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適合學(xué)校教育的名言250句
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸并使用名言吧，熟記名言有助我們?cè)黾又R(shí)儲(chǔ)備，打造語(yǔ)言亮點(diǎn)。名言的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的名言是什么樣的呢？以下是小編整理的適合學(xué)校教育的名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、團(tuán)結(jié)一條心，石頭變成金。
2、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者
3、學(xué)習(xí)改變生活，知識(shí)改變命運(yùn)。
4、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識(shí)、學(xué)品德、寬以待人。
5、演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。
6、溺愛(ài)享樂(lè)釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對(duì)聯(lián)》
7、尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同時(shí)強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
8、讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹
9、成功之路，苑中起步。
10、鳥欲高飛先展翅，要想成才早學(xué)習(xí)。
11、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
12、責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。
13、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己，不會(huì)給你帶來(lái)不利，而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。
14、課堂教學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
15、走近每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。
16、能動(dòng)、敢動(dòng)、愛(ài)動(dòng)，會(huì)練、會(huì)判、會(huì)賞。
17、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。
18、唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛(ài)的回報(bào)。
19、美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。
20、工作每天都是正式演出，不能是彩排。
21、良好的習(xí)慣使人終生受益。
22、教師的發(fā)展才能更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
23、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神。
24、快樂(lè)不是擁有的多，而是計(jì)較的少。
25、沒(méi)有措施的管理是空談的管理，沒(méi)有檢查和計(jì)劃的管理是空洞的管理。
26、21世紀(jì)的文盲，是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。
27、當(dāng)教師在課堂上真切的感受時(shí)，每一個(gè)人的心靈不斷誕生新彩觀念。宛如姹紫嫣紅的鮮花在春天綻放一般，他或她就開(kāi)始際遇教學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)教學(xué)的神圣。
28、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
29、相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。
30、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。——杰斐遜
31、盡多少本份，得多少本事。
32、素質(zhì)教育“十學(xué)會(huì)”：就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)樂(lè)群、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
33、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
34、讓師生在課改中共同成長(zhǎng)。
35、校園風(fēng)景線，大家來(lái)共建。
36、校園的一切都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
37、校園美如畫、受益你我他。
38、投入才會(huì)深入，付出才會(huì)杰出，用心才會(huì)開(kāi)心。
39、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
40、教師上好課，是立身之本。
41、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
42、用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
43、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力。
44、弘揚(yáng)中華美德，構(gòu)建和諧學(xué)校。
45、理念決定行為，態(tài)度決定一切。
46、一流的學(xué)校不只是一流的條件、一流的質(zhì)量更是一流的師資和一流的師資管理。
47、多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨；多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。
48、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
49、特別能協(xié)作，特別能鉆研，特別愛(ài)學(xué)生，特別能奉獻(xiàn)。
50、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H。
51、一個(gè)成功的教師不會(huì)為難任何一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)放縱任何一個(gè)學(xué)生。
52、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
53、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
54、教育：全面，全體，優(yōu)質(zhì)；管理：科學(xué)，藝術(shù)，高效。
55、換種態(tài)度和做法就是換種人生。
56、要有比教師學(xué)習(xí)更快的能力。要有比別人善于學(xué)習(xí)的能力。
57、時(shí)間等于金錢，知識(shí)就是力量。
58、做“文雅”“優(yōu)雅”“高雅”的苑中人。
59、相互補(bǔ)臺(tái)好戲連臺(tái)，相互拆臺(tái)一同垮臺(tái)。
60、綠色，亮麗，如畫，育人。
61、關(guān)注每一個(gè)教師，熟悉每一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，人盡其才！
62、依法辦學(xué)，以質(zhì)立校；管理興校，教師強(qiáng)校。
63、對(duì)于時(shí)間的管理就是對(duì)生命的管理。
64、態(tài)度和方法決定成敗。
65、每天進(jìn)一步，踏上成功路。
66、讓讀書成為生命的必需。
67、態(tài)度加方法是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的百分百。
68、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
69、立足新起點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面。
70、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。——蘇霍姆林斯基
71、校園是我家，美化靠大家。
72、學(xué)為師之骨，德為師之魂。
73、物質(zhì)和財(cái)富的分配是減少率，思想和經(jīng)驗(yàn)的分享是遞增率。
74、自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行。
75、知榮辱，明廉恥，—從我做起。
76、如果能捏起來(lái)，一盎司的忠誠(chéng)相當(dāng)于一幫智慧。
77、贏得未來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始。
78、成功來(lái)自知識(shí)的不斷積累及超越自我的態(tài)度。
79、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有樣，教中有新”
80、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
81、用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
82、學(xué)校發(fā)展以師為本，教師發(fā)展以德為本。
83、沒(méi)有觀念，就沒(méi)有生命，觀念是思想是生命。
84、備課組的活動(dòng)質(zhì)量，決定學(xué)科質(zhì)量。
85、我是獨(dú)一無(wú)二的，我與眾不同。
86、沒(méi)有溝通就不可能有教學(xué)和學(xué)習(xí)。
87、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)青春活力，關(guān)鍵就是關(guān)注學(xué)生。
88、自信——無(wú)所不能。
89、追求主動(dòng)發(fā)展，專業(yè)發(fā)展，和不斷自我更新的教師，才是真正的教師。
90、行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)
91、人生的價(jià)值在于付出，多付出一點(diǎn)你就與眾不同。
