央視國(guó)際 2003-07-13 陳棟
南方日?qǐng)?bào)消息：近日，廣州幾名大學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系記者，展示其自制的作弊工具--只需在英語(yǔ)聽(tīng)力接收器里裝上一個(gè)硬幣大小的零件，就能接收?qǐng)鐾獍l(fā)送的答案！其構(gòu)思之精巧，科技含量之高，令人嘆為觀止。更讓人稱奇的是，他們自稱是要以此“挑戰(zhàn)”不合理的考試模式。(《新快報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道)
我想，這種表達(dá)“反抗”的奇特行為方式，應(yīng)該引發(fā)人們對(duì)當(dāng)前考試制度和考試模式的深層思考。顯然，作弊對(duì)人提出的最大挑戰(zhàn)就是信譽(yù)。作弊是失信的表現(xiàn)形式，倡導(dǎo)誠(chéng)信，拒絕作弊也是學(xué)校教育一直追求的一個(gè)重要目標(biāo)，很難想象一個(gè)挖空心思于作弊的大學(xué)生在未來(lái)的工作中能夠心無(wú)旁騖，忠誠(chéng)于事業(yè)。筆者無(wú)意為作弊的大學(xué)生辯護(hù)，可是，似上面幾名學(xué)生的作弊行為，當(dāng)前的考試制度本身能否脫逃干系呢？
最近，《生活時(shí)報(bào)》在北京科技大學(xué)做了一個(gè)調(diào)查。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后，“一半以上的時(shí)間都是在學(xué)英語(yǔ)”。在其他高校，這恐怕也是一種普遍現(xiàn)象。如果你問(wèn)一個(gè)在校的大學(xué)生，最多的時(shí)間讀的是什么書(shū)？10個(gè)人里可能有8個(gè)會(huì)告訴你：英語(yǔ)；如果你問(wèn)一個(gè)應(yīng)屆的畢業(yè)生，找工作必備的利器是什么？10個(gè)人里可能有9個(gè)會(huì)告訴你：英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)。按照一些地方如北京市人事局的規(guī)定，要想在北京工作，必須拿下英語(yǔ)4級(jí)證書(shū)；而按照不成文的規(guī)定，要想在大海般的人才市場(chǎng)找工作，英語(yǔ)6級(jí)證書(shū)更是必不可少的砝碼。其實(shí)，四六級(jí)主要考查的不過(guò)是單詞和語(yǔ)法，比如4級(jí)要求掌握4000多個(gè)詞，6級(jí)要求掌握6000多個(gè)詞，那么從一定意義上來(lái)看，這種考試本身帶有濃濃的“應(yīng)試教育”的烙印。
學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。英語(yǔ)四六級(jí)統(tǒng)考使學(xué)生在平等的環(huán)境下考試，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是公平的。可是，讓不同專業(yè)的學(xué)生參加同一種考試的“一刀切”做法，顯然也值得商榷。許多學(xué)生為了拿到達(dá)標(biāo)而死記硬背，證書(shū)才是目的。四六級(jí)考試作弊現(xiàn)象頻頻發(fā)生，在一定程度上反映出，這已不僅僅是考風(fēng)問(wèn)題，考試形式本身存在著很大缺陷。正如華南高等教育研究所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)教授所言：“廣州的這些學(xué)生能發(fā)明出作弊工具，說(shuō)明他們絕對(duì)是聰明的學(xué)生，當(dāng)然作弊這種做法絕對(duì)不值得提倡，但教育部門(mén)對(duì)現(xiàn)有考試形式作出反思，已是勢(shì)在必行。”
由此我想到，能否采取像價(jià)格聽(tīng)證會(huì)那樣的方式，來(lái)開(kāi)一個(gè)包括英語(yǔ)四六級(jí)在內(nèi)的考試模式聽(tīng)證會(huì)，去聆聽(tīng)一下被考者的心聲，同時(shí)也給他們一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)？這樣，有關(guān)部門(mén)在制定考試制度和考試模式的時(shí)候不至過(guò)于脫離考生群體，進(jìn)而逐步建立一套比較健全、比較合乎客觀實(shí)際的考試制度和模式。這種互動(dòng)方式至少可以讓教育部門(mén)與被考者實(shí)現(xiàn)“雙贏”：一方面它可以緩解或避免教育部門(mén)在考試工作中的阻力，從而達(dá)到考查、考核的真正目的；另一方面也可以讓考生擺脫一些無(wú)謂考試的羈絆，能夠從容地安排好自己的學(xué)習(xí)生活。
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