四年級下冊美術教案

時間：2024-06-22 08:42:07 美術教案我要投稿

四年級下冊美術教案集錦15篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級下冊美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊美術教案集錦15篇

四年級下冊美術教案1

　　1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。

　　2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

　　3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識

　　教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。

　　教學過程：

　　組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

　　一、定向導趣——“說”春天。

　　“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。

　　二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。

　　（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！

　　三、點撥導思：

　　分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現手段是什么呢?

　　（學生討論發言，教師接上板書）：

　　文學：語言文字（出示春的'文章字幕，簡析）

　　音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

　　美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

　　教師總結：

　　自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個人學習目標：

　　1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

　　2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。

　　（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。

　　2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

四年級下冊美術教案2

　　課題：

　　光的魅力

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、指導學生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設計制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進行展示。

　　3、引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣和創作展示活動的喜悅。

　　教學重難點：

　　1、欣賞光影效果及有關的美術作品，了解光與美術的關系。

　　2、設計制作。

　　教具學具：

　　相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　導入課題，先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品，激發學生強烈的學習興趣。

　　二、發展階段

　　1、教師組織學生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術的關系。

　　2、總結光影與生活，光影與美術的.關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　3、學生分頭設計方案，與組內學生談論改進方案，并按方案制作完成作品，并進行展臺布置。

　　4、學生展示自己的作品，互相評價，欣賞。

　　三、收拾和整理：

　　指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

　　四、課后拓展

　　鼓勵學生積極的設計制作更好的作品，進行設計制作實踐，不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。

四年級下冊美術教案3

　　教學內容：18、祖國的古建筑

　　授課時間：2課時

　　教學目標：

　　1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

　　3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

　　教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

　　從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

　　教具準備：祖國古建筑的圖片資料

　　教學過程

　　設計意圖

　　一、組織教學：穩定學生情緒

　　二、導入：

　　中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）

　　三、欣賞

　　1、介紹欣賞的方法：

　　（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

　　（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

　　樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

　　（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

　　（4）色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的？哪些地方的裝飾讓你最感興趣？這些裝飾起著怎樣的作用？

　　（5）材料：運用的是怎樣的材料？

　　（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

　　2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

　　3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說）

　　四、總結學生活動情況

　　五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

　　第二課時

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的`古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

　　三、學生作業、教師輔導

　　四、評價、展示

　　自評

　　師評

　　教學反思

　　1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

　　2、課下多搜集一些相關的資料。

　　板書設計

　　18、祖國的古建筑

　　承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟

四年級下冊美術教案4

　　教學目標：

　　◆學習線描淡彩畫的基本表現方法。

　　◆培養學生的方位意識。

　　◆提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

　　◆培養學生愛自己的學校的情感。

　　教學重難點

　　重點：培養學生的方位意識。

　　難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

　　教學準備：

　　各種圖片，課件等

　　教學過程：

　　一、組織教學注意檢查學生學習用品

　　二、了解平面示意圖的基本知識

　　1．教師提問：一天．我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。

　　3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。

　　4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。

　　三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖

　　1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。

　　2．師生實地考察校園，展開小組討論。

　　3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。

　　4．教師反饋指導。

　　四、指導學生用線描淡彩的.看法畫校園示意圖

　　1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法

　　(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。

　　(2)畫上淡淡的水彩。

　　(3)顏色干后適當加勾線條。

　　2．欣賞教材中的學生作業。

　　3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。

　　4．放音樂，學生開始畫

　　五、欣賞學生作業進行學習評價

　　1．展示學生作業，相互評價。

　　2．學生自由交流課堂收獲。

　　第二課時

　　一、看相片，說故事

　　1．多媒體出示一組校園的相片。

　　2．學生欣賞。

　　3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。4．明確本課時的學習活動內容。

　　二、指導學生取景構圖

　　1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。

　　2．學生對比欣賞，談自己的感受。

　　3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。

　　三、學習線描、色彩的寫生要領和方法

　　1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。

　　四、教學評價與延伸

　　1．展示作品。

　　2．交流感想．互相評價。

　　3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。

四年級下冊美術教案5

　　教學目標:

