《滿井游記》教案教學設計(語文版八年級上冊)

發布時間：2016-9-2 編輯：互聯網手機版

【學習目標】

1．了解作者和寫作背景；積累文言詞匯。

2．整體感知文章內容，體會文章寫景的妙處。(重點)

3．體會文章貼切新奇的比喻句及其作用。(難點)

4．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。

【教學過程】

一、新課導入

同學們還記得朱自清先生的《春》嗎？還記得《春》中的春草、春花、春雨嗎？在朱自清的筆下，南方的春是溫潤的，南方的春是醉人的。那么，北國的春又是怎樣的呢？今天，就讓我們跟隨明代的文學家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧！

二、自主預習

1．走近作者

袁宏道(1568－1610)，明代文學家，字中郎，號石公，公安(今湖北公安)人。與兄袁宗道、弟袁中道并稱“三袁”，因詩文風格相近，時人稱“ 公安派”。袁宏道在“三袁”中成就最高，是“公安派”的創始人。代表作品有《滿井游記》《虎丘記》《袁中郎全集》。

2．寫作背景

明萬歷二十七年(1599年)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日和拜謁酬答打交道，這使生性酷愛自然山水的袁宏道頗感苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在他所任的職務比較清閑，有空暇游覽北京附近的名勝古跡。本文就寫于這一年的春天。

3．朗讀課文，讀準下面加點字的字音。

燕地(yān)　　花朝節(zhāo)　　礫(lì)

鵠(hú) 輒(zhé) 髻鬟(jì huán)

倩(qiàn) 掠(lüè) 罍(léi)

浹(jiā) 夫(fú)能不以游墮(huī)事

4．反復誦讀課文，注意以下句子的朗讀節奏。

(1)晶晶然/如鏡之新開/而冷光之乍出于匣也

如倩女之面/而髻鬟之始掠也

(2)始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也

(3)夫/能不以游墮事/而瀟然于山石草木之間者，惟/此官也

(4)余之游/將自此始

5．比較下列字詞在文中的不同意義和用法。

明確：(1)乍：波色乍明(始，初)

冷光之乍出于匣也(突然)

(2)鬣：麥田淺鬣寸許(獸頸上的鬃毛)

毛羽鱗鬣之間(魚鰭)

(3)始：于時冰皮始解(開始)

髻鬟之始掠也(剛剛)

始知郊田之外(才)

(4)而：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也(表承接)

如倩女之面而髻鬟之始掠也(表承接)

泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者(表修飾)

而城居者未之知也(表轉折)

6．難句翻譯

游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。

譯：游人雖然還不算多，(但)用泉水煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的女子，也時時能看到。

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

譯：(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(卻)不知道啊。

夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。

譯：能不因為游玩而耽誤公事的，流連忘返在山石草木之間的，只這個官兒罷了。

三、合作探究

(一)整體感知

理清行文思路，整體把握文意。

明確：這是一篇寫景小品文，文章以清新的筆調寫出北京近郊早春時節的秀美景色。第一段寫城中“余寒景象”，寫了欲游不能的苦惱。第二段是全文的主體部分，寫郊游的所見所感。先交待出游日期、天氣、同行人物及出游路線；接著寫滿井春色，先總寫滿井全景輪廓，后分寫山、水、柳條、麥田、游人、鳥、魚，并點明文章主旨：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。第三段交待出游緣由及作記時間，結束全文。

(二)探究文章優美的意境

學生默讀課文，想象文中的畫面，用自己的語言加以描述，體會文章的意境。

明確：作者用細膩而充滿詩情的筆調，為我們呈現了一幅生機勃勃、活力無限的滿井春光圖：河面浮冰剛剛融化，波光粼粼，一池春水清亮得如同新開之鏡；山巒積雪剛剛消融，座座青山秀麗，好像晨妝少女；柳條鵝黃初染；麥苗冬眠初醒；鳥兒曬太陽；魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機勃勃的圖畫，給人以高度和諧的美的享受。游人相偕出游，作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭，熱鬧非凡。自然風光與人物活動相映成趣。

一幅滿井春光圖，顯示了早春的蓬勃生機，物我交融，情致盎然。既表達了一種輕快喜悅的心情，又流露了對自然重新煥發生機的欣賞和贊美之情。

(三)情感探究

深入研讀課文，理解作者的思想感情。

明確：作者重在抒寫“性靈”。

文章開篇寫城內的枯燥局促，與城外春色春意形成鮮明對比，從而得出結論“郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，這反映了作者對城市、官場的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。

結尾“夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，表明自己和庸俗之人的區別。“能不以游墮事”是對那些熱衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無意于在政治上進取，何況他現在只不過是一個小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”�！拔┐斯僖病�，有不虛此行的滿足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水魚鳥都成了他的知己。

所以，這篇山水游記，與其說描繪滿井一帶的二月春色，還不如說作者借游春在抒寫性靈，反映了他對官場和對大自然、人生的態度。

(四)修辭探究

比喻貼切新奇，是本文的寫作特點之一，試分析下面的比喻句及其作用。

(1)鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

明確：把層層鱗浪比作新打開的一面面亮晶晶的鏡子，準確生動地寫出了春天到來時河水“清澈”的特點�！袄涔庵С鲇谙弧辟N切地寫出了早春水冷的特點。

(2)山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面而髻鬟之始掠也。

明確：山巒被融化的積雪洗得干干凈凈，就像美麗的少女洗了臉剛剛梳過髻鬟一樣。這個比喻不僅寫出積雪消融，山巒轉翠，青山顯得格外清新，分外嬌艷的特點，同時還極富美感，充滿神韻，表現了春的活力，形神兼備。

(3)麥田淺鬣寸許。

明確：把早春時節時時拔節長高的麥田比作獸身上不時生長著的淺淺的鬃毛。比喻聯想奇特，不僅寫出了早春二月田野麥苗的形態，而且表現出春天是生長的季節這個典型的季節特征。

四、板書設計

春意盎然河水--清澈亮麗

山巒--鮮妍明媚