董寒宇
詞語(yǔ)填空或選擇作為一種題型在高考中屢屢出現(xiàn)，而且形式上總有些變化。從上海這幾年的高考題目來(lái)看，主要有這樣幾種形式：關(guān)聯(lián)詞填空（選擇），同義詞選擇，概念性詞語(yǔ)填空。每一種詞語(yǔ)填空（選擇），都有其不同的分析思路和作法。本文擬結(jié)合高考題就不同的形式提出一些分析思路，供大家參考。
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（選擇）。
首先看99年上海高考第一題：
橋和路不但要為陸上運(yùn)輸而合作，還要為水上運(yùn)輸而合作。□□過(guò)河的橋下面要走船，水漲船高，□□橋要造得高，□□路也要跟著高。橋在過(guò)河的地位上要服從路，路在兩岸的高度上，也要遷就橋。橋和路都是越高越難造的，但是為了行船方便，就把困難留給自己。橋和路跟船合作得好，這個(gè)困難就解決了。
3。第3目然段空格中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
A。雖然 但是 而且 B。如果 那么 況且
C。因?yàn)?nbsp; 不但 而且 D。由于 不過(guò) 因此
本題屬于詞語(yǔ)的辨析填空題。這種題型所填寫(xiě)（選擇）的詞語(yǔ)有時(shí)是關(guān)聯(lián)詞，有時(shí)是一些意思相近的形容詞或動(dòng)詞。其實(shí)，無(wú)論是關(guān)聯(lián)詞還是形容詞，它考的都是對(duì)語(yǔ)段及詞語(yǔ)的理解，同時(shí)也檢查考生是否有一定的語(yǔ)感。做的時(shí)候，我們可以采取如下步驟：1.代入--把幾個(gè)選擇項(xiàng)中的詞語(yǔ)分別代入原空格中，看所填詞語(yǔ)與前后詞語(yǔ)是否呼應(yīng)并有一個(gè)正確的搭配；2．辨析--分辨出詞義的細(xì)致的區(qū)別、感情色彩的差異；3．選擇--或是排除掉不妥的詞語(yǔ)。在這過(guò)程中，詞語(yǔ)的辨析、它與句中其他有關(guān)詞語(yǔ)的呼應(yīng)是最要緊的。如果要填的是關(guān)聯(lián)詞，還要能在填入（代入）后，辨明分句間所構(gòu)成的關(guān)系是否符合文意，句于是否暢通。第三段的空格中如果選擇ABD的話(huà)，其分句之間的關(guān)系都不通暢，并且跟此段的第一句 也不能很好地連接，只有c的三個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使二個(gè)句子之間的關(guān)系（總說(shuō)與詮釋的關(guān)系），分句之間的關(guān)系（因果關(guān)系）都準(zhǔn)確地得到了顯示。因此，這道選詞語(yǔ)的題目，實(shí)則檢測(cè)的是考生對(duì)復(fù)句的理解，更是對(duì)文意和作者思路的把握。
2、同義詞的選擇
上海99年高考第三題：
一幅畫(huà)，也是如此。布景成局，全憑有疏有密，有濃有淡，相間相成，方能錯(cuò)落有致。只密不疏，則必嫌迫塞。只疏不密，必嫌□□。只濃不淡，則嫌□□。只淡不濃，則嫌□□。（1）雖然不同的藝術(shù)風(fēng)格難免各有所偏，（2）一個(gè)作品總有一個(gè)作品的基調(diào)，（3）或以強(qiáng)烈見(jiàn)長(zhǎng)，（4）或以柔和取勝，（5）但“單打一”的旋律和筆墨終究是容易使人感到單調(diào)的。
2．填入第3自然段的空格中最適合的詞語(yǔ)是（2分）
A。繁縟 空松 單薄 B。單薄 繁縟 空松
C。空松 繁縟 單 薄 D。空松 單薄 繁縟
本題要求選擇合適的詞語(yǔ)填空。這類(lèi)題目高考幾乎年年考。做這類(lèi)題目，我們首先必須了解被選擇詞語(yǔ)的意義，按文意填入空格。如果這些詞是意思相近的話(huà)，我們就可以從以下幾個(gè)方面入手考慮：（1）從感情色彩來(lái)辨別，看語(yǔ)段中是褒義還是貶義；（2）從語(yǔ)義的輕重來(lái)辨別，把握語(yǔ)段中語(yǔ)意的分寸；（3）從語(yǔ)體色彩來(lái)辨別，看文中應(yīng)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)還是口語(yǔ)。(4) 看前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。當(dāng)然，詞語(yǔ)前后的搭配關(guān)系不僅僅適用于同義詞之間的選擇，也適合于其他選詞填空的題目。除此之外、我們還可以看語(yǔ)段前后的照應(yīng)關(guān)系等等。以上的這些方法都離不開(kāi)把握詞語(yǔ)本身的意義這一點(diǎn)。另外，還有一點(diǎn)也是至關(guān)重要的，即“詞不離句”的原則，一定要把詞語(yǔ)放回到特定的語(yǔ)言環(huán)境中去。此題在語(yǔ)境中我們可以看到“只疏不密”的“疏”，其實(shí)已經(jīng)提示了與“空松”相關(guān)，即“疏空”之意，這樣就可以很自然地排除A項(xiàng)和B 項(xiàng)；然后，看“只濃不淡”顯然同“繁縟”照應(yīng)，“只淡不濃”顯然同“單薄”相配：所以通過(guò)此題的練習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)做這道題目時(shí)我們既應(yīng)掌握這些詞的意義，又要注意文章前后的照應(yīng)與搭配。
3、概念性詞語(yǔ)填空。
概念性詞語(yǔ)填空，跟一般的詞語(yǔ)考查題有所不同，因?yàn)樗x擇的詞語(yǔ)不是我們常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞、形容詞、動(dòng)詞一類(lèi)，而是一組概念性詞語(yǔ)，因此，一般的以動(dòng)賓、主謂或修飾詞和中心詞之間的搭配來(lái)判別正確的選擇項(xiàng)的做法似乎不適用于本種題型。但是，如果我們仔細(xì)閱讀語(yǔ)段的話(huà)，我們還是可以找出語(yǔ)意前后的呼應(yīng)，然后根據(jù)句子中有關(guān)規(guī)律找尋出正確的答案。如98年上海高考第一個(gè)語(yǔ)段中：
