福建省南安市第二中學 潘志敏
寫完最后一句話，我把筆往桌上一擱，深深的伸了個懶腰，伸出有點酸麻的手揉了揉發困的眼睛。太累了，近半年來，我每一周都堅持寫一篇與探索高中課程改革新思路相關的論文總結，或一個高中語文課改實錄，或一篇真情洋溢的教學札記。
這是一件自發性的工作，沒有任何人下達強制性指令，也沒有哪個行家里手的指手畫腳，。那么，究竟是什么原因促使我決然作出在南安二中開始探索高中語文課程改革新思路的決定呢？
往事歷歷在目，一個個學生的肺腑之言不時縈繞在我的耳旁，讓我久久難以忘懷：“老師，別再把我們當作毫無感情的知識的容器，拼命地往里塞東西了！”、“老師，請讓出你們一直盤踞的三尺講臺，給我們提供一個盡情展現自我風采的平臺。”、“老師，不要再一味地送給我們鮮美的魚兒，請授予我們撒網的技巧，讓我們自己動手，捕捉更鮮美、更肥大的魚兒。”……那一雙雙充滿期盼的眼睛，那一聲聲充滿憧憬的話語讓我永生難忘！教育是一項畢生也無法做完的工作！怎樣才能把教學工作做得更加細致入微？怎樣才能時時洞察到學生的心理需求和學習欲望？怎樣才能使教育這項潛移默化的育人工程進行得更富有深遠的意義呢？這一系列問題一直引起我--一個普普通通的教育工作者的深深地思索。
從教十多年來，不管是擔任初中階段教學任務，還是擔任高中階段教學任務，我一直都在嘗試著通過各種渠道和學生們實現心靈的溝通，一直試圖走入學生們的心坎里，和他們分享生活中的喜怒哀樂，可是，我屢試屢敗，學生的內心宛如一個難以破解的“百慕大”之謎，教師是很難一下子闖入他們的世界的。如今，南安市作為福建省首批基礎教育課程改革實驗區，南安二中初中一年級的課程改革實驗活動也全面展開了。在初中課程改革濃烈氛圍的影響下，高中的學生也渴望早日品味課程改革所帶來的探索性學習的樂趣、渴望早日能夠輕松而高效地走過漫漫的高中旅程。我覺得自己的心被狠狠地刺了一下：顯然，想再沿著傳統教育教學之路繼續走下去，那只是一條死胡同。高中課程改革的實施不久的時間必將提到議事日程。開啟學生心扉的金鑰匙終于緊握在我的手里。
于是，就在本學期的第二周，我就著手布置了一篇“別有用心”的作文：《老師，我想對你說》，要求是：大膽說真話，抒真情，寫出自己的心里話。學生的激情被點燃起來了。于是，有了那些發自內心的話兒，我也增加了一份沉甸甸的責任感。看著同學們充滿期盼的目光，我喑地里對自己說：一定要認認真真地探索我校高中語文教學改革新思路和新途徑，讓我的學生們盡情享受到探究性學習的樂趣，品嘗到自主修德、自主學習、自主解疑的甜頭。
于是，課程改革探索工作悄悄地開始了，學生們一下子走進了另一個新奇、別致的學習天地，他們那份好奇，那份快樂、那種發自內心的喜悅和幸福溢滿了整個班級，整個年段。學生的內心世界暴露無遺，他們對繁重學習生活的苦悶，他們對學會探究性學習的快樂溢于言表，我被他們的表現深深的感動了。
于是，一個念頭在我的腦海里萌生：我要用我笨拙的筆把這次課程改革中所感受到的一絲一縷忠實的記錄下來，點綴成我平平凡凡教學生涯中值得用心回味的一道亮麗的風景線。
…… ……
閉上眼睛，腦子里閃現出教學生活中那一幕幕往事，每一位學生內心深處都有一個充實的、完整的世界，需要我們去開啟、去溝通、去探秘。學生們在我的腦子里儲存了他們的音容笑貌，他們的喜怒哀樂……不知不覺之間對學生的摯愛與呵護已經完全融入了我的感情世界。一種無法抑制的力量迫使我提起筆來把這份感情以文字的形式珍藏起來。筆尖流動著，流動著對學生的愛意、期望，流動著對學生的肯定、鼓勵、鞭策。
