教育隨筆：你們來當英語課代表

　　本學期我擔任了我校三年級的班主任，并且任教本班的英語學科。在暑假學習期間，我就向原來的班主任呂老師了解本班孩子們的情況。一說起這個班級來，呂老師很頭疼，其中有兩名同學，不喜歡說話，思維很緩慢，語文數(shù)學成績很差，尤其是一年級的拼音到現(xiàn)在仍然不會。了解到這些情況之后，我心中有數(shù)了。

　　我的第一節(jié)英語課上，我仔細地觀察了每一位同學，尤其是那兩名孫同學，我發(fā)現(xiàn)其實他們兩個人上課非常認真，能夠很好地遵守課堂紀律；但是就是反應(yīng)慢，說話聲音也小，膽量很小的樣子�？煜抡n了，我問同學們：“誰想擔任我們班的英語課代表這一職務(wù)啊？”頓時，教室內(nèi)鴉雀無聲了，有的學生甚至趕緊低下了頭。我考慮到學生們或許是比較害羞，不敢主動表現(xiàn)自己吧。我接著說；“那我提議，讓孫學文，孫立剛兩位同學當英語課代表，同學們認為如何？”學生們沒有說話，我就這樣安排下去了。當我宣布決定的那一刻，我觀察了一下他們兩個，他們的嘴角都露出了淡淡的微笑。我明白了我的決定是正確的。

　　下課后，我把兩位同學叫到了辦公室，和他們很真誠的談了一番話，鼓勵了一下他們，然后明確了一下課代表應(yīng)該盡到的職責。他們兩個很欣然的答應(yīng)了我的要求，并且小跳的出了辦公室。后來幾天，他們兩個的表現(xiàn)更是讓我驚訝�；�本上沒下一節(jié)課，他們都會一起到辦公室問我是否上英語課，拿錄音機嗎？有時候也會告訴我，我們班某某不聽話了，扔垃圾等等；上課回答問題的時候聲音也很響亮了。當然他們的課堂表現(xiàn)還不是那么完美，但是我依然感覺很欣慰，他們進步了。

　　所以，我在想：作為老師，我們是不是應(yīng)該平等的`對待每一位同學哪？不要因為他的語文數(shù)學成績不好，其他老師就不理睬他了；也不要因為他們學習成績不好，就對他們?nèi)�盤否定。作為老師，孩子在我們眼中應(yīng)該是平等的，我們得做到一視同仁，不能放棄每一名同學，給他們公平的機會去展示自己，鍛煉自己。

　　不僅如此，我們也應(yīng)該對孩子有足夠的耐心和愛心，樹立他們的自信心。特別是對于那些比較特殊的學生，我們應(yīng)該播灑更多的愛，和他們談?wù)勑�，�?jīng)常交流，讓他們首先體會到老師對他們的愛，體會到教育的溫暖。

　　另外，我們還應(yīng)該善于觀察每一個學生，用我們那聰慧的雙眼深入了解學生們的心聲，做他們的好朋友；善于挖掘每一個孩子的閃光點，開發(fā)他們的潛能。讓他們覺得自己都是有用之人。

　　伯樂能夠識千里馬。我的兩位課代表同學，我所有的孩子們，我愿爭當伯樂，我期待你們都能夠進步，我期待你們大膽展示自己，祝愿你們健康快樂的成長！

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