19普羅米修斯盜火（第一課時）
黃麗華
教學要求：
1． 能正確，流利，有感情地朗讀課文。
2． 學會本課的生詞新字。
3． 讀懂課文內容，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。
一． 激趣導入
1． 談話，教師以講故事的方式范背課文。
2． 揭示課題，讓學生說說課題的意思。
二． 出示自讀要求：
（1） 認真郎讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文講了哪幾個內容。
（2） 聯系上下文或查字典理解生字新詞的意思。
2檢查自讀效果。
（1） 認讀詞語，注意帶點字的讀音。
（2） 說一說詞語的意思
（3） 指導讀長句子。
投影出示：當太陽神阿波羅--偷取了火種。
指名讀，相機指導停頓。
（4） 指名按自然段讀課文。師生共同糾錯。
（5） 說一說課文寫了哪幾個內容。
指名回答。
（板書：無火 盜火 受罰 獲救）
（6） 分部分練習讀課文，把課文讀熟。
三． 精讀課文第一部分
1． 指名讀第一段。
2． 重點指導讀好第二句話。
（1） 引導體會“沒有…只好…”中包含的無可奈何。
（2） 理解省略號的意思，練習用“沒有…指好…”接下去說省略的內容。
（沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，沒有火來煉金屬，只好用簡陋的石制工具。）
4． 練習有感情地朗讀第1自然段，指名讀，齊讀。小結板書：（起因）
四．作業
1． 先指導寫，再用鋼筆描紅第一部分出現的生字。
2． 練習讀課文。
19、普羅米修斯盜火（第二課時）
學習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 進一步體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯系課文內容展開合理的想象。
3、 搜集一些神話故事能有感情地敘述。
學習重點、難點：
能發揮合理的想象，想象出人類得到火種之后這種欣喜若狂的情景。
學習準備：
課件、有關文字的投影片、課前搜集一些神話故事。
學習過程：
一、 復習導入
通過上節課的學習，你初步讀懂了哪些內容？（指名說）
這節課你還想進一步知道什么？（學生質疑，師根據生的回答整理出：1、為什么說人類文明 向前邁進了一大步？2、普羅米修斯為什么要盜火，而不向宙斯借火？）
過渡：愛因斯坦說過提出一個問題比解決一百個問題更棒。要想解決這些問題，我們知道讀書是最好的方法，請同學們選擇你最感興趣的問題，找學習伙伴一起討論學習。
二、 學習課文
1、 自由組合學習小組討論、交流
2、 指名代表發言
（一） 討論第一個問題
（1）生：我們這小組討論知道了人們沒有火生活過得很困苦，只好生活在黑暗中。（你們是從哪兒讀出來的？）--第一節
（2）生自由讀，讀后提問：你有什么感受？（自由說）
（3）讀著這樣的話語，請同學們大膽地想象一下，你的腦海中出現了怎樣的畫面？（配樂想象）
生：我仿佛看到了人們在吃生的東西，嘴角邊都是鮮血……
師：我們知道只有動物才吃生的東西，人吃了生的東西會怎樣呢？（肚子會疼，會生惡病，有的還會死去……）這種茹毛飲血的生活真是太痛苦可怕了，你能通過朗讀表現出來嗎？
（4）指導朗讀
過渡：盜火后，人們過上了怎樣的日子？（放課件）
（5）請同桌兩人互讀第四節，讀后想象一下，人們得到了火種后是怎樣的欣喜若狂？（生說）
師：是啊，有了火種，人類的生活有了翻天覆地變化，有了火種人們吃到了熟食，熟食促進大腦的發育，使人得越來越聰明，有了火種，人們用來煉金屬，用金屬工具開發出許多產品，所以說人類文明向前邁進了一大步。
（6）現在你的感覺怎樣？你能用朗讀表達出來嗎？（指導朗讀）
（二）、討論第二個問題
（1）、生：宙斯是不會把火借給人類，從課文的第2節：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。如果宙斯愿意借的話普羅米修斯就不用 “決心”去盜火。
（2）從“宙斯主神…………便大發雷霆，決定要狠狠懲罰他�！笨闯鲋嫠故遣粫杌鸾o人類，因為他沒有同情心。
（3）（還從哪兒看出宙斯沒有同情心？）
宙斯派天神用沉重的鐵鏈把…………讓他經受烈日暴雨的折磨。
（三）從學習中我們已了解到普羅米修斯在盜火過程中遇到了種種危險和磨難，但他都被普羅米修斯克服了，在你的心目中，普羅米修斯是怎樣的人？
1、 普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的神（從哪些語句可體會出普羅米修斯的勇敢和富同情心？）
（1） 他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們去盜取天火。
（2） 普羅米修斯躲在太陽車所要經過的路上。當…………悄悄地將茴香樹的枝條插進太陽車的烈焰中，偷取了火種。（出示有關句子）
自由讀，問：又有了什么新發現？（“悄悄地”等詞看出普羅米修斯的機智）
指導朗讀
（3） 普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。（出示這句話并指導朗讀）
過渡：普羅米修斯忍受著怎樣的痛苦呢？（放課件并放錄音課文）
2、 此時此刻，你的心情怎樣？
3、 你想對宙斯說些什么？（指導朗讀第6節）
師：同學們，不用為普羅米修斯難過，因為他的所作所為感動了希臘………（引讀）普羅米修斯終于獲得了自由。
三、交流搜集的神話故事。
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