中原鎮(zhèn)中原初級中學： 成國富
一. 學生基本情況
周××，女，九年級一班學生，家住中原鎮(zhèn)聯(lián)合村三組，家里剛剛建起新房子，欠有外債，父母去浙江寧波打工，他們本來文化程度不高，根本無法照顧她的學習生活，她在家跟著年邁的奶奶生活。十歲時就開始擔負起了個人及奶奶的生活，可以從她的日常行為中看出她的成熟，能夠熟練處理家務。但是由于她從小缺少父母的關愛，在她身上發(fā)現(xiàn)存在如下問題：
1 、經(jīng)常出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，首先表現(xiàn)在學習、生活上遇到困難一言不發(fā)，很難溝通。其次是懶散的心理，害怕動腦、動口、動手，遲早在想隨心所欲地玩。再次表現(xiàn)在與同學、老師交往時，往往顯得不自信，對班級活動中表現(xiàn)出漠不關心的樣子。她平時沉默寡言，很少與別人交流。
2、 自由散漫、經(jīng)常遲到、早退，不積極參加學校和班級活動，遇到事情不與教師聯(lián)系。學習態(tài)度極不端正，作業(yè)不按照要求完成，甚至抄襲作業(yè)。
二、學生基本情況分析針對她平時出現(xiàn)的以上問題，結合平時所觀察到的現(xiàn)象，分析如下：
1、缺乏父母的愛，缺乏與他人合作交流的思想，形成了內向、孤僻的性格。
2、她平時很少和老師、同學交流，導致很多人對她的不了解，這樣她就覺得自己處處不如人，并逐漸遠離班集體。
3.、我們在平時的教學活動中對她的觀察也不夠細致，對表現(xiàn)出的一些不良行為沒有足夠的重視，更沒有幫助她及時改正錯誤。這些不良行為很快被社會上不良青少年所利用，逐漸產生心理不健康問題。
三 對學生基本指導思想
1、通過思想教育讓她充分認識到學習的重要性。
由于她學習基礎不牢，再加上不能主動、積極的學習。因此，我們通過視行為養(yǎng)成教育主題班會，對她進行思想教育。首先，要引導學生認識社會的發(fā)展，沒有知識很難在社會上立足，很難改變自己的命運，只有掌握一定的文化知識，才能報效社會，才能回報家庭，才能體現(xiàn)自己的價值。其次，通過尹本梅、肖陽成績逐漸提高的事例，激發(fā)她的學習興趣，增強她的進取心，讓她認為自己不比別人差，我能成功。科任教師要求她要擬訂詳細的學習計劃，特別是對自己學習中的的薄弱環(huán)節(jié)（科目）要加以突出。幫助她改正不良學習行為習慣，養(yǎng)成自主學習、合作探究、交流成果。通過一段時間的努力，她的成績有了明顯的提高，自信心也有了，課堂上也能積極回答問題。
2、加強人際交往，促使她的性格發(fā)生了變化，加強對她進行引導和教育。
進入初三階段以后，加上學習基礎差，同學們不喜歡和她交流，又由于缺乏主動與他人溝通的態(tài)度。針對這種情況，我首先讓他擔任思想品德課代表，并要求他把每個學生作業(yè)統(tǒng)計好，督促他人按時完成作業(yè)，并且把他們的作業(yè)表現(xiàn)一一列出來，以及個人意見記錄下來，向我匯報。這樣，促使她主動與其他同學建立聯(lián)系，增強交流。很快取得了其他同學的信任；別的同學就主動與她交往。 在此基礎上，我又逐步培養(yǎng)她的合作探究的意識，引導她與別人合作。逐步提高了學習成績和科學素質。
四、教育和引導方式方法
1、家庭教育、學校教育、社會教育相結合，形成教育合力。
2013年12月份，由于她奶奶摔跤，不想上學了， 于是我到她家進行家訪。經(jīng)過詢問了解，我對她的家庭情況、生活環(huán)境做了詳細地了解，并與她進行了交談，讓我充分認識到影響孩子教育因素很多。在后來我總結到，學生受家庭、社會和學校教育等多方面因素的影響，不各個方面對他們的要求都是不同的。又由于她的識別能力比較差，不能分清是非，在一定的范圍內導致了她的行為上的片面性，出現(xiàn)了所謂的心理問題。因此我們必須及時同家庭聯(lián)系，共同尋社會的幫助，通過同步的關心，引導她，逐步達到轉化目的。
2、樹立典型事例，促進她的進步。
我在班上定期開展評“五角星”活動。如評“紀律模范”，評“學習標兵”、“三好學生”，對在活動中取得成績的學生及時表彰，為品學兼優(yōu)的學生設制“綜合素質評價A”等。讓她向身邊的榜樣學習。特別是“紀律模范”，對她的要求放寬松，只要她在一周內有較好的表現(xiàn)，如認真做作業(yè)、樂于幫助他人等，都有機會評上，通過對她的教育感化，在畢業(yè)綜合素質評價中取得了“綜合素質評價B”優(yōu)異成績，讓他享受成功的喜悅。
3、充分利用“班會”、“主題班會”、“安全教育”、“法制教育”，等等，使她提高了心理素養(yǎng)。
在目前教師緊缺的情況下，班主任承擔了所有的責任。班主任要走進她的生活學習中，要成為她的朋友，然后教育她怎么做，什么不能做，從而提高了她的心理素養(yǎng)，如：如何面對待困難與挫折，如何與他人交往等。同時也相應地開展了以“留守中學生教育”為主題的班會，讓她感受到同學與老師的關愛，并產生與他人交往的意識。這樣，她就能找到自己在班集體中的位置，認識到自己存在的價值，在增強了自信心，增強了集體榮譽感。
4、從生活中小事做起，逐步提高
我們還要把她的注意力集中到到學習中來，明確地告訴她：學生要以學習為主，按時上學，完成作業(yè)是一名合格的中學生最起碼的任務。我們可以和她共同制定了一些具體的小目標，例如：每天堅持按時完成作業(yè)；課堂上不說閑話；每節(jié)課至少發(fā)言一次；每天至少提出一個有效的問題等等。這樣，她的成績慢慢地提高，也一步一步的提升自己
五、輔導效果
經(jīng)過我和她的父母的密切配合及她本人的努力，她現(xiàn)在取得了很大的進步。
1雖然在生活學習上有所依賴，但是她一直都是自己主動的、積極的努力去做。
2他也認識到按時完成作業(yè)是是提高成績的有效途徑，盡管他的作業(yè)的書寫和質量有待提高，但是她盡力自己獨立完成作業(yè)，，這確實是一個很大的進步。
3現(xiàn)在經(jīng)常能看見她與同學們交流，活潑好動的身影，聽見她說笑的聲音。
孫義坤
[留守中學生個案分析(德育論文)]相關文章：
1.師愛德育論文
4.德育論文范本
5.德育論文感恩母校
7.家庭教育德育論文
10.幼兒園剪紙個案分析