中考作文的命題走向及分析
撰稿：戴 炯
在初中畢業會考的語文試卷中，作文占卷面總分的40分（合60分），通過仔細研究《湘潭市初中畢業會考考試標準及說明》及近3年中考語文試題，可以得到以下分析：
1、中考作文雖然在文體上沒作要求，但仍以寫較復雜記敘文為主，原因在于：記敘文的寫作對于初中學生而言較易掌握和發揮水平，對于不少有一定寫作功底學生而言，可以寫散文或小小說。注意由于詩歌體裁對于評卷帶來了不少困難，所以在作文要求中出現了“詩歌除外”的字眼。
2、因為命題作文限制太嚴，自擬題作文限制太松，近年來較為熱門的“話題”作文對于初中學生來說又難于把握。所以，今年的中考作文仍將以半命題的形式出現。注意：半命題作文的一般形式有三種，如：①“初中生活的 ”；②“ ，讓我癡迷”；③“我和 的故事”。所以，我們在備考過程中，從思想上一定要引起高度重視。對于半命題作文的寫作，需先補全題目，后圍繞補全好的題目審題命意，取材組材。
3、從近幾年的中考作文題目看，都有一個共性，即：與同學們的學習生活非常貼近，讓大家都有事可寫，有情可抒。而在諸條評卷原則“應寫出真情實感”是最重要的一條，作文在具體技巧運用中可以虛構，但必須要有真情流露。請大家好好掌握這一點。
附：中考作文評分標準：
a、審題準確，中心突出，主題鮮明，條理清楚，層次分明，語言流暢，無錯別字，有較強的寫作技巧和文章表現力，可評為36-40分。
b、審題準確，中心較突出，主題較鮮明，條理清楚，層次分明，語言流暢，無錯別字，有一定的寫作技巧。可評為32-36分。
c、審題準確，文章有中心、有主題，條理較清楚，層次較分明，語言較流暢，可評為28-32分。
d、文章缺乏中心思想，層次較混亂，文不從字不順，字數不足，評為24-28分。
e、寫作態度不端正，寫作基本素質差，離題偏題，字數嚴重不足，錯別字較多，卷面馬虎，評為24分以下，不及格。
附二：中考作文參考題：
1、爸爸（媽媽）的 7、為 喝彩
2、我的鄰居 8、再見了
3、我家的 9、我高興，我
4、初中生活的 10、 的感覺
5、 ，讓我癡迷 11、為陽光下的
6、我和 的故事 12、鏡子中的
附三：范題作文
（范文一）作文題：只要我們留心觀察，用心體驗，就會發現生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感情出一個道理，在學習過程中發現了一種有效的辦法，在與人交往中察覺到一份真誠……請以“我發現 ”為題寫一篇文章。
要求：①根據自己的生活經歷將題目補充完整；②表達真情實感；③文體不限；④600字左右；⑤文中不得出現真實的人名、校名和地名。
我發現女孩也可做“太陽”
應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。
不知從何時起，許多人的思想發生了改變，重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言下之意是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！
幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能夠踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦的就是不作聲。我想，當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的陽光。
下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭？”不，我要捧著獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，抖擻精神，熬夜驗算，我從圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實驗室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女孩子爭一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！
學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學，啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，臉上也露出一絲善意的微笑。
我用我的行動證明了女孩能夠做太陽，女同胞們，你們說是嗎？我們既然存在于這個世間，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？
（范文二）
春 雨
我喜歡春天，尤其喜愛春雨。愛她“知時節”，愛她“潛入夜”，愛她“潤物細無聲”。
