第一課時
學習目標：
1．掌握本文出現的生字詞，理清課文思路。
2．回憶美好的童年往事，理解勞動人民的淳樸可愛。
重點難點：
1．掌握本文出現的生字詞，理清課文思路。
2．回憶美好的童年往事，理解勞動人民的淳樸可愛。
【誘思導學】
1．根據拼音寫漢字
cuān duo( ) 肆無忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )躍 家juàn( ) dài( )慢 jio( )潔 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戲》作者是_______，原名________，字豫才，偉大的______家，______家，_______家，中國無產階級文學的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發表的中篇小說 ，是中國現代文學史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代劃分地區的一個小單位。小說以“社戲”為題，點明了中心事件，_______________是文章敘事的線索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路來構思全文的。
3、初讀課文了解：文章的體裁是什么？它有哪三要素？這篇課文的主要情節或中心事件是什么？
4、本文的線索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些？
2、作者寫社戲，為什么還要寫開頭與社戲無關的一部分？
3、小伙伴們對臺上唱戲的內容感興趣嗎？又為什么想要去看戲，并爭著去看戲？
4、作者寫看戲前的波折有什么作用？
【鞏固提高】（20分）
1、依次填入下面橫線處最恰當的一組詞語是（ ）(2分)
我們年紀都相仿，（ ）論起行輩來，（ ）至少是叔子，有幾個還是太公，他們合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我們是朋友，（ ）偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，（ ）他們也百分之九十九不識字。
A、可……卻……由于……因為……如果……而
B、但……卻……因為……然而……即使……而
C、但……卻……由于……然而……即使……可
D、可……但……因為……由于……因此……而
2、將每組中加粗詞的意思寫在括號內。(4分)
3、選擇恰當的字填空，并回答問題。（5分）
退 奔 上 出 架 駕 拔 磕 點 轉
母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經 開船，在橋石上一 ， 后幾尺，即又 前 了橋。于是 起兩支櫓……
所填動詞的作用：
4、課內語段閱讀。（9分）
這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏 來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”
誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門。
（1）選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在于哪些人做了哪些事？請你概括出來。（3分）
（2）雙喜敢寫包票的原因有哪些？從選文中可看出雙喜是一個什么樣的孩子？（4分）
（3）找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同？（2分）
第二課時
學習目標：
1．了解文中美好的童年往事，認識勞動人民的純樸可愛。
2．品析生動的語言。
3、了解重要段落的作用及敘事的詳略。
重點難點：
1．品析生動的語言。
2．了解重要段落的作用及敘事的詳略。
【誘思導學】
1．在下面一段文字的空缺處依次填入恰當的關聯詞。
那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊……（ ）在我是樂土：（ ）我在這里（ ）得到優待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．對下列句子的分析，正確的一項是（ ）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
A．作者運用比喻的修辭手法，表達了“我”離開母親約束時內心的無比暢快和喜悅。
B．作者運用夸張的修辭手法，表達了自己的愿望終于實現時內心的無比暢快和喜悅。
C．作者運用夸張的修辭手法，表達了自己能和朋友們一起去看戲的暢快和喜悅。
D．作者運用比喻的修辭手法，表達了自己能自由地獨自去看戲的暢快和喜悅。
3.默寫。
①兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的 ， 在水氣中撲面的吹來;月色便 在這水氣里。
②淡黑的起伏的連山，仿佛是 的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后寫六一公公送豆的情節在文中起什么作用？
2.怎樣理解“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了”？
3.“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物？為什么？
4.“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。”“夾雜”“朦朧”有怎樣的具體意義？這樣寫有什么好處？
【鞏固提高】
閱讀下面文段，回答問題。（25分）
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的邊山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起來，覺得要和他__________在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
①文中空白處應填的詞語是___________、___________、___________、___________。（4分）
②選出對“似乎聽到歌吹了”“也許是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個句子中加粗的詞理解正確的一項是（ ）（2分）
A．“似乎”“也許”表示猜測，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜測，“也許”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜測，“也許”表示猜測的另一種可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也許”“大概”都表示猜測。
③這段文字行文縝密，前后多處照應。請將文段中相應的句子填寫在相應的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照應的句子
A． 那聲音大概是橫笛
或者也許是漁火 B.
