北楊寨中心學校
一、教學目標
1、培養學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
2、培養學生表述的完整性，抓住細節描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事,養成良好的寫作習慣。
二、學情分析
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據文章內容選材，作文詞句優美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發不出真情實感。抓不住細節描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求:
1、寫記敘性文章,表達意圖明確,內容具體充實;有獨立完成寫作的意識, 注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節;合理安排內容的先后和詳略;條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
四、主要措施
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優秀作品，開闊學生閱讀的視野 。
2、鼓勵學生多說、多練，培養學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材 。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發真情實感。
五、教學安排
1、第一單元：寫出人物的精神
寫作要求： 1、抓住典型細節來表現人物的精神風貌。 2、借助一些寫作手法來加以突出、強調。3、借助一些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的概括。
參考題目：
1、以《爭論》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、第二單元：學習抒情
寫作要求：1、把握抒情的含義。2、情貴在真，要抒發自己的真情實。3、掌握常用抒情方式。
參考題目： （1）以《鄉情》為題，寫一篇作文，不少于500字
（2 ）以《我的煩惱》為題，寫一篇作文，不少于500字
3、第三單元：抓住細節
寫作要求：1、把握細節描寫作用。2、細節描寫注意事項：（1）、真實（2）、典型（3）、生動
參考題目：1以《 的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字
4、第四單元： 怎樣選材
寫作要求：1、認識寫作的材料源自生活。 2、學會圍繞中心選材。3、注意材料的真實、新穎。
參考題目：1、以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字
2、以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字
5、第五單元： 文從字順
寫作要求：1、認識文從字順是寫作的基本要求。2、語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義。3、要注意語句連貫。4、寫完后要自己讀一讀。參考題目：1、將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。2、以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字
6、第六單元： 語言簡明
寫作要求：
1、認識簡明，就是簡要明白。
2、行文時要圍繞中心來寫，不旁生節枝。
3、在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。4、注意不要堆砌詞語。
參考題目：1、用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字2、航天、生物、計算機、新能源--你對那個領域的科學技術最感興趣？搜集相關資料，加深對這種科學技術的理解。在次基礎上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。
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