三年級美術(shù)教案

時間：2024-10-18 18:31:42 美術(shù)教案我要投稿

三年級美術(shù)教案[經(jīng)典15篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級美術(shù)教案[經(jīng)典15篇]

三年級美術(shù)教案1

　　面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的偽裝起遮擋保護(hù)作用的外罩。

　　人類戴面具已有幾千年的歷史，最早的面具可能產(chǎn)生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人用面具把自己裝扮成各種動物，在世界各地的民俗活動中，人們往往用面具把自己裝扮成神鬼及各種奇禽怪獸，以表示對自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民間的一些戲曲表演活動中，面具至今仍是主要的化妝手段。比如貴州的地戲等。

　　制作面具的材料：

　　古代面具以青銅、玉、陶、為主

　　現(xiàn)代面具多用木頭、布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材質(zhì)可雕刻，可繪畫，也可用紙浮雕的方法制做。

　　主要用于各種民間表演活動。藏戲面具與宗教面具相比，造型帶有濃郁的世俗傾向和民間色彩。表現(xiàn)的題材主要包括歷史故事和神話中的人物、神靈和動物。

　　白色面具

　　白色面具表示人物性格純潔、善良、溫和，無害人之心，意味老者長壽，少者無理。對比：京劇中的白色臉譜表示人物性格奸詐多疑，代表人物為曹操

　　黃色面具黃色面具表示容光煥發(fā)、功德廣大、知識淵博，系活佛、仙翁所戴。

　　對比：京劇中黃色臉譜代表人物性格猛烈，代表人物典韋

　　藍(lán)色面具

　　藍(lán)色面具表示正義、勇敢，為勇士相。

　　對比：京劇中藍(lán)色臉譜表示人物性格剛直，桀驁不馴。代表人物為竇爾敦

　　綠色面具

　　綠色面具象征賢良智慧；美貌端莊，屬于度母或空行女化身的女子。

　　對比：京劇中的綠色臉譜代表人物性格勇猛，莽撞。多用來表現(xiàn)綠林好漢。

　　紅色面具

　　紅色面具象征權(quán)力、威嚴(yán)、正義，表示足智多謀、智勇雙全。凡扮演國王、大臣者均戴紅色面具。有時藏戲里宗教跳神中一些男性呈憤怒狀也常用紅色。

　　對比：京劇中的紅色臉譜象征著忠義。代表人物為關(guān)羽。

　　黑色面具

　　黑色面具表示兇惡，為兇怒相。

　　對比：在京劇中，黑色臉譜代表著公正，鐵面無私。代表人物為包拯。

　　半白半黑

　　半白半黑面具表示嘴甜心毒，兩面三刀，專門挑撥離間者。

　　地戲中的將帥面具最為引人注目，而且造型獨(dú)特，又有文將、武將、老將、少將、女將之分。它們均由面部、頭盔、耳翅三部分構(gòu)成。頭盔又有平盔和尖盔之分。

　　這類面具特別注重頭盔和耳翅的精雕細(xì)刻。

　　頭盔多以龍、風(fēng)作裝飾。男將多為龍盔，女將多為鳳盔，龍、鳳可多可少，有頭有尾，龍有鱗，鳳有羽，形體有圓有扁，形態(tài)變化多端。

　　地戲面具的這一特征，體現(xiàn)了中華民族崇尚龍、鳳這一民族精神。有一些特殊人物，則龍、鳳并用，如李世民是真龍?zhí)熳樱漕^盔有龍有鳳;關(guān)羽是丹鳳眼，尉遲恭也有鳳眼，他們的頭盔也有龍有鳳。頭盔的裝飾，往往蘊(yùn)含著豐富的民俗意象

　　二龍搶寶、游龍戲珠、龍鳳呈祥、鳳戲牡丹、龍飛鳳舞、雙鳳朝陽、多喜(喜鵲)多福(蝙蝠)等等都是地戲面具頭盔裝飾的主題之一。

　　此外，星宿和神靈也是頭盔裝飾的重要主題。在地戲劇本和人們的觀念中，有一些人物不是世間凡人，而是天上星宿下凡或神靈所變，因而頭盔上刻著與人物對應(yīng)的星宿或神靈以示其身份。例如岳飛、薛仁貴、蓋蘇文、樊梨花、薛丁山等人物就是如此。

