快樂的人教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的快樂的人教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的人教學設計1
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，快樂的人伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑�？鞓返娜�
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?
哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂的人你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？
創作實踐
提出作業要求：
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展
欣賞現代雕塑作品。
快樂的人教學設計2
教學目標：
1、使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
2、通過小組探究交流，互相啟發、互相學習，豐富學生線造型表現手法。
3、利用傳統文化培養學生合作學習的意識和良好做事習慣。
教學重點：
利用線材進行不同人物動態的造型
教學難點：
人物動態夸張、生動及線材連接點的處理
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
唐代孟郊的詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”體現了詩人怎樣的心情？板出課題
設計意圖：利用傳統文化使學生明確夸張對于藝術作品的作用。
三、講授新課：
�。ㄒ唬�、結合書中圖片分小組探究問題：
1、線造型人的制作方法是怎樣的？
2、它們用了哪些裝飾方法？
3、通過你們小組分析，提示大家在制作中應注意什么？
�。ǘ�、出示、齊讀《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞�！�
�。ㄈ�、教師簡單演示，提示注意的問題：在制作過程中注意線的連貫性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。
�。ㄋ模�、師吟誦春秋時期老子的“天下大事必作于細。”
�。ㄎ澹�、有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得他們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎？啟發你哪些想法？
設計意圖：提升學生合作探究能力，豐富學生線造型表現手法。明確制作要點，感知制作中的細節。利用傳統文化培養學生合作學習的意識，教育學生做事要注意細節。進一步豐富人物制作方法，鼓勵學生大膽創新。
四、課堂練習
�。ㄒ唬W生設計制作，教師巡視指導。
（二）、滲透《弟子規》中的“事勿忙，忙多錯。勿畏難，勿輕略�！�
設計意圖：利用傳統文化樹立學生學習的自信心，掌握表現方法。
五、課堂總結：
（一）、小組的成果展示、交流、評議。
（二）、相機滲透傳統文化。
設計意圖：提高學生欣賞水平，利用傳統文化培養學生虛心好學的態度。
六、板書設計：
課題
制作方法：
1、頭 事勿忙
2、身體 忙多錯
3、四肢 勿畏難
4、裝飾 勿輕略
快樂的人教學設計3
教材分析：
《快樂的人》是人美版小學四年下冊第三課的內容。本課屬于“造型·表現”學習領域。本課教學旨在引導學生發現生活中各種線材的美感，運用安全、便于操作的“毛根”這種線材，在課堂有限的時間里，去發現線材多變的特點和新穎有趣的造型方法，不墨守成規，而是用靈活多樣的方式，自由表現人物快樂時的活動姿態，感受人物動態特征，并學習線材造型的`基本方法。通過游戲活動，激發學生對快樂生活的認識，體驗材料與空間形體的美感。從而提高學生探究學習和動手實踐的能力。
學情分析：
在以往的學習中，學生已先后用繪畫的形式創作了一些表現人物動態的作品。本課是繼以平面繪畫形式表現人物動態后，又一節以立體形式進行人物動態造型表現的課程。學生經過以往的學習，已經有了一定的造型能力和空間感，對人物的基本結構及動態也有了一些了解和認識，并掌握了解了簡單的立體造型和裝飾方法，且能對綜合運用新材料進行探索和研究。但是，對于“人物動態造型的把握，部分學生會有畏難情緒，感到無從下手，個別學生可能拘泥于真實的人物比例，作品不夠生動，缺少藝術的靈動感。針對這些問題，可以積極引導，利用學生對新穎的“毛根”線材的好奇心和創作欲望，鼓勵他們大膽嘗試，通過示范技法、分析學生作品，解決本課的重難點。
