教學目標
1.學習回憶錄的特點。
2.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。
3.學習朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
教學重難點
1.學習按時間順序有重點地選取典型材料來表現人物優秀品質的寫法和運用樸素、簡潔、平實的語言來進行描述的方法。
2.學習朱德同志的母親的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情。
課時安排
2課時
教學過程：
第一課時
一、新課導入
設計1．悼念朱德母親的挽聯：黨中央的挽聯是：八路公助，大孝為國；
一生勞動，吾黨之光。毛澤東的挽聯是：為母當學民族英雄賢母；斯人不愧
勞動階級完人。朱德司令用樸素而真摯的語言寫了一篇回憶母親的散文。
設計2．母愛是世界上最為崇高的愛，因此
關于母親的比喻也比比皆是。大家說說有哪些？（學生討論、回答）
是的，母親像點燃的蠟燭，讓我看到光明；母親是大地，我就是小草；
母親是綠葉，我就是鮮花；母親是金色的燈塔，時刻指明我前進的方向。母親是遮風擋雨的紙傘，呵護著我幼小的生命。
母親是御寒的冬衣，時刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人。
二、自主學習--預習與展示
1生字注音
豌豆（ｗāｎ） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 和睦（ｍù）
庚子（ɡēｎɡ） 佃農（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí）
溺水（ｎì） 私塾（ｓｈú） 衙門（ｙá）
榨油（ｚｈà） 和藹（ǎｉ） 不輟勞作（ｃｈｕò）
差役（ｃｈāｉ ｙì） 管束（ｓｈù） 橫蠻（ｈèｎɡ ｍáｎ）
2詞語解釋
好勞動：勞動好手。
任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。
周濟：對窮困的人給予物質幫助。
為富不仁：靠剝削發財致富的人沒有好心腸。
聊敘：姑且談談。聊，姑且。
不輟：不停。
3作者名片
朱德（1886-1976），原名朱代珍，曾用名朱建德，字
玉階，出生于四川省儀隴縣。他是偉大的無產階級革命家、
軍事家。他的主要著作被收入在《朱德選集》《朱德軍事文選》
《朱德詩選》中。
4 背景追溯
本文是朱德在得到母親去世消息后寫的一篇敘事散文，原載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》。
三、合作學習--探究與交流
整體感知：
1同學們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。
2請同學們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地、立體地表現母親優秀品質的特點。
【點撥明確】母親是勤勞一生的人；母親是一位有很多事情值得我永遠回憶的人；母親是個好勞動……
3文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？哪一種感情是全文的基調？
【點撥明確】有“愛”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“贊揚”“感謝”等等。“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。
四、拓展延伸
課外搜集歌頌母親的名言
歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。--華茲華斯
人的嘴唇能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚就是“媽媽”。--紀伯倫
媽媽，您是母親、知己和朋友的完美結合。--泰戈爾
雨點吻著大地，微語道：“我們是你思家的孩子，母親，我們現在從天上回到你這里來了。”--高爾基
第二課時
一、復習導入
復習上節課，以“母親是一個什么樣的人”導入。
二、合作學習--討論與展示
（一）走進人物
《回憶我的母親》鮮明地表現了回憶錄的特點。作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現了“母親”什么樣的品質。
同學們讀課文，理解分析文中的“事例”,以四人學習小組的形式進行討論，學生代表發言。
【點撥明確】課文一錘定音的開頭，一線串珠的結構，一筆宕開的結尾，一語關情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對母親事跡的抒寫，寫了母親勤勞儉樸的習慣，寬厚仁慈的態度和堅強不屈的性格。作者在寫作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌母親的優秀品質的過程中始終寄寓著對母親的真摯感情。二是表達對母親的感謝之情，從母親“教給我生產的知識和革命的意志”方面表達了對母親的由衷謝意，從而表現母親對自己的影響之大、恩情之深。
作者在寫作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來表達對母親深深的懷念。
（二）走進語言
1課文以平實樸素的語言表現了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于
平實、寄深情于質樸的特點，值得我們認真品析。
2請同學們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學用“……寫（用）得好，寫出了……”的句式說一句話。
讀課文，進行圈點勾畫；同學們準備發言。教師引導同學們進行賞析性活動，對課文語言的品味大致分為三個層次：
（1）品味作者在詞語中滲透的情感。
【點撥明確】如“母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身材高大結實，還能挑水挑糞。”這一段中，同學們可以說：“母親是個好勞動”中的“好”字用得好……“從我能記憶時起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個“還”字用得好等。
又如“每天天還沒亮，母親就第一個起身……”這一部分中，同學們可以說“任勞任怨”四個字已經能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格……
（2）品味作者在句式中表達的情感。
【點撥明確】作者運用不同的修辭手法，組合成不同的句式，在平實的語言中流露出深深的情感。如“我應該感謝母親”的反復傾吐， “母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復詠嘆，“母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣”回環反復，都是意蘊豐滿、情感深厚的。
（3）品味作者在重要段落中抒發的濃重情感。
【點撥明確】如課文第一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動詞，有表示強調的虛詞，表達了作者極為濃郁的情感。又如課文的倒數第二段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬勞動人民的偉大，三表自己的決心，語言質樸莊重，深沉之中涌動著激情，既抒寫了深摯的孝心，又表現了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語的運用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點點議論，都可以在同學們的細細品析、品味之中散發芬芳。
（三）走進主旨
文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己繼續盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。
三、拓展延伸
中華民族傳統美德也很重視感恩報德，你能舉出一個有關的成語（或諺語、格言、詩句、故事等）來嗎？
成語：感恩戴德、感恩圖報、結草銜環、一飯千金、寸草春暉。諺語、格言：滴水之恩，涌泉相報；羊有跪乳之恩，鳥有反哺之義。詩句：誰言寸草心，報得三春暉。故事：白蛇傳；老人結草；黃雀銜環。
“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態度，一種發現美并欣賞美的高尚情操。我們只有擁有一顆“感恩”的心，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，才會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發出迷人的光彩！
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