　　岳飛是如來佛佛座前大鵬轉(zhuǎn)世，頭盔刻著一只展翅欲飛的大鵬;薛仁貴、羅成、馬超是白虎星下凡，頭盔上刻著一只老虎;蓋蘇文是條青龍所變，頭盔刻著一條青龍。如此裝飾，本來被神化了的面具表現(xiàn)得更加神圣了。

　　耳翅也是地戲面具的重要部件，它的作用是使人物顯得更加神勇。耳翅有龍翅、鳳翅、龍鳳翅和葵花翅等等。男將面具多為龍翅，李世民、岳飛、薛仁貴、薛丁山、蓋蘇文、羅成、馬超、韓群虎、胡敬德、單雄信等等都是如此。女將面具則多為鳳翅，如樊梨花、陳金定、穆桂英等等。

　　另外，胡須也是地戲?qū)浢婢叩闹匾b飾，其作用是顯示人物的性格和年齡，如韓群虎、裴仁基、羅玉、宇文成龍、司馬超、伍云召、朱燦等等。

　　從面部的造型看，將帥面具講究的是刀法明快，要求有棱有角，輪廓分明，既注重寫實(shí)也注重夸張。武將面具強(qiáng)調(diào)煞氣。多用夸張的表現(xiàn)手法，豹子膽、火燒眉、高鼻梁、撩牙嘴，人物形象顯得驃悍、勇武、剛烈、威猛、深沉。

文將面具注重靈氣，著力于人物內(nèi)在情感的刻畫，人物形象顯得威嚴(yán)而又莊重，平和而剛勁。少將面具則為五官端正、劍眉倒豎，多為粉臉小生形象，透著英武、灑脫、陽剛之美。女將面具則講究秀氣、嬌媚、端莊、嫻靜，又不失武戲的人物特征，顯現(xiàn)出一股颯爽英姿的精神氣質(zhì)。

　　用面具藝人的口訣來說，嘴的刻法是 "天包地(上齒咬下唇)，地包天(下齒咬上唇)，上下撩牙分兩邊;地包天，天包地，吡牙例嘴顯神氣"。眉?xì)獾目谭▌t是"少將一支箭，女將一根線，武將如烈焰"。眼睛的刻法是"武將豹子眼，女將彎月亮，少將精氣足，文將菩薩樣"。

　　將帥面具所表現(xiàn)的人物形象特征，除了面部造型、頭盔和耳翅的裝飾以外，還特別注重用色在人物形象上的表現(xiàn)。一般地，各種顏色都有一定的象征意義，代表著一定的性格特征。例如紅臉多為忠勇剛直的武將，關(guān)羽、楊龍、伍云召面具便是;黑臉多為剛烈、勇猛的武將，如張飛、楊玉成和尉遲恭;藍(lán)臉多為果敢之將

　　如單雄信，麻叔謀;綠臉多為怪異者，如南洋王朱燦、尉遲寶林;白臉多為英武之將，如馬超;青臉多為兇惡驍勇之將，二花臉多為守關(guān)總兵，三花臉多為反派營壘中的將帥或其他偏將、副將。

　　將帥面具的.面部造型和頭盔、耳翅裝飾以及用色的變化，使各個人物面具顯得栩栩如生，形、神、精、氣便渾然一體了。

　　不拘于生活的自然形態(tài)，敢于夸張、裝飾。把臉部一些重要部位的色彩、線條，巧妙地組織、歸納到一定的形的圖案中來。

　　臉譜的性格化，并非要把人物性格全畫在臉上。人物性格的獨(dú)立性和它自身的復(fù)雜性，只有在情節(jié)發(fā)展中，通過表演，才能充分顯示出來；臉譜的性格化，就是要表現(xiàn)出符合人物性格的基本神氣，是臉譜的色彩和紋櫸的綜合效果。