2．自70年代初以來(lái)，對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了多種說(shuō)法，先是前美國(guó)國(guó)家安全事務(wù)助理布熱津斯基在《兩個(gè)時(shí)代之間--美國(guó)在電子技術(shù)時(shí)代的任務(wù)）之中提出了我們面臨一個(gè)“電子技術(shù)時(shí)代”。其后美國(guó)社會(huì)學(xué)家丹尼爾貝爾又把它稱(chēng)為“后工業(yè)社會(huì)”。記者出身的美國(guó)社會(huì)學(xué)家托夫勒1980年在《第三次浪潮》中大力宣傳了“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”，并把它描寫(xiě)成“超工業(yè)社會(huì)”，提出出現(xiàn)了一種不同于工業(yè)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家和未來(lái)學(xué)家奈斯比特D82年在《大趨勢(shì)）中提出的“信息經(jīng)濟(jì)”，以新型經(jīng)濟(jì)的主要支柱產(chǎn)業(yè)命名這種經(jīng)濟(jì)。英國(guó)福萊斯特1986年在《高技術(shù)社會(huì)》中提出的“高技術(shù)經(jīng)濟(jì)”，準(zhǔn)確地以新型經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)支柱群體命名這種經(jīng)濟(jì)。1990年聯(lián)合國(guó)研究機(jī)構(gòu)提出了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的說(shuō)法，明確了這種新型經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。1992年我在聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際社會(huì)科學(xué)》雜志132期撰文提出由自然科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)科學(xué)支配的經(jīng)濟(jì)一“智力經(jīng)濟(jì)”的概念，其后又在多種中文刊物上做了說(shuō)明。1996年經(jīng)合組織明確定義了“以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)”，第一次提出了這種新型經(jīng)濟(jì)的指標(biāo)體系和測(cè)度。1996年12月30目的美國(guó)《商業(yè)周刊》發(fā)表一組文章提出“新經(jīng)濟(jì)”，指出一種新型經(jīng)濟(jì)已經(jīng)形成。1997年2月美國(guó)總統(tǒng)克林頓又采用了聯(lián)合國(guó)研究機(jī)構(gòu)以前提出的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法。著名的世界銀行《世界發(fā)展報(bào)告》1998年版已定名為《發(fā)展的知識(shí)》
3．這些令人眼花絳亂的名詞實(shí)際上是在逐步建立一個(gè)日漸清晰的概念，即“人類(lèi)正在步入一個(gè)以智力資源的占有、配置，知識(shí)的生產(chǎn)、分配、使用（消費(fèi)）為最重要因素的經(jīng)濟(jì)時(shí)代”，簡(jiǎn)而言之就是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的時(shí)代。從這個(gè)概念的形成也可以看出，先是□的敏感，后是學(xué)者的探索，再是記者的宣傳，后是科學(xué)家的研究，直至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和□的正式采用，經(jīng)過(guò)了30多年的時(shí)間，可以認(rèn)為：這是一個(gè)科學(xué)概念。
3．依次填入第3自然段空格處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）
A。布熱津斯基 跨國(guó)企業(yè) B。科學(xué)家 聯(lián)合國(guó)研究機(jī)構(gòu)
C。美國(guó)政府官員 世界銀行 D，政治家 國(guó)際組織
其實(shí)，這一節(jié)的呼應(yīng)正在于第二自然段中關(guān)于“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”之說(shuō)法提出的過(guò)程的闡述說(shuō)明，因此，相對(duì)于后面的“學(xué)者”、“記者”和“科學(xué)家”，第一格應(yīng)填的正是與“美國(guó)前國(guó)家安全事務(wù)助理布熱津斯基”相應(yīng)的“政治家”，即答案D，而AC兩項(xiàng)所示與“學(xué)者…‘記者”等的概念性稱(chēng)呼顯然也是對(duì)不上 的，因此，尋找呼應(yīng)，仔細(xì)辨別，是這類(lèi)題的一個(gè)最有效的做法。現(xiàn)在的一些需自己填入有關(guān)內(nèi)容（而非選擇）的開(kāi)放性的題目（如99年全國(guó)語(yǔ)文高考卷第27題）的做法，與此也是異曲同工的。
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