點，并能修改，在寫作中能正確使用標點符號。

課前學習：收看中央電視臺的當晚新聞聯播，記下你的視聽內容。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動

1 組織學生交流視聽的內容。交流。

2 先組織學生自學，再談自己視聽的感受、得失，存在問題。自學、反思，交流

3 活動：傳話。老師給一位學生看一段話，有點情節的，讓學生一個一個傳下去，最后一位同學當眾講，看與之上內容相差多大。參與活動

4 組織學生集體收看人與自然節目，（教師可以用錄像機錄下來播放）視聽節目

5 組織交流發表自己的視聽成果。

6 組織評價自我評價，相互評價

課后學習：印發一組漫畫，請同學們為漫畫配解說詞。

第14課時單元學習小結

課前學習：回顧這一單元的學習，記下你的收獲或還存在的疑難問題。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動

1 組織學生交流收獲或還存在的疑難問題。交流。

2 請學生思考、討論學習了本單元，你認為最能體現自己收獲的是什么，或者你準備用哪一種形式來展示你學習了這一單元內容的成果。思考，討論

總結方面具體內容

（1）本單元的學習你感受最深的是什么？

（2）本單元的學習你最大的收獲的是什么？

（3）本單元的學習你感覺最需要幫助的是什么？

（4）對本單元的學習內容針對主題你有哪些好的建議和設想。

課后學習：1、給主編寫封信，交流你學習這一單元的感受，提出你的建議和設想。

2、采用你自己喜歡的形式來展示你學習了這一單元內容的成果。可以展示你的一篇文章，你創作的一幅畫，你搜集的一篇符合主體的美文，你小組的探究成果或調查分析等等。

附文章：

　　　城市聽鳥李黎　　清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉的歌唱，尋聲覓去，終于發現是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發出來的。叫聲時遠時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談論著，傾聽小生靈時斷時續的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班.　　平日里刮風下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的"百鳥朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說：要是真有那么些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點頭稱是。　　記得頭兩年在倉庫當兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機關槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有許多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不急待地爬起來，加入到晨練的隊伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭敝下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不停……一想起在山溝里的日子呀，心情都那么舒暢，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！　　幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點什么。這幾年也試著養過些花花草草，皆因經營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實在難受，就到公園里去看人下棋。其實我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養鳥的行家，常常樹下一群人酣戰不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養耳根的。再后來這樣的機會也少了，有關部門取締了鳥市，限養了貓犬，這是為了環保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以停靠心靈，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？　　下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？　　是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？（選自中國青年報綠網）

　北戴河：“觀鳥的麥加”徐寶林　　著名的避暑勝地北戴河，今年又向游人開放了一處世界級鳥類和觀鳥者“天堂”的自然景觀濕地。近幾年，中外鳥類學家在這塊濕地上共發現鳥類412種，占全國已知鳥類的34%。其中，國家級重點保護鳥類達68種。英國劍橋大學博士、國際著名鳥類專家馬丁，1985年曾在這里觀察到全球僅存3000只白鶴的2729只，他欣喜地把這里稱作“觀鳥的麥加”。　　森林被稱為“地球之肺”，而濕地又被譽為“地球之腎”。長3公里，寬200米構成的5000畝“北戴河濕地”，東臨鴿子窩，南靠赤土山，北入海濱林場，西伸防潮閘探入大海。濕地依海相生，河海相融，曲徑通幽，微波蕩漾。河道兩旁林木茂密，上千種野生植物遮天蔽日。　　水中芳草郁蔥，蘆葦颯颯，鳥鳴魚躍，濤聲悅耳。秦皇島市委書記宋長瑞自豪地說：“喧鬧的城市中，有這么一塊濕地，有水、有鳥、有樹、有魚，這樣的自然生態環境是無價之寶。”　　今日的北戴河濕地并非天成，能夠引來幾百種、上萬只鳥兒踏著一路歡歌笑語來此駐足也絕非偶然。50年前，這里除了沙丘，就是鹽堿地，可謂寸草不生。從1953年后，在敬愛的周恩來總理親切關懷下，一代代秦皇島人硬是堅持十幾年，執著不間斷地在沙丘上挖坑，往稻草袋里裝土，插上柳條，埋上楊樹，栽上槐樹，澆上淡水。失敗了總結教訓重來，日復一日，年復一年，終于在荒漠沙丘和鹽堿地上，讓樹扎下了根，草發了芽，鋪天蓋地變成了綠色。　　上個世紀70年代，為防止海水倒灌危及農田。一批批解放軍官兵，揮鍬抬筐，挖泥拓床，硬是將小河叉拓延成長3公里寬200米的河道。之后，林業工人在河道兩旁栽植上耐鹽緘的楊柳槐樹等。　　進入上個世紀80年代，居住在這里的農民，在鹽堿地上挖池塘，分別引來海水、淡水，開始人工養殖魚蝦蟹，并在岸邊栽種上各種經濟類果樹。之后，一家頗有戰略眼力的企業將這里的5000畝濕地、水域全部承包了下來，并開始了在這塊濕地上新一輪的綠化和開發，建成了北戴河隆興觀光園。　　50年雨打風霜去，春風吹又生。如今，北戴河濕地已經形成了茂密的人工“原始森林”，形成了水清、林茂、山青、花美、物豐的天然植物園。鳥是愛美的，哪里的環境優美，它就在哪里駐足。據常來此觀鳥的一位老漢介紹：“多年未見的黑翅長腳鷸，今年也在這塊濕地成群出現了，一塊只有10平方米的地方就發現15個鳥窩，每個窩里還有4枚蛋。”　　北戴河已被譽為“世界四大觀鳥地之一”，當成千上萬只野鴨子、白鷺、黑水雞、葦鶯、喜鵲、杜鵑來此住足時，當一群群世界珍稀鳥類白鸛、黑鸛、金雕、丹頂鶴、禿鷲、黑嘴鷗等在這里自由地翱翔時，帶給人們的不僅是喜悅，更多是人與自然的和諧。　　鳥是人類生存環境最權威的鑒定師，透過北戴河濕地，人們可以感悟，良好的生態環境不僅需要人們去呵護，更需要人們去創造。在營造美好環境時，大自然同時也帶給人們以美好的回報。（選自中國青年報綠網）

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