　　滿族薩滿面具多在跳野神祭祀時使用。薩滿祭祀中，依照祭祀內(nèi)容要求，模擬成各種動物或神怪。由于怕被死者或神靈認(rèn)出，薩滿要戴上面具，并用神帽上的彩穗遮臉。身穿薩滿服，腰系腰鈴，左手抓鼓，右手執(zhí)鼓鞭，在抬鼓和其他響器的配合下，邊敲神鼓，邊唱神歌，充滿神秘的色彩。

　　滿族面具以反映女神為主，其形成時間大約為原始母系社會的繁榮時期。滿族面具是薩滿教的活化石，其涉及歷史久遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，神秘粗獷，色彩明快，稚美可掬。

　　面具作為一種純精神的萬能武器，等到原始先民的恐懼感、自卑感逐漸消失后，就漫漫演變成娛樂工具。滿族面具由莊重威嚴(yán)的薩滿祭奉逐漸轉(zhuǎn)為戲劇娛樂表演。

　　在清朝，宮廷和民間已廣為流傳著瑪虎戲。“瑪虎”為滿語，即假面舞，或稱面具舞。早年，面具多用草枇、獸革、龜蓋、貝殼制成。近世多用高麗紙、樺樹皮制成，再刻繪人、鳥、鬼怪臉面形象，或慈祥，或猙獰，千姿百態(tài)。

三年級美術(shù)教案2

　　課型：綜合與探索

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生在動手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；

　　2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；

　　3、通過對名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：對水墨畫工具的大膽嘗試；對水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗(yàn)與掌握

　　課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

　　作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。

　　教學(xué)過程：

　　一、工具檢查：

　　首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對工具的購置情況作小結(jié)。對依時買齊工具的同學(xué)加分獎勵。

　　二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn)：

　　水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對它有初步的了解。認(rèn)識到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個游戲，那么在學(xué)生的嘗試時，我們就沒有必要作太多的限制，要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試，同時也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的`整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。

　　三、名作欣賞：

　　那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對象的。

　　四、嘗試表現(xiàn)：

　　看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。

　　五、回顧與反思：

　　在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對錯可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會發(fā)現(xiàn)，水墨這個工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時間供學(xué)生反思和相互探討。

　　最后，對整節(jié)課作一個簡單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。

三年級美術(shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

　　2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

　　3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有用的車。

　　4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

　　2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，應(yīng)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集廢舊材料、水彩筆、剪刀、彩紙。

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。

　　二、欣賞感受

　　1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。

　　2、欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。

　　3、談?wù)勛约鹤钕矚g的.車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。

　　三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）

　　2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細(xì)節(jié)？比一比誰列舉的又多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨它的特征及如何描繪自己最好表現(xiàn)的汽車外形。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評價交流

　　1、同桌互評

　　2、集體講評

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶紙盒等手工制作的工具

　　二、欣賞激趣

　　1、請同學(xué)們拿出你上節(jié)課畫的小汽車，與本節(jié)課學(xué)習(xí)制作的小汽車有什么區(qū)別？（平面與立體的區(qū)別）

　　2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

　　3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”

　　三、材料分析

　　1、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

　　2、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。

　　3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

　　四、方法選擇

　　1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

　　2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

　　五、自主表現(xiàn)

　　1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　六、評價欣賞

　　今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選組內(nèi)最優(yōu)秀的小汽車來參加汽車展示會”。

　　第三課時

　　一、開門見山，明確目標(biāo)

　　1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

　　2、板書課題。

　　（引起學(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時）

　　二、交流討論，呈現(xiàn)問題

　　1、提出問題，學(xué)生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪幾部分呢？

　　2、師生互動探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

　　（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導(dǎo)。）

　　三、綜合分析，解決問題

　　1、運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

　　2、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

　　3、對比欣賞學(xué)生作品。

　　（通過不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品）

　　四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

　　1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

　　2、學(xué)生作業(yè)。

　　3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

　　（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

　　五、賞析評價，課題延伸

　　1、作品自評、互評、師評。

　　2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。（通過評價與賞析

　　讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

三年級美術(shù)教案4

　　一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　設(shè)計(jì)，應(yīng)用。造型，表現(xiàn)

