不妨讓孩子翹翹小尾巴隨筆
經(jīng)常與老師們交流教書體會，大家普遍困惑的是，現(xiàn)在的學(xué)生尤是喜歡默默地寫字、做作業(yè)，“說”的積極性不高，不喜歡出聲朗讀和回答問題，沒有幾個(gè)人愿意舉手起來交流問題，這樣的困惑同樣困擾著我。
那年，我接手一個(gè)新班級，據(jù)說這個(gè)班的學(xué)生很聰明，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)。我當(dāng)時(shí)就信心百倍，決心把這個(gè)班帶出個(gè)樣子、弄出一些名堂來。按照以往給學(xué)生下馬威，給他們立下一個(gè)規(guī)矩，以后的工作就好開展得多了。否則的話，上來就對他們嬉皮笑臉的，沒有一點(diǎn)威嚴(yán)，給學(xué)生一個(gè)軟弱邋遢的感覺，他們就會不畏懼老師、也不聽話了。
在這種不知是正確還是錯(cuò)誤的管理理念指導(dǎo)下，我對這個(gè)班的學(xué)生開始制造下馬威了。先是背著手、鐵青著臉像個(gè)冷面包公似的在班里走一走，學(xué)生見我走過來，就都躡手躡腳了，有的還對我試探性地笑一笑，但是并沒有換回我的笑臉，我依舊是冷酷著表情高深莫測地轉(zhuǎn)悠，學(xué)生就都懼怕了。要的就是這種效果，我想。然后，我才開始說話，陰森著臉，語速不慢不快，語調(diào)不高不低，字字鏗鏘有力、擲地有聲，無非是強(qiáng)調(diào)學(xué)生這樣不該做，那樣不該做，這樣不行，那樣不行，只能規(guī)規(guī)矩矩地讀書、寫字、做作業(yè)，心無旁騖，按部就班，來不得張揚(yáng)。就這樣，學(xué)生的“小尾巴”被我一個(gè)一個(gè)掐掉，他們再也翹不得尾巴了。
但是，困惑也隨之而來，我上語文課的時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)像小瘟雞似的耷拉著頭，不敢直視我，不敢正視黑板，更不敢舉手回答問題，哪怕我再怎么啟發(fā)誘導(dǎo)也無果。
一次公開課，我備課很充分，預(yù)設(shè)了一個(gè)個(gè)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，哪步是我的誘導(dǎo)，哪步是學(xué)生的回答，但到了課堂上，不管我再怎么煽情，再怎么誘導(dǎo)，學(xué)生照舊不舉手回答問題，讓他們讀書，也都不敢張大嘴放開音量讀，面對這些悶葫蘆，我只好照本宣科，草草完成了任務(wù)。
評課的時(shí)候，老師們都說我講得太多，學(xué)生配合回答問題太少，整體太沉悶，課堂氣氛不活躍，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，沒有撞擊起學(xué)生思維的`火花，學(xué)生在被動地接受知識。老師們通過討論，一致認(rèn)為，這是師生之間的情感鏈產(chǎn)生了斷裂，感情溝通喪失殆盡造成的惡果。
我被老師們批評得無地自容，心中苦悶無比。由此，我也進(jìn)行了深入反思，是呀，學(xué)生之所以啟而不發(fā)，責(zé)任主要在我身上。我的粗暴、我的威嚴(yán)給學(xué)生威壓感、恐怖感，甚至厭惡感，讓學(xué)生產(chǎn)生了巨大的心理壓力，心中戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗、畏畏縮縮，失去了應(yīng)有的自信和膽識，又怎么敢舉手回答問題呢？怎么愿意與我平等對話呢？
那天，我終于鼓足勇氣，在班上開展了一次心理疏導(dǎo)課，讓學(xué)生重拾應(yīng)有的尊嚴(yán)。我放下師道尊嚴(yán)的架子，跟學(xué)生和顏悅色地對話。我嬉笑著講了一個(gè)小蝌蚪找媽媽的故事，并告訴他們：“其實(shí)呀，人都該有個(gè)尾巴的，經(jīng)常翹翹尾巴，張揚(yáng)一下，可以增強(qiáng)自信心的。夾著尾巴做事，往往會讓人自暴自棄、消沉低迷。同學(xué)們，這節(jié)課我們就翹翹自己的小尾巴吧，看看曾經(jīng)的你是多么的自信弘揚(yáng)。”
孩子畢竟是孩子，孩子的臉如六月的天說變就變，以往看見我陰沉著臉也便陰沉著臉不敢說話，現(xiàn)在看見我嬉笑著臉也便嬉笑著臉暢所欲言。
小蒙首先起來“翹尾巴”：“別看我現(xiàn)在不說不道，沒有個(gè)活力。以前，我可是個(gè)小小演說家呢。在六一節(jié)慶祝活動上，我說了一段單口相聲，大家都?xì)g迎我。可是，現(xiàn)在，我卻不想說話了……”
小山也起來“翹尾巴”：“我以前也好說好動的，很喜歡表現(xiàn)自己，經(jīng)常舉手起來發(fā)言，回答問題準(zhǔn)確、流利，大家都喊我‘脫口秀’呢。”
小麗又起來“翹尾巴”：“可別說，我上三年級的時(shí)候，語文老師王老師最喜歡我，說我性格潑辣，發(fā)言大膽，善于表達(dá)，說要是好好發(fā)展將來一定能成為一個(gè)播音主持。”
小華也起來“炫耀”自己：“嘻嘻嘻，老師也那樣說過我，說我以后也能成為個(gè)演說家。不過最近我有些退步了……”
就這樣，每一個(gè)學(xué)生都起來翹了翹尾巴，說了過往的“輝煌”。以后的日子里，我跟學(xué)生的關(guān)系緩和融洽了。我學(xué)會了微笑，學(xué)會了善待學(xué)生、寬容學(xué)生，他們愿意與我交朋友了，什么心里話都愿意跟我說。而課堂上，也活躍多了，每當(dāng)提一個(gè)問題，學(xué)生都小手如林，舉得高高，爭前恐后地起來回答問題了。他們都喜歡表現(xiàn)自己，都喜歡用這種方式證明自己的存在。因?yàn)樗麄冃睦锸悄菢拥拿髁痢⒛菢拥奶故帲庼惨呀?jīng)蕩然無存了，還有什么話不敢說的，有什么意愿不敢表達(dá)的呢？
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