一次去鄉下看望姑奶奶。那是典型的貧困之地，一間間土坯房，七扭八拐的羊腸土道，大片的荒涼土地。電視機全村只有一臺，擁有者是全者的“首富”--我的姑奶奶。我們不只一次地規勸姑奶奶離開這兒，窮山惡水的有什么好留戀的，再說她的兒女們也都在城鎮工作，她待在這兒誰也不放心，連我們也牽掛她，可是她總不肯，什么原因也不說。
這里真是個窮地方，一天三頓飯沒有一頓稱心如意，用水又極不方便，我真后悔到這里來，可我的姑奶奶卻樂此不疲。五十多歲的人了，身體硬朗，精力充沛，每一天清早就沒了影，有時我想跟她去，她卻說：“好好在家休息休息吧，看看電視，難得來這里沒有作業可寫……”加上又有7歲的小表弟纏著我，讓我陪他玩，給他講故事，所以一直也沒有出家門。
機會終于來了，小弟被伯伯帶走玩去了，我一大早，偷偷跟在姑奶奶背后，穿過一間間土坯房，一到一間稍大的屋子外。姑奶奶徑直走進去，我從沒有玻璃的窗口向里望，屋內有兩張破舊的大方桌，十幾個孩子圍著方桌坐著，噢！原來姑奶奶是個老師！她并沒有看見我，她慈祥的目光全部投入到那些衣服、臉蛋都臟兮兮的孩子身上。那是怎樣的一種上課方式呀！我們城市孩子連做夢都沒有見過的：“五、六年級的同學先預習數學；三、四年級的同學做練習，現在先檢查一下一、二年級的同學古詩的背誦情況……”偌大的一間屋里一至六年級的學生混編在一起，一位年過半百的老人有條不紊地，井然有序地按計劃上著課，而她的學生又是那樣認真地、嚴肅地預習、練習、背誦著。這可讓我大開了眼界。
我不禁被姑奶奶折服了。一個有兒有女、衣食不愁的老人，本該在家享享清福，抱抱兒孫，享受天倫之樂，而她卻不辭辛苦地穿梭于學校與家庭之間，既做家務又做教師，孜孜不倦，任勞任怨，默默無聞幾十年如一日，用自己的知識去告訴那一個個肩負著建設家鄉重任的村娃子們，應該如何做人，應該如何改變自己的命運，如何改變村子的命運和國家的命運。姑奶奶就是“知時節”的春雨，就是“潛入夜”的春雨，她默默地滋潤著孩子的心靈，好讓孩子們自己也情愿一生一世做春雨。
我再次轉過頭，看著姑奶奶，并和她一起認真地、全神貫注地聽一個小女孩用甜美的聲音背誦著杜甫那首著名的《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲……”。
（范文三）
我要說聲
我要說聲“謝謝你”
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月。夢，又讓我與你分道在烈日吐焰的六月。朋友，在與你共處的三個春去秋來的日子，我加倍珍惜。因為有你，慘淡的日子里才有了幾分精彩；因為有你，我思想的羽翼才得以豐滿；也因為有你，我這個自命不凡的人才得以讓虛心駕馭--太多的感觸，讓我追尋你與我過去的腳印。
--題記
慘淡精彩
復習的日子里,確實過于乏味,整天對著單詞、公式，只覺得腦子里像藏了只蜜蜂--“嗡嗡”直叫。
適值于此，你來到我的世界，敲開我的心房，你調皮地邀我與你一道用英語對話；你樂呵呵地給我畫了個圓，要我在圓上設計精彩的圖案。我興奮起來，在你一言我一語中，我感到語言的可愛；在一筆一畫中，我發現數字的神奇。
哦！我感謝你，讓我在慘淡的日子里發現了精彩。
污斑人生
你熱情地邀我去你家，真誠地讓我進入你的小天地。你愛畫畫，桌上、墻上滿是一張張五顏六色的杰作。你問我是否也喜歡畫畫，我點點頭。于是，你讓出椅子給我坐，自己在一旁不動聲色地為我拿筆洗硯。
一不小心，我打翻了墨水瓶，在一張好好的紙上留下一個惡心的污斑。我很不好意思，你卻像發現新大陸似的拿著那張被污損的紙，拍手叫好。你說這個污斑是座“山”，又用筆在上面勾勾點點。不出幾分鐘，你把它遞給我。哇，我當時驚訝得很，你手里拿的，竟成了一幅明快的“春山圖”。
哦！感謝你，讓我感悟到美的真諦。
稗子稻子
開學后，一連幾天，我的作業都得了“優”，你也是。我們互相祝賀。
過了幾天，我的作業被批了重重的兩個字--“馬虎”。你發現了。你沒有因此而高興，雖然你依然是“優”。你把你的作業給我看，我抬起頭，察覺到你的真誠。你沒有說話。你這種無聲的舉動著實令我感動，我決心以后的日子不再做“稗子”，只求為“稻子”。
哦，感謝你，讓我的輕狂自傲溺死在無聲中，從此被虛心所駕馭。
……
我變了一個人，自從有了你，你的一舉一動在我的世界，潛移默化，使我受到熏陶，使我懂得用心去感受身邊的事物。此生，能擁有你這個知己，我不再遺憾。盡管朋友之間不言謝，但我還是要從心底向你誠懇地道一聲：“朋友，謝謝。”
（范文四）
題目：同學們，今年“五一”節放長假，也許使你們的生活增添了新色彩。你們可能有了一次難得的隨親友旅游的機會；有了串門，聚會，參加社會活動、文體活動，讀自己喜愛的書，做自己愛好的事的時間；也可能在學校補課，在家復習；還可能有其他各種各樣的生活見聞和體驗。你們可能感到放松、有趣、快樂、幸福，也可能感到緊張、煩惱、掃興、不滿，甚至百感交集……請你以自己在“五一”放假期間具體的生活經歷或感受為內容，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體不限，詩歌、戲劇除外；③不少于600字。
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