　　二、課時：

　　1課時

　　三、教材分析

　　我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生，但是平時卻很少會仔細(xì)的觀察它。

　　本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時也提供了部分相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計(jì)、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個明確的啟示。

　　四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

　　通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車，用畫筆描繪創(chuàng)作自行車。

　　過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車的樂趣；

　　在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

　　六、教學(xué)策略：

　　自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來，從而對普通的自行車產(chǎn)生全新的感受，進(jìn)而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué)，認(rèn)識最早的自行車，初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究自行車奧秘的愿望；

　　通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)變化，理解自行車的設(shè)計(jì)變化目的是為了方便生活；

　　接下來師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu)，從整體入手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法；

　　通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的'方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思；

　　鼓勵學(xué)生大膽想象，以繪畫的形式設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的自行車，并對自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明，創(chuàng)作中強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念，鼓勵學(xué)生動手嘗試，長大后將自己的設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備PPT，自行車結(jié)構(gòu)范畫、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車知識、紙、水彩筆八、教學(xué)過程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的知識？說一說自行車在我們生活中有哪些作用。

　　2、出示世界上第一輛自行車圖片，說一說自行車的歷史。

　　現(xiàn)在，自行車像潮水一樣，遍及世界各地，進(jìn)入家家戶戶。但很少有人知道，發(fā)明自行車的是德國的一個看林人，名叫德萊斯（1785—1851）。？德萊斯原是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎！就這樣，德萊斯開始設(shè)計(jì)和制造自行車。他用兩個木輪、一個鞍座、一個安在前輪上起控制作用的車把，制成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅(qū)動木輪運(yùn)動。就這樣，世界上第一輛自行車問世了。

　　1839年，蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬，裝在自行車前輪上，使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車，如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車，自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn)，自行車的結(jié)構(gòu)越來越完善。

　　自行車是誰發(fā)明的一直爭論不休。但公認(rèn)的是1839年英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動自行車，在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。

　　（1）世界上第一輛自行車的雛形大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）

　　同學(xué)觀察得很仔細(xì)，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進(jìn)的。它的速度自然會很慢。

　　想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣？（2）隨著時間的不斷推移，自行車又進(jìn)行了改進(jìn)，變成了大小不同的兩個鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪）

　　（把車輪上的輻條改成了鋼絲輻條）

　　（3）這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車，發(fā)明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車閘，兩個輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。（出示現(xiàn)代自行車圖片）

　　自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進(jìn)和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？（娛樂、交通代步、輕便運(yùn)輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”）

　　3、師生一起討論現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成：車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。

　　下面咱們就來走進(jìn)我們現(xiàn)代的自行車，，細(xì)心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。

　　（1）從整體入手，你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成？大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。

　　教師總結(jié)并演示：

　　（2）仔細(xì)觀察還有哪些小部件？小結(jié)構(gòu)：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。

　　4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活，還有那些自行車（水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……）。

　　5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車，我們一起來看看，播放圖片。通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進(jìn)行自行車的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

　　（1）新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？（2）不管什么樣的自行車，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵。可你知道嗎，在設(shè)計(jì)師的眼里，只要可以使他前進(jìn)，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車）

　　（3）外形是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計(jì)時還給自行車加了很多的功能。（欣賞多功能自行車）

　　（4）欣賞了設(shè)計(jì)師的作品，你有什么新的想法？想設(shè)計(jì)一輛什么樣的自行車？6。大家來欣賞其他同學(xué)設(shè)計(jì)的新穎的自行車，播放圖片。

　　其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。（欣賞學(xué)生設(shè)計(jì)的自行車）