C． 才記得先前望見的也不是趙莊
④A．“但我還以為船慢”；B．“然而又自失起來”；C．“果然是漁火”；D．“于是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現了“我”去看戲途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤對這幾段文字寫景時的觀察點和觀察角度的分析正確的一項是（ ）（2分）
A．船上 仰視 B．岸上 平視
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關語句摘抄在下面。（5分）
a．視覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
b．聽覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
c．嗅覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
d．觸覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有_______________________________
⑧對選段中畫線的比喻句理解正確的一項是（ ）（2分）
A．船離開平橋村，行駛急速，“我”當時看戲心切，覺得起伏的“連山”像踴躍的獸脊，心中充滿了向往。
B．這個比喻符合當時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時也寫出了船速之快，看戲心切。
C．這個比喻將靜止的景物寫作流動的視景：連山起伏，靜止不動，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動，形象生動。
D．這個比喻句寫出了夜間山景的特點：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。
⑨選段景物描寫的作用是什么？（3分）
十 社 戲
魯 迅
第一課時
學習目標：
1．掌握本文出現的生字詞，理清課文思路。
2．回憶美好的童年往事，理解勞動人民的淳樸可愛。
重點難點：
1．掌握本文出現的生字詞，理清課文思路。
2．回憶美好的童年往事，理解勞動人民的淳樸可愛。
【誘思導學】
1．根據拼音寫漢字
cuān duo( ) 肆無忌dàn( ) fú( )水 chán chán( )流水
yng( )躍 家juàn( ) dài( )慢 jio( )潔 wēn（ ）藻
2．填空
（1）《社戲》作者是_______，原名________，字豫才，偉大的______家，______家，_______家，中國無產階級文學的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學運動的基石。1921年12月發表的中篇小說 ，是中國現代文學史上的不朽杰作。
（2）“社”原指土地神，又是古代劃分地區的一個小單位。小說以“社戲”為題，點明了中心事件，_______________是文章敘事的線索，全文是按照_______ _--_________--_________的思路來構思全文的。
3、初讀課文了解：文章的體裁是什么？它有哪三要素？這篇課文的主要情節或中心事件是什么？
4、本文的線索是什么？
【合作探究】&【展示交流】
1、文章寫平橋村是“我”的樂土，“樂”的具體表現有哪些？
2、作者寫社戲，為什么還要寫開頭與社戲無關的一部分？
3、小伙伴們對臺上唱戲的內容感興趣嗎？又為什么想要去看戲，并爭著去看戲？
4、作者寫看戲前的波折有什么作用？
【鞏固提高】（20分）
1、依次填入下面橫線處最恰當的一組詞語是（ ）(2分)
我們年紀都相仿，（ ）論起行輩來，（ ）至少是叔子，有幾個還是太公，他們合村都同姓，（ ）是本家。（ ）我們是朋友，（ ）偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老少少，也決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，（ ）他們也百分之九十九不識字。
A、可……卻……由于……因為……如果……而
B、但……卻……因為……然而……即使……而
C、但……卻……由于……然而……即使……可
D、可……但……因為……由于……因此……而
2、將每組中加粗詞的意思寫在括號內。(4分)
3、選擇恰當的字填空，并回答問題。（5分）
退 奔 上 出 架 駕 拔 磕 點 轉
母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經 開船，在橋石上一 ， 后幾尺，即又 前 了橋。于是 起兩支櫓……
所填動詞的作用：
4、課內語段閱讀。（9分）
這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏 來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”
誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一哄的出了門。
（1）選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在于哪些人做了哪些事？請你概括出來。（3分）
（2）雙喜敢寫包票的原因有哪些？從選文中可看出雙喜是一個什么樣的孩子？（4分）
（3）找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同？（2分）
第二課時
學習目標：
1．了解文中美好的童年往事，認識勞動人民的純樸可愛。
2．品析生動的語言。
3、了解重要段落的作用及敘事的詳略。
重點難點：
1．品析生動的語言。
2．了解重要段落的作用及敘事的詳略。