教學目標：
1、知識與技能：觀察人物動態，發現生活中各種線材的美感，重點了解“毛根”線材的特點，能用線材造型方法表現快樂的人物動態。
2.過程與方法：學生在觀察、體驗、分析、創作過程中，體會纏、繞等線材造型方法。
3.情感、態度與價值觀：培養學生關注生活的習慣和勇于創新的精神。
教學重點:運用多種造型技法，創作不同的人物動態的造型。
教學難點:大膽、夸張地表現生動的人物動態，以及用一根毛根在不剪斷的情況下如何創作完整的人物動態造型。
教學準備：教師：課件、毛根、音樂、工作臺
學生：毛根
教學過程：
一、導入:（2分鐘）
請同學們和老師一起來聽段音樂。（大家可以隨著節奏舞動）
教師：這樣的音樂給你什么樣的感受？心情是怎樣的？（開心、快樂…）好！這節課我們就來做“快樂的人”(板書課題)
�。ㄔO計意圖：全體學生參與在輕松、活躍、快樂的氣氛中感受快樂，激發學習興趣并直接導題。）
二、探究新知：（36分鐘）
活動一：感悟快樂。
1、看圖片觀察、評述、想象快樂的動作造型。
教師：聽到優美的音樂，我們會感到快樂，會隨音樂舞動。生活中還有哪些活動會給我們帶來快樂的感受？（出示課件，師生交流）
2、交流、評述快樂的人物動態。
教師：他們都很快樂，那你能說說他們做這些活動時，身體是怎樣的動態嗎？（學生自由回答）
3、教師點撥：關節的重要作用。
教師：人物的動態基本體現在頭、軀干、四肢的變化上。（了解肘關節、膝關節。并注意關節的彎曲。）
4、學生體驗。
教師：請同學們也來做個動作，用你的肢體語言表現你的快樂。
（設計意圖：通過觀看圖片，啟發學生想象快樂的動作造型，加強對人物動態特征的認識，感悟關節的彎曲，為用線材制作人物造型做形象準備）
活動二：了解用線型材料進行創作的表現形式。
1、欣賞藝術表現形式。
教師：我們可以通過哪些藝術形式來表現快樂的形象呢？一起來看看。（出示課件：繪畫、泥塑、剪紙等）
2、了解用線型材料進行表現的藝術形式。
教師：今天，我們來了解一種新的形式。教師講解介紹。（出示課件：亞歷山大·考爾德的作品）
說說這件作品給你怎樣的感受？它有什么特點？作品中的人物動態和生活中的人物動態一樣嗎？作品中的人在做什么？他想表達什么？（板書：概括、抽象、形象、夸張）。
3、欣賞線型材料的作品。（出示課件）
�。ㄔO計意圖：通過作品，引導感悟線塑的魅力和特點，激發學生學習的欲望。）
活動三：了解材料。
1、通過圖片了解生活中可以進行藝術加工的各種線材。（出示課件）
教師：不同的材料有不同的特點，造型效果不同，這些同學們可以在課后嘗試。
2、了解線材——毛根。（出示課件）
教師：今天，我們在課堂上要先用這種線材來造型。毛根顏色豐富、安全、方便，易造型，很適合大家使用。
（設計意圖：了解多種材料特點。重點認識毛根，毛根的特性很適合學生在課堂有限的時間里完成創作。同時避免了很多安全隱患。）
活動四：了解制作技法。
1、小組合作交流自學技法。（出示課件）
教師：請同學們看教材和屏幕，小組交流制作技法有哪些？
2、學生利用投影演示技法。（你們還研究出了哪些技法？）
3、教師演示重難點。（投影）
�、僖桓诓患魯嗟那闆r下如何制作動態人物造型。
�、谑褂枚喔⒁馐马棥�
�。ㄔO計意圖：給學生提供自學的機會了解毛根的幾種基本制作技法。教師演示制作在不剪斷的情況下的制作方法，解決制作中的難點。）
活動五：制作要點。
1、欣賞作品，明確突出動作特點。（出示課件）（板書：突出特點）
2、欣賞作品，了解形式：單個或組合。（出示課件）
3、如何使作品立穩。（欣賞作業本中的學生作品、出示課件）
�。ㄔO計意圖：通過欣賞作品，分析作品，找到制作的要點。同時拓寬學生視野，啟發思維。）
活動六：藝術實踐。
出示實踐要求。（課件出示）
播放音樂，學生在音樂中進行創作。
�。ㄔO計意圖：讓學生以小組合作的形式，在輕松的音樂中，嘗試使用“毛根”這種線材進行創作，培養學生合作創新能力。）
活動七：交流展示。
利用投影進行交流展示。
你能說說人物在做什么？作品哪里最出色？哪里有待改進？如何改進？（自評、組評、師評相結合。）
三、總結：（2分鐘）
這節課你上的快樂嗎？為什么？請同學們用靈巧的雙手，發現美的眼睛，智慧的頭腦在課后繼續嘗試用各種廢舊線材，創造出色的作品。
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生將創作的熱情帶到生活中。）
板書設計：
快樂的人
線材作品：簡潔、概括、抽象、形象、夸張
技法：擰、纏、盤、單線…
注意：突出特點
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