　　7、布置作業(yè)：

　　根據(jù)自行車的功能，設(shè)計(jì)表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。

　　作業(yè)要求：

　　（1）大膽想象，對自行車的外形或功能進(jìn)行改造。

　　（2）對自行車的特殊功能進(jìn)行文字說明。

　　（3）構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理。

　　學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　展示作品：大家設(shè)計(jì)的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧！說一說，你最喜歡誰的設(shè)計(jì)？哪輛自行車外形設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意？你喜歡哪輛自行車功能？

三年級美術(shù)教案5

　　教材分析：；本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會；教學(xué)目標(biāo)：；1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變；2.掌握明度漸變的調(diào)色方法；3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)；教學(xué)重難點(diǎn)：；1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識；2.掌握明度漸變的調(diào)色方法；教學(xué)準(zhǔn)備：；師：范畫、毛筆、水粉顏料；生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等第1課色彩的明度漸變

　　教材分析：

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，由此讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識。

　　2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：范畫、毛筆、水粉顏料

　　生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、練習(xí)、觀察

　　今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？

　　老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點(diǎn)白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細(xì)看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細(xì)觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。（板書課題）

　　二、介紹知識

　　明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與

　　其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。

　　色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強(qiáng)烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。

　　按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。

　　在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的'色彩力度。

　　低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強(qiáng)冷暖對比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動感。

　　三、欣賞

　　如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變作為表現(xiàn)手法的作品。

　　欣賞老師準(zhǔn)備的范圖、美術(shù)書中的圖片、優(yōu)秀學(xué)生作品

　　四、交流

　　欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出明度漸變的效果？

　　師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

　　五、創(chuàng)作

　　１．老師示范：

　　教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

　　2. 學(xué)生練習(xí)：

　　要求：用水粉顏料色完成作業(yè)，獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。３．評價

　　六、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

　　1．評出“最佳效果獎”。

　　2．你能用自己的作品來說說明度漸變的特點(diǎn)嗎?

　　3．你的作品哪一部分表現(xiàn)得最好，哪一部分有待改善?

　　七、延伸

　　尋找色彩的明度漸變在生活中的運(yùn)用。

　　第2課點(diǎn)彩游戲

　　教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要是讓學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，了解色彩空間混合的原理，而且能通過學(xué)習(xí)，了解簡單的點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。積極運(yùn)用這些形，色，肌理等豐富學(xué)生的空間想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)，以及創(chuàng)造的欲望。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。我們可以通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡單技巧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

　　3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

　　3.啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

　　4.多給學(xué)生一些欣賞作品。

三年級美術(shù)教案6

　　教學(xué)目的：

　　通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計(jì)并用廢舊材料做一艘小船模型。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、美觀的船模型。

　　教學(xué)用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學(xué)生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。

　　教師：總結(jié)剛才學(xué)生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨(dú)木舟、龍舟。）

　　二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。

　　今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。

　　先來欣賞課本中一些小學(xué)生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學(xué)生自己說）。

　　教師出示一艘自制的船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！

　　三、動手制作。

　　分小組合作，分工合作方式，同學(xué)之間互助一起設(shè)計(jì)制作屬于自己小組的船模型。

　　制作過程注意事項(xiàng)：（小黑板出示）

　　1、先構(gòu)思設(shè)計(jì)一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學(xué)生說)

　　2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。

　　3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。

　　師：各小組巡視，并指導(dǎo)制作。

　　四、交流展示。

　　經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。

　　五、學(xué)生自評

　　評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）

　　六、課后拓展。

　　看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的`手中有了它的利用價值，制作船的模型。

　　只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護(hù)環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻(xiàn)出一份力量！

三年級美術(shù)教案7

　　一、學(xué)生情況分析

　　三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的.效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　2、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3、欣賞·評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。

　　4、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

　　三、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫基礎(chǔ)知識和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識的理解與積累。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累。

　　四、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

　　2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。

　　3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三年級美術(shù)教案8

　　教材分析

　　《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動。

　　教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實(shí)際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。

　　學(xué)生分析

　　1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，同時也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。

　　2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、在整個學(xué)習(xí)活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

　　2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。

　　2、通過制作錯位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動手能力。

　　3、通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)流程

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。

　　（二）教師預(yù)計(jì)活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。

　　（三）教師確定對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價的方法及框架。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、圖片欣賞，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細(xì)看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】