就這樣，我的教學札記一篇篇的寫了下來。班里每一位學生在學習、生活中的每一次進步、每一次成長都收入了我的筆下：運動會的奪冠，故事競賽的獲獎、辯論比賽機智的發言，作文中某一處別出心裁的構思……都會成為我津津樂道的素材。
寫一篇教學札記至少要花費兩三個小時，這一學期以來我很忙、很累、很疲憊，但是每當我看到學生們快樂的目光，學業進步后的喜悅和他們水晶般晶瑩剔透的心，每當我看到探索課程改革新思路后學生們學習積極性的提高、教室學習氣氛的濃郁，學生學習的輕松自如，所有的疲憊便消失得無影無蹤了。我堅信，自己的這份付出沒有白費，一學期來的辛苦是十分值得的。
教學札記還在繼續寫著，我的心感到越來越充實了。至此，我才確確實實地體悟到：原來，撰寫教學札記是如此令人難以忘懷，教學生活是如此令人癡迷。希望我的學生們不要辜負這份苦心，不要辜負這份真情。
一個中學語文教師的教學札記（之二）
早晨六點半起床，五分鐘內洗漱完畢，十五分鐘后出現在霞山村那條寬闊平坦的水泥路上，這鬼天氣怎么一下子變得如此冷，胯下那輛效命了三年的嘉鈴70摩托車自然不曉得主人的嘴唇發青，滿腹牢騷，依然一如既往的伏伏帖帖的驅馳著。啊，我的鐵騎，哪一天咱臭老九能夠再漲工資，咱也鳥槍換炮，你就可以退隱江湖了。
七點零五分準時到達南安二中校門，侯晚全副校長帶領著督導組各位老師們依然那么盡職盡責地守衛在校門內側，清點著、盤問著遲到的或忘了戴胸卡的學生。彼此點頭致意，我由衷地說聲：“早安！”（前幾年，我也參加過學校的督導檢查工作，其中的酸甜苦辣，老師們的無私奉獻精神，我深有體會）然后驅車直奔羅英樓宿舍區。
講義夾從羅英樓沖往菲華樓三樓教室。高一年五班，教室里一片寧靜。同學們安閑地坐在各自的座位上，默讀著各學科的知識，歷史、地理、英語、政治……天啊，讀語文的同學只有寥寥幾個。咱老潘也未免太缺乏魅力了吧！我心里有點憤憤不平，定定地盯了良久，弟子們方若有所悟，紛紛地拿出語文課本。“翻到《鄒忌諷齊王納諫》 ，背！”我故作平靜，緩緩地吐著字。教室里頓時書聲瑯瑯……我背手在教室前前后后踱了兩、三圈，在教室后面頓了一下，最后踱到隔壁的六班去了。
上午第三節，高一年五班，正在給學生們上著《鄒忌諷齊王納諫》……“好！運用比較閱讀法，試比較燭之武、鄒忌、觸龍等三人的諷諫藝術。”……咱老潘正講得唾沫橫飛，鈴聲卻響了，我像往常一樣宣布下課，利索地收拾好資料正準備離開講臺，忽然一個女生幽幽舒了口氣，輕聲嘀咕“聽語文老師講課，真是舒服--” ，“是啊，時間過得真快啊”，邊上另一個男生接嘴。剎那間，我心頭似乎有一股暖流緩緩流過，眼里也變得更加明亮了。我強作鎮定，裝作什么也沒聽見，轉身走出了教室……
兩節語文課后照例是呆在宿舍里批改本周的作文，此次作文是要求寫一篇以“迎新春，贊僑鄉”為主題的作文，那是泉州市教育局等四家單位主辦的一篇征文。我雖對參加這些所謂征文評選能否公正有點懷疑，但是對自己學生的寫作能力還是滿有自信的，再說，權當一次練兵也不錯。哈哈，“名師出高徒嘛！”“真是孺子可教也！”看了幾篇作文，我不禁眉飛色舞起來--弟子們寫得不錯，有幾篇文章情節構思獨特、人物性格到位，細節描寫入木三分，如：陳明珠的《謎》、吳彩云的《故鄉的那棵老槐樹》、黃志宏的《時間的聲音》、黃志彬的《昨天今天明天--緬懷愛國僑領李引桐》、黃偉雄的《忘不了故鄉--泉州》、李佳瑜的《那鄉……》、黃偉芬的《邁向新的明天》、陳德泉的《變化》……我偷著樂，這一學期本人試行的高中語文課改實驗終于沒有白費工夫，呵--
這學期，我沒有按照課本上的單元作文安排寫作，而是把作文教學的重心移到了每日一篇日記、每周一篇隨筆上，每一次能打動同學心坎，讓大家有話可說，有事可寫，有情可抒的作文上。我始終認為作文是知識的厚積薄發，只有加強作者的知識儲備（所謂修養、思維、靈感、創造等），再在此基礎上加以濃縮、孵化、成熟以至升華，才能寫出真正屬于學生的佳作。