【誘思導學】
1．在下面一段文字的空缺處依次填入恰當的關聯詞。
那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊……（ ）在我是樂土：（ ）我在這里（ ）得到優待，（ ）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
2．對下列句子的分析，正確的一項是（ ）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。
A．作者運用比喻的修辭手法，表達了“我”離開母親約束時內心的無比暢快和喜悅。
B．作者運用夸張的修辭手法，表達了自己的愿望終于實現時內心的無比暢快和喜悅。
C．作者運用夸張的修辭手法，表達了自己能和朋友們一起去看戲的暢快和喜悅。
D．作者運用比喻的修辭手法，表達了自己能自由地獨自去看戲的暢快和喜悅。
3.默寫。
①兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的 ， 在水氣中撲面的吹來;月色便 在這水氣里。
②淡黑的起伏的連山，仿佛是 的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
【合作探究】&【展示交流】
1.文章最后寫六一公公送豆的情節在文中起什么作用？
2.怎樣理解“真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，--也不再看到那夜似的好戲了”？
3.“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物？為什么？
4.“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。”“夾雜”“朦朧”有怎樣的具體意義？這樣寫有什么好處？
【鞏固提高】
閱讀下面文段，回答問題。（25分）
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的邊山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，__________，_________，使我的心也________，然而又自失起來，覺得要和他__________在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
①文中空白處應填的詞語是___________、___________、___________、___________。（4分）
②選出對“似乎聽到歌吹了”“也許是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個句子中加粗的詞理解正確的一項是（ ）（2分）
A．“似乎”“也許”表示猜測，“大概”表示基本肯定。
B．“似乎”表示猜測，“也許”“大概”均表示肯定。
C．“似乎”表示猜測，“也許”表示猜測的另一種可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D．“似乎”“也許”“大概”都表示猜測。
③這段文字行文縝密，前后多處照應。請將文段中相應的句子填寫在相應的表格中。（3分）
前文交代的句子 后文相照應的句子
A． 那聲音大概是橫笛
或者也許是漁火 B.
C． 才記得先前望見的也不是趙莊
④A．“但我還以為船慢”；B．“然而又自失起來”；C．“果然是漁火”；D．“于是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現了“我”去看戲途中的_____________、______________、________________、________________的心理。（4分）
⑤對這幾段文字寫景時的觀察點和觀察角度的分析正確的一項是（ ）（2分）
A．船上 仰視 B．岸上 平視
C．船上 平眺 D．岸上 眺望
⑥選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關語句摘抄在下面。（5分）
a．視覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
b．聽覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
c．嗅覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
d．觸覺方面描寫的語句有_____________________________________________________
________________________________________________________________
⑦以景物描寫襯托“我”急切心情的語句有_______________________________
⑧對選段中畫線的比喻句理解正確的一項是（ ）（2分）
A．船離開平橋村，行駛急速，“我”當時看戲心切，覺得起伏的“連山”像踴躍的獸脊，心中充滿了向往。
B．這個比喻符合當時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時也寫出了船速之快，看戲心切。
C．這個比喻將靜止的景物寫作流動的視景：連山起伏，靜止不動，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動，形象生動。
D．這個比喻句寫出了夜間山景的特點：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。
⑨選段景物描寫的作用是什么？（3分）
于秀梅
[蘇教版七下語文第三單元《故鄉》導學案]相關文章：
2.《談中國詩》導學案