如何鑒賞古詩詞的思想內(nèi)容(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

劉保清

評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容是高考考查的一項(xiàng)基本內(nèi)容，2004年“考試大綱”又將此作為一項(xiàng)基本要求提了出來。古典詩歌的內(nèi)容、主旨往往很含蓄，對閱讀量有限，理解水平不高的中學(xué)生來說，理解起來有一定難度。那么，如何評價古詩詞的思想內(nèi)容呢？可以從以下幾方面入手。

一．審視標(biāo)題

詩歌的標(biāo)題是詩歌的眼睛，是我們理解其思想內(nèi)容的鑰匙，因此，從標(biāo)題入手，可以理解詩歌的內(nèi)容。

例1. 觀書有感（其一）

朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

這首詩要告訴人們一個什么道理？

如果僅就詩句來看，要理解其思想內(nèi)容，難得其要領(lǐng)，而題目告訴我們這詩是抒發(fā)觀書后的感想。“觀書”與“方塘”有什么關(guān)系呢？經(jīng)進(jìn)一步分析，就可以明白，詩人是將方塘喻為明鏡，以清澈的塘水為喻，生動地描寫了讀書達(dá)到心領(lǐng)神會的高超境界。所以這首詩意在告訴人們，只有不斷汲取新的知識，才能提高道德和文化修養(yǎng)。

例2 贈劉景文

蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃桔綠時。

詩人為什么稱“橙黃桔綠”是一年好景？從詩人對冬天的盛贊中，我們能發(fā)現(xiàn)一個什么人生哲理？

題目告訴了我們這是一首送別詩。既然是送給友人的，那就決不僅僅是告訴友人一個客觀事實(shí)，而是另有深意的。所以，答案應(yīng)該是：因?yàn)閲?yán)寒培育了橙與桔堅(jiān)韌的品格和崇高的氣節(jié)。說明了只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識別一個人的風(fēng)骨。

二、了解作者

古人讀書有一條重要經(jīng)驗(yàn)--知人論世。就是說，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實(shí)，許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關(guān)。

例3．卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主，已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。

“無意苦爭春，一任群芳妒”有什么深刻含義？

在課內(nèi)我們學(xué)過陸游的詩，對陸游的生平應(yīng)該有個大致的了解。知道他是南宋時期著名愛國詩人，一貫堅(jiān)持抗金主張，為主和派所忌，任職期間多次遭到罷斥。明乎此，就可以明白，詩人是以梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的情況自喻。這兩句是寫，詞人不屑跟排擠他的官僚們爭奪榮華，也不怕投降派的妒恨和打擊。

三．借助注釋

有時，擬題者為降低理解的難度，便于考生理解，會提供一些相關(guān)資料--或作者簡介，或?qū)懽鲿r代，或語句、詞語的注釋等。這些資料往往可以用來幫助理解詞意。

例4 春行即興

張華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

注：此詩寫于安史之亂之后。

1. 詩人春天經(jīng)過宜陽，因?qū)ρ矍熬拔镉兴杏|，即興抒發(fā)了怎樣的情緒？

2. 首句的“草萋萋”寫出了怎樣的景象？

借助提供的小注，就很容易答出：1. 抒發(fā)國破山河在，花落鳥空啼的愁緒。2. 寫出了大片土地荒蕪，處處長滿茂盛野草的景象。

四. 理解詩句

理解古詩詞的內(nèi)容，最根本的還是要對詩句進(jìn)行分析理解。理解詩句要注意抓住關(guān)鍵詞語和“詩眼”。我國的古詩詞講究凝練，講究一字傳神，要用最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容。詩的思想感情往往蘊(yùn)含在這關(guān)鍵詞語和“詩眼”里。因此，我們要善于領(lǐng)會它們所蘊(yùn)含的情思。

例5 臨洞庭上張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟輯，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

從題目看，這詩是作者呈給張丞相的。那么，呈給張丞相要干什么呢？頸聯(lián)的下句“端居恥圣明”給我們透露了信息：在這圣明之世，詩人不愿閑居著。顯然，這是一首“干謁詩”，作者是求張丞相能推薦自己做官，為朝廷效力。

例6. 商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，柘花明驛墻。