晚上六點二十分，南安二中多媒體教室燈火通明，歌聲嘹亮。我們全校教職員工正在緊張地排練著2003年元旦晚會的合唱節目。黃振瑜書記的指揮令人佩服得五體投地。當我們滿懷激情地唱出“把心貼著南安，從此再沒有遙遠……”的時候，激蕩在心的是對家鄉的無限熱愛和贊美；當我們和聲輕哼著女歌唱家張也那首《走進新時代》：“啊--中國，啊，中國，你展開了一幅百年的新畫卷……” 的時候，蕩漾在胸口的是對祖國的無限深情和憧憬……
唱完歌，已是晚上八點半了。回到家不久。半倚在沙發上看本期的《生活創造》 。這時，黃慶水老師又打來電話，轉告一個小道消息：今年我省高考本科分數線已經揭曉，語文單科線劃在102分。乍一聽，我簡直不敢相信自己的耳朵。天啊！我最擔心的事終于發生了：我所教的2002屆學生中僅有五位學生上本科線，一個學生取得本校語文科最高的成績，卻有九位弟子高考成績在100-101分之間，比本科線僅僅低一至二分，這不是天意弄人嗎？不知會有多少人以一種異樣的眼光打量著本人，幸災樂禍地竊竊私語：潘某人不是一貫自詡教學方面有一套嗎？為什么還會有九個學生功虧一簣呢？看來，他水平也不過如此而矣！唉，在這個時候，任你多高明的教師也只能感嘆英雄無用武之地，奈何奈何！
教了十幾年的書，有些問題仍然百思不得其解：自認為語文功底還不錯，備課也認認真真，上課旁征博引，教學重點、難點分析透徹，師生互動活動也開展得有聲有色的，可學生成績就是不能出類拔萃，奈何奈何！再三思索，大徹大悟：課后跟蹤練習不可忽視。從某種意義上說懂得教書的人不如勤于教書的人。教師教過的與學生學到的是兩碼事，我們往往自以為教學能力無可厚非，哪舍得花工夫了解弟子們掌握了其中的百分之幾？“教”與“學”猶如人的兩條腿，相依相存，孰長孰短，都不利于行走。如果當教師的沒有領悟這一奧妙，即使使盡渾身解數，嘔心瀝血去教，卻好比一個人患了單相思似的，盡管費盡心思、絞盡腦汁去追求一個意中人，可佳人卻毫不領情，終歸弄了個“落花有意，流水無情”的尷尬局面，這樣又怎能奢望學生的應試成績能夠立于不敗之地呢？
所以，我坦然了：高考成績的好壞，并非教師個人的因素所能決定的；成績的好壞，學生所學到的知識的多少，是由各方面的因素決定的。只有了解并把握了這些方方面面的因素，才能達到提高學生總體語文素質的目的。
晚上九點半左右，照例是開機上網，先看看南安教育信息網，查一查“論文交流中心”，看一看自己的投稿排行是否仍在前五位，又任自己的手指在鍵盤上閃動如飛，把今天的經歷和感受寫成一篇文章，暫且命名為《一個中學語文教師的教學札記（之二）》。哈！本人只是南安二中一個無名小輩，空有滿腹經綸而未得伯樂青睞，從教十幾年仍屈為二級教師，奈何奈何！“龍非池中物，乘雷欲上天”，那就讓我的思緒，我的才華化作一個個文字符號，上傳到遍布全國的多個網站吧！葉紹鈞說過， 教育的最大成功是“創造出值得師生彼此崇拜的活人” ，我的最大成功也許是在于結交了那么多的語文界的志同道合的人！
眨眼間十一點半到了，有點疲倦了，下線，關機，讓眼睛和耳朵一起躲進被窩里吧。
平常的一天，就這樣過去。明天，也許依舊平常，只是作了個美夢，明天的陽光會更加燦爛 。
2002年12月27日晚作于鴻興樓上
作者郵箱： w691123321196@k12.com.cn
[一個中學語文教師的教學札記（之一）(網友來稿)]相關文章：
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10.職業中學的教學計劃