　　師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：這些圖片都很漂亮。

　　有些圖片是分離的。

　　有些圖片是變色的。

　　……

　　師：大家都觀察得非常仔細(xì)，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？

　　生：能！

　　師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？

　　生：是割成一條一條后把它放起來的。

　　是錯開位置放的。

　　是隔一條錯開一定距離放起來的。

　　……

　　大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）

　　【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】

　　（二）自主探索，解決問題。

　　師：把圖片進(jìn)行錯位只有這種方法嗎？

　　生：橫的，豎的，斜的……

　　師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）

　　學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個小組。

　　【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助。】

　　師：哪個小組代表先來說一說。

　　生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

　　師：斜向哪邊？

　　生：朝左邊。（師顯示出圖例）

　　師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

　　生：朝向右邊。（師顯示出圖例）

　　師：橫條還可以怎樣排列呢？

　　生：像小河一樣彎曲的。

　　每一條拉開距離排列的。

　　像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

　　……

　　師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

　　生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

　　隔一條再拉開距離排列的。

　　像波浪線一樣排列的。

　　……

　　師：斜條的呢？

　　生：……

　　師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？

　　生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。

　　也可以用美工刀刻。

　　不一這用尺子畫的'，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。

　　……

　　【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進(jìn)行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達(dá)能力。】

　　（三）自主操作，完成作品。

　　接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）

　　（學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。）

　　【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過獨(dú)立制作或小組成員合作，進(jìn)行錯位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神。】

　　四、自主評價，課外延伸。

　　1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。

　　2、課堂小結(jié)

　　師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？

　　生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。

　　今天這節(jié)課我特別高興。

　　我能做錯位的圖片了。

　　……

　　師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？

　　生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

　　我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。

　　我覺得這節(jié)課的時間太短了。

　　3、課外延伸。

　　師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？

　　生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。

　　圖片的變化實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。

　　……

　　師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。

　　課后反思

　　這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個學(xué)生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。

三年級美術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過欣賞熟悉的動物明星，激發(fā)繪畫興趣，

　　2、并認(rèn)識角色造型特征，臨摹喜愛的動物明星。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　欣賞與臨摹；人物造型；服飾設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、欣賞

　　本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，真夠熱鬧的！

　　接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風(fēng)采。

　　這些動物明星有的、外國的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動物的，你們都認(rèn)識哪些動物明星？

　　2、學(xué)生簡述以前看過的動畫片名、主角等。

　　3、這些動畫片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代又一代的人，如的`《孫悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強(qiáng)、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個和尚》（寓意集體要有協(xié)作）、外國的《白雪公主》（歌頌善良純潔、遣責(zé)貪婪兇殘）等，通過討論，學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動物明星優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（二）欣賞課本動物明星形象，了解認(rèn)識明星形象特點(diǎn)。

　　1、欣賞課本動物明星，了解片名、明星名字。

　　2、認(rèn)識動物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。

　　（三）用基本形概括動物明星。

　　1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動物明星。

　　說說動物明星主要由哪幾個部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

　　2、學(xué)生用基本形畫出幾個喜愛的動物明星形象。

　　a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點(diǎn)，留白也是一種手法。

　　b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　二、

　　1、作業(yè)

　　a.學(xué)生將繪制好的動物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動物明星圖”中。

　　2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。

　　3、教師對學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評。

三年級美術(shù)教案10

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓(xùn)練。

　　教學(xué)工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學(xué)過程：

　　1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

　　2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

　　4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。

　　9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)。看來課堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的'訓(xùn)練。

　　教學(xué)工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學(xué)過程：

　　1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。

　　2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

　　展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）

　　5、請學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

　　札記：

三年級美術(shù)教案11

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)會觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；

　　運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

　　學(xué)習(xí)評價關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊

　　2、過程與方法：

　　在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　關(guān)注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動物的花紋。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何表現(xiàn)獨(dú)特的花紋圖案。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)方法：啟發(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：、評價語匯卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、師講故事：《小刺猬的衣服》

