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隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小�；蛑嘎犝n、讀書時所作記錄。下面是小編整理的幼兒園教育隨筆丑小鴨，希望對你有所幫助！
篇一：幼兒園教育隨筆
經常聽到家長在接孩子時候問：這天你學什么了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫多好！你看看你畫那是什么呀？諸如此類話語。家長情緒能夠理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效做法是多給孩子一些鼓勵。
作為一名幼兒教師，我對班上孩子從不做太苛刻要求，在提倡素質教育這天，培養孩子自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在，每個孩子都有自己長處和弱點，如果家長和老師經常透過橫向比較評價孩子，甚至用責怪口氣教訓孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現欲望不太強孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。
奕奕是個潛力比較弱孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事話說：“怎樣他總是比別人慢半拍�！鞭绒饶懽颖容^小，平時不愛說話，適應新環境潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣信息：我們相信他，他是最棒！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”辦法，逐漸，他自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢表現，如今，他已經順利升入一年級了，我們都為他高興！
篇二：幼兒園教育隨筆
老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己影子，發現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師影響下，個個成為老師小影子，成為有禮貌、有潛力好孩子。
這是一件發生在午睡室里一件事情，當我說：“小朋友們，下午好！起床了�！焙⒆觽円粋�個都起來了，大家都擠在小床走廊里，有在穿衣服，有在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢小朋友穿衣服，就匆忙從果果身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路時候要看好，別摔跤！那樣會很疼�！�
看著孩子半是責備，半是擔心樣貌，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚感情。在孩子小小心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼兒年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡人。有些孩子對于班級老師說話語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們關心比我們還細心。他們會注意我們每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子眼里，老師每一個動作和表情都是對、好。
所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話語氣和言行舉止。有時不經意一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿對象，并在他們行為中反射出來。所以孩子就是我們一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己行為來回報我們。
老師是孩子榜樣，孩子是老師一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！
篇三：幼兒園教育隨筆
時光如白駒過隙，轉眼間和孩子們在一齊相處三個月了。
記得有天我請假，小班娟娟老師代我課。當我回來，聽其他老師說，我們班孩子一向問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一齊應經成為了一種習慣，成為了每一天生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一齊做，我明白，他們需要我夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀獎勵。
宇航此刻很喜歡幼兒園生活。他是外冷內熱型孩子，表面看起來文文靜靜，但是心里有很多想法。此刻他也很樂意和我說，每一天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真聽他說。
我們班兩個小女孩兒詩曼和子藝，此刻越來越有范兒了�？吹侥泻⒆訛⑺�，便說：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你潛力和時間是有限，你不可能什么事都照顧到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別老師沒有和鈺堯相處原因吧。雖然鈺堯總是做些激動事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。原先他也有自己審美。我也很高興，在孩子們心里，我留給他們是完美形象。
和孩子們日子里，總能出現一些開心，讓人開懷大笑片段。很感謝孩子們給我一切。
篇四：幼兒園教育隨筆
秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖小男孩，今年九月剛轉入我班，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時，他會牽著媽媽手，主動跟老師打招呼:“老師你好”，當然他也會得到老師贊賞:“秉祿真棒”。
上課了，秉祿會端端正正坐在小椅子上，然后問老師:“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師夸獎“秉祿真棒”。
但是這天這個棒小孩卻遇到了難題，因為他感冒了，媽媽把他中午吃藥帶到了幼兒園。
午飯后，我喂他吃藥，但是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個勁搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們加油聲讓秉祿抵觸情緒產生了動搖，我趁機說“秉祿是個棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵，作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子夸獎，多夸夸我們孩子吧!因為他們要健康快樂成長。
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