92、尊重教師，信任教師，依靠教師，發(fā)展教師。
93、不稱職的教師在教學(xué)忠讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)。
94、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴(yán)格要求下的理解尊重。
95、睜大眼睛多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，瞇起眼睛少挑剔學(xué)生的缺點(diǎn)。
96、家長(zhǎng)們信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的成功。
97、贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。
98、自我提升，良性競(jìng)爭(zhēng)；相互欣賞，互相支持。
99、看別人不順眼，是自己修養(yǎng)差。
100、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養(yǎng)習(xí)。
101、善待他人就是善待自己，幫助他人就是幫助自己。
102、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。——泰戈?duì)?/p>
103、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他（她）會(huì)給你一個(gè)奇跡。
104、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流。
105、振興教育，必先廣儲(chǔ)師范，師資不敷，學(xué)校何以興盛。清張之洞
106、在學(xué)院這種地方，石塊能磨亮，而鉆石卻會(huì)失去光澤。英格蒙爾
107、學(xué)院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。愛(ài)獻(xiàn)生
108、學(xué)校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也。黃宗羲
109、學(xué)校之設(shè)，固治國(guó)化民之本也。宋田況
110、學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。（清）鄭觀應(yīng)
111、學(xué)校者，文明進(jìn)化之泉源也。孫中山
112、學(xué)校者，人才所由出；人才者，國(guó)勢(shì)所由強(qiáng)。（清）鄭觀應(yīng)
113、學(xué)校是造就人的工場(chǎng)。（捷克）夸美紐斯
114、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。（捷克）夸美紐斯
115、學(xué)校教育注重學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)生自動(dòng)。蔡元培
116、學(xué)校固然不是造就人才的唯一地方，但在學(xué)生時(shí)代的青年卻應(yīng)該充分地利用學(xué)校的壞境與設(shè)備把自己鑄造成個(gè)東西。胡適
117、興學(xué)之本，惟有師范。（清）張謇
118、我喜歡讀母校的書，更喜歡讀母校的人。
119、我為母校而感到無(wú)比驕傲，也要讓母校為我感到自豪七。
120、使學(xué)校適合兒童而不是使兒童適合學(xué)校。（英）尼爾
121、師范學(xué)校立，而群學(xué)之基悉定。梁?jiǎn)⒊?/p>
122、師范為教育之母。（清）張謇
123、師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源，中學(xué)正其流，專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸。（清）張謇
124、人生就是學(xué)校。在那里，與其是幸福，毋寧是不幸才是好的教師。因?yàn)椋媸窃谏顪Y的孤獨(dú)里。海德格爾
125、人才為政事之本，而學(xué)校尤為人才之本也。清顏元
126、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基
127、你能把一個(gè)人塞進(jìn)大學(xué)，卻無(wú)法使他開(kāi)動(dòng)腦筋。鄧恩
128、立學(xué)校須從小學(xué)始，尤須先從師范始。（清）張謇
129、教化之本，出于學(xué)校。蘇洵
130、而存之，廢而舉之，愚而智之，弱而強(qiáng)之，條理萬(wàn)端，皆歸本于學(xué)校。梁?jiǎn)⒊?/p>
131、多辦一所學(xué)校，就可少建一座監(jiān)獄。雨果
132、大學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿光明、自由和知識(shí)的地言。迪斯累利
133、大學(xué)是這樣一種機(jī)構(gòu)：它自覺(jué)地獻(xiàn)身于對(duì)知識(shí)的追，力爭(zhēng)解決難題，用挑剔的眼光去評(píng)價(jià)人們的成就，并用真正的高水平去教育人。弗萊克斯
134、大學(xué)能培養(yǎng)一切能力，包括愚蠢。契訶夫
135、多一吧衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生。——馬卡連柯
136、教師的幾個(gè)不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點(diǎn)子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。
137、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁?jiǎn)⒊?/p>
138、見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省。——孔子
139、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
140、學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波利壓
141、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
142、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。——陶行知
143、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。——孔子
144、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
145、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來(lái)源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。——[中]晨曦
146、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——[美〕愛(ài)德華
147、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
148、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。——周曉燕
149、三人行必有我?guī)熝桑 鬃?/p>
150、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
151、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
152、習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也。——孔子
153、師者，人之模范。——楊雄
154、嫉妒別人，仇視異己，就等于把生命交給別人。
155、不學(xué)禮，無(wú)以立。——孔子
156、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。
157、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
158、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
159、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
160、人之所以平凡，在于無(wú)法超越自己。
161、把自己的欲望降到最低點(diǎn)，把自己的理性升華到最高點(diǎn)，就是圣人。
162、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
163、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知
164、立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速。
165、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
166、做一個(gè)幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳。——陳媛媛
167、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮
168、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。——吳玉章
169、我堅(jiān)信，挫折和成功是一對(duì)軟生兄弟。——孫婷
170、志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟
171、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。——屠格涅夫
172、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺(jué)哉
173、我最大的心愿就是看見(jiàn)學(xué)生們滿心愉快地走進(jìn)教室，意猶未盡的迎來(lái)下課。
174、是學(xué)生給了我們施展才華的機(jī)會(huì)，讓我們的知識(shí)和智慧能夠傳承和增值。——王書云
175、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。——孟軻
176、教育有規(guī)律，循道而行事事皆可行；學(xué)生有個(gè)性，因材施教個(gè)個(gè)都可教。——邵承博
177、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘
178、生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會(huì)這樣可口！——郭小川