　　2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽摇＃ò鍟n題：動物的花衣裳）

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。

　　1、找一找：誰的花衣裳？

　　①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本動物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？

　　②、指名匯報出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。

　　③、師小結(jié)：接下來，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動物，并且學(xué)習(xí)為它們畫上花衣裳。

　　2、看一看：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋。

　　①、“美麗的動物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評價，指名匯報。）

　　②、“神奇的動物花紋”——了解動物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。

　　3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點(diǎn)、線、色塊”表現(xiàn)動物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。

　　①、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的.作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊）

　　②、師生小練筆：我畫你添。你會用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)動物的花衣裳嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動物——畫外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）

　　三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　①、布置作業(yè)：給你喜歡的動物，添上漂亮的花紋、色彩。

　　②、明確作業(yè)要求：（星級作業(yè)）

　　給自己喜愛的小動物天上合適的花紋、色彩。

　　花紋精致、色彩豐富。

　　構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。

　　③、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　四、評價與發(fā)展

　　1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。

　　2、評價方式：自評和互評相結(jié)合。

　　評價點(diǎn)：對比星級作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

　　3、情感教育：愛護(hù)小動物，做小動物的好朋友。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動物的畫衣裳

　　花紋

　　色彩

　　點(diǎn)、線、色塊

三年級美術(shù)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記憶、欣賞，了解宇宙星空的特點(diǎn)，通過視頻、圖片的欣賞和交流，啟發(fā)想象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刮蠟畫或砂紙畫的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作富有個性特點(diǎn)和形式美感的星空世界。

　　情感態(tài)度與價值觀：大膽想象，激發(fā)學(xué)生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，創(chuàng)作充滿個性、想象力的星空世界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用明快的色彩、富于變化的形象表現(xiàn)星空。

　　教學(xué)策略：

　　在科技飛速發(fā)展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學(xué)生天生對宇宙的有著強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，本課應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解淺顯的.宇宙知識的基礎(chǔ)上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看大量有代表性的星空資料并討論對星空的幻想，指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達(dá)到提高美術(shù)想象力和造型表現(xiàn)能力的目的。本課應(yīng)把啟發(fā)聯(lián)想作為教學(xué)重點(diǎn)，可采用情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、直觀演示法和欣賞、討論等教學(xué)方法相結(jié)合進(jìn)行分層教學(xué)，讓學(xué)生在探究活動中學(xué)習(xí)知識技能，體驗(yàn)美術(shù)想象創(chuàng)作的樂趣。本課可以采用“想象激趣──嘗試表現(xiàn)──欣賞探究──聯(lián)想創(chuàng)造”的教學(xué)策略，從學(xué)生的興趣入手用互動小游戲?qū)胝n題，欣賞由點(diǎn)和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試表現(xiàn)，認(rèn)識刮畫工具材料，了解其使用方法；設(shè)計(jì)太陽系探索的情境，由作品的欣賞入手引導(dǎo)學(xué)生對星空的探究，欣賞的藝術(shù)作品由古代到現(xiàn)代，由具體到抽象，欣賞并了解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認(rèn)識，層層啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行神秘而有趣的聯(lián)想并在對藝術(shù)家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現(xiàn)，拓寬思路、啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生想象創(chuàng)造星空中本來沒有的事物，使學(xué)生的作品充滿豐富想象和無限的創(chuàng)造力；最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面等刮畫技法，運(yùn)用獨(dú)特的媒材表現(xiàn)創(chuàng)作出他們對星空獨(dú)特想象與感悟，呈現(xiàn)出豐富多彩的美術(shù)作品。

三年級美術(shù)教案13

　　課題：

　　團(tuán)包手工

　　課時：

　　2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

　　2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：剪刀、彩紙、膠水等

　　教師：彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

　　2、主動參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙藝品。

　　教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

　　第一節(jié)

　　施教時間：

　　11月1日——11月2日

　　活動一：

　　激趣?體驗(yàn)

　　1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打開看一看，是不是你們猜到的？

　　一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形狀？

　　2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、長條形、錐形、圓形、正方形）

　　3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

　　4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來。怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以。