179、每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，教師的責(zé)任就是走進(jìn)這個(gè)世界與學(xué)生共同營(yíng)造這個(gè)世界，而不是用自己的獨(dú)斷強(qiáng)行改造這個(gè)世界。——邵承博
180、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌。——房秀芹
181、私心勝者，可以滅公。——林逋
182、做幸福教師，育滿園桃李。——朱鳳霞
183、那一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字從來(lái)都不是一串冰冷的字符，他們會(huì)隨每一個(gè)平淡的日子融入到我的生命里，成為我一生的記憶。——侯紅艷
184、用行動(dòng)和愛(ài)去澆灌，讓每一個(gè)孩子的人生開(kāi)出多彩美麗的花朵。——焦玉蘭
185、明德勤自省，明智多讀書。——王涵
186、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅
187、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃
188、多一點(diǎn)耐心，多一份等待，孩子會(huì)還我們不一樣的精彩。
189、燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉
190、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾
191、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實(shí)現(xiàn)幼兒的教育目標(biāo)。——侯德風(fēng)
192、人的一生都在路上，與其送學(xué)生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。——房秀芹
193、能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)是教師的最大本領(lǐng)。
194、生命如白駒過(guò)隙，爭(zhēng)分奪秒尚且來(lái)不及，哪有懈怠的功夫。——?jiǎng)⒊謱?/p>
195、有我，你更精彩；有你，我更精彩。——強(qiáng)寧
196、忠心獻(xiàn)給教育事業(yè)，愛(ài)心獻(xiàn)給我們的學(xué)生。——強(qiáng)愛(ài)玲
197、關(guān)心，關(guān)切，關(guān)注，像關(guān)心自己的孩子一樣重視學(xué)生的成長(zhǎng)。——王明光
198、人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
199、從眼前做起，點(diǎn)滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情。——張琳琳
200、大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。——《禮記》
201、如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬。——陶鑄
202、只有對(duì)學(xué)生信任，才能走進(jìn)兒童的心靈。——魏寶剛
203、一個(gè)學(xué)生就是一塊璞玉，是否成器，關(guān)鍵看教師如何去雕琢。——房秀芹
204、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！——奧斯特洛夫斯基
205、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。——愛(ài)因斯坦
206、我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨。——肖瑜
207、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡
208、夢(mèng)想在這里放飛，人生從這里起航，因?yàn)橛形遥愀省！獜執(zhí)O
209、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。——愛(ài)因斯坦
210、不管是學(xué)業(yè)還是競(jìng)技，要想取得好成績(jī)，必須付出超人的代價(jià)。——強(qiáng)寧
211、冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊
212、挫折，是人生的一筆精神財(cái)富，沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折洗禮的人，注定是淺薄的。——鄭相全
213、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師。——陳祥田
214、無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
215、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
216、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
217、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
218、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基
219、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛(ài)默森
220、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此，具有較高的價(jià)值——馬克思
221、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
222、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒
223、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)——陶行知
224、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
225、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
226、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
227、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。 ——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
228、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。——愛(ài)迪生
229、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
230、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
231、教育兒童通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
232、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛(ài)”，是兒童對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)人們積極的愛(ài)。這種兒童道德教育的基礎(chǔ)，應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛(ài)是從母親對(duì)嬰兒的熱愛(ài)及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛(ài)，并把學(xué)校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齊
233、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基
234、只有受過(guò)教育的誠(chéng)心誠(chéng)意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì)所需要的。這樣的人越多，天國(guó)來(lái)到人間也就越快。——契訶夫
235、教育難，難就在回到常識(shí)。錢理群
236、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。狄斯雷利
237、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯
238、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨房里沒(méi)有水。夸美紐斯
239、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。羅素
240、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。皮亞杰
241、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。約翰洛克
242、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫
243、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。 《柏拉圖論教育》
244、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
245、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。凱興斯泰納
246、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。斯貝爾斯
247、教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育牢牢地釘在主動(dòng)性上。費(fèi)希特
248、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。；第斯多惠
249、出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。盧梭
250、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。梁?jiǎn)⒊?/p>
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