　　5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來的樣子？

　　你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

　　摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

　　還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

　　同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。今天，我們就來學(xué)習(xí)團(tuán)包手工[出示課題]

　　活動二：觀察?感受

　　想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？（包子、餃子、粽子、元宵……）

　　我也做了一些，你們來看一看[實(shí)物投影儀展示]

　　1、這是一籠屜什么？（包子）

　　是用什么材料做成的？（餐巾紙）

　　看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

　　熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學(xué)打開）

　　2、[出示樹葉包]同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？（象樹葉形）

　　3、這一盤是什么？（餃子）

　　餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

　　4、看，香噴噴的什么上桌了？（春卷）

　　老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師剪開，露出里面的餡）

　　活動三、探究?解疑

　　1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可不可以用團(tuán)包的方法制做呢？

　　[出示范作]我把它們放到每個小組中，同學(xué)們來討論一下，做的是什么？是怎樣制做的？

　　2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說[實(shí)物投影儀展示]

　　（1）這是做的什么？（卷心菜）

　　是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色的餐巾紙搓成條粘貼上去）

　　色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

　　（2）你們討論的是什么？（葡萄）

　　是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團(tuán)起來，再一個一個粘貼上）

　　（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

　　小男孩呢？

　　（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

　　這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面，一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起來的。）

　　我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水果、人物、動物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。

　　3、教師示范團(tuán)包步驟：

　　看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，我要做什么？

　　教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，尾巴捏幾下。

　　一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？

　　魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）[出示魚爸爸]

　　一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

　　小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的.特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不同的材料來團(tuán)包的。

　　活動四：創(chuàng)作?評析

　　1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們也來創(chuàng)意團(tuán)包手工。看，有蔬菜、人物、動物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由分組。

　　2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。

　　4、每個小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。

　　生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不象）

　　教師隨時點(diǎn)評。

　　活動五：拓展?延伸

　　團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

　　團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的愿望，對著風(fēng)信子說就會實(shí)現(xiàn)的。

　　看一看，這個風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

　　其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對同學(xué)們說一句話：回家再試試吧！同學(xué)們再見！

　　札記：今天我打破慣例把全國優(yōu)秀錄像課《團(tuán)飽手工》的光盤片段放給他們看，學(xué)生感到很新奇，聽得比平凡事認(rèn)真多了，以后可以嘗試這個方法。

　　第二節(jié)

　　施教時間：11月3日——11月5日

　　活動一：

　　觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

　　討論：⒈說說他們給你什么印象？

　　⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

　　活動二

　　⒈觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來的（團(tuán)、包、）

　　⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型。

　　活動三

　　⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點(diǎn)？

　　歸納提示：

　　⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>

　　⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長。

　　⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。（師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

　　⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。

　　⒊師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的作品。

　　活動四：

　　⒈自己評，把你的作品介紹給大家

　　⒉互相評，誰的作品最有趣。

　　⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

　　延伸與拓展：

　　⒈集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級內(nèi)。

　　⒉學(xué)生用舊報紙制作團(tuán)包的紙立體作品，在根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用顏料涂上不同的顏色。

　　札記：

　　在做團(tuán)包手工的過程中，一位學(xué)生提出：皺紋紙?zhí)菀姿榱耍覀兙筒荒苡靡环N做好后能夠長期保存的原料么？這個問題激起了大家的共鳴。經(jīng)過大家的集思廣益和多次實(shí)驗(yàn)，大家發(fā)現(xiàn)用白色的軟布包上棉花再用線一扎，做出的包子、餃子還真像；用桔黃色的布做的春卷、鍋貼也不錯。于是我鼓勵學(xué)生回家用布來做一頓“大餐”作為拓展作業(yè)。到了下一次，大家?guī)淼摹懊朗场狈浅ＸS富，同時大家對這些可以當(dāng)作玩具的作業(yè)非常喜歡。這也算是“讓藝術(shù)與生活碰撞出創(chuàng)造的火花”了吧。