　　1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式

　　2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

　　3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

　　教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

　　教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織

　　教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫

　　學具準備：上色工具、剪刀

　　活動一

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　教學過程設計：

　　一、導入：

　　上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

　　老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？

　　我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計

　　二、新授：

　　知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

　　1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？

　　第一幅羅列太多內容，不精煉。

　　第三幅外形散亂，不美觀。——板書：“簡潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？

　　還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？

　　2、數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？

　　3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

　　怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？

　　學生上臺繪出草稿，大家進行評選

　　老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版

　　4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標

　　看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

　　——板書：“象征圖形”。

　　出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？

　　5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。

　　6、看看這個課程表上周二第三節課是什么課？

　　怎么看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。

　　說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？

　　三、學生作業，作業展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一作業要求:

　　1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；

　　2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意；（老師出示范畫）

　　3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”

　　四、小結本課：

　　將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

　　活動二

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?

　　2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的'?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

　　3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

　　4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的設計。

　　5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。

　　6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。

　　活動三（作業）

　　時間：

　　星期：

　　課時：

　　上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢?

　　一、制作方法：

　　1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

　　2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?

　　3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

　　4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。

　　二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

　　展示評價：

　　1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

　　2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

四年級下冊美術教案6

　　第二課：變形的魅力

　　教學目標

　　1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

　　2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。 3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　透過變形現象，尋找變形的規律與特點。

　　教學難點

　　通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。

　　教具準備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。

　　學具準備

　　彩色作業紙、2B鉛筆、

　　教學過程

　　（一）課前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！（二）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課

　　（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發現？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　　（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

　　2、自主學習，觀察現象。

　　課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

　　生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。 ……

　　學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。

　　板書課題：變化的`魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。

　　師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。

　　生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。

　　師：請同學們拿起筆，在白色的作業紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點撥，評價反饋。

　　師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。 ……

　　師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。

　　師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

　　5、鞏固訓練：提出作業要求，完成作業。

　　師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業。作業要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

　　6、展示作業，多元評價。

　　學生完成作業后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

　　7、教師小結，拓展延伸。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　2.了解黑白畫的構成方式。

　　教學重點：

　　運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　教學難點：

　　運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：

　　一、感受黑白畫

　　1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）

　　2.了解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

　　3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫

　　1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。

　　2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫

　　1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

　　一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純如清溪流水凝露瑩爍。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發現你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。不要等待機會，而要創造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

四年級下冊美術教案7

　　教學目標：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

　　2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。

　　3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。

　　教學重難點：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

　　2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體

　　環境(建筑)--背景

　　師揭題：主體與背景

　　二、發展階段：

　　1、師出示四組同一主體、不同背景的`圖片進行欣賞：

　　讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

　　2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?

　　學校、家里、游樂場所等

　　3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

　　小結：

同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

　　(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

　　4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。

　　5、學生創作、師輔導

　　三、作業展示、評價

　　四、收拾與整理

四年級下冊美術教案8

　　教材分析

　　《卡通畫》是小學美術教材四年級下冊中的一節造型·表現課。卡通是當今社會流行的視覺藝術，易于我們的生活密不可分。本課通過引導學生欣賞各種卡通，讓學生了解什么是卡通及卡通畫的類型，學會卡通畫的表現方法，并充分發揮學生想象力和創造力，引導他們用不同方法制作討人喜歡的卡通畫。

　　學情分析

　　卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現在的兒童更是在卡通世界里成長的一代，所以學生對卡通形象并不陌生。本課通過大量學生喜歡的卡通資料的欣賞，掌握卡通畫的表現方法。在小學三年級已引入動畫片的欣賞，我在四年級的教學中引入了《卡通畫》這一課，也為五年級的《卡通漫畫》作鋪墊。

　　教學目標

　　1、了解卡通畫的基本知識、卡通畫的歷史，分析卡通畫的造型特點。

　　2、學習卡通畫的表現方法，用流暢的線條表現卡通特征，繪畫出自己心中的卡通形象。

　　3、感受卡通畫的特征和充滿活力的兒童心理，培養學生動手操作能力，審美能力和愛國主義。

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過認識和了解卡通畫，自己動手繪畫出一個卡通形象。

　　教學難點：卡通形象的設計、環境畫面的構成，以及學生對進一步創作卡通畫的`認識

　　教學過程

　　一、導入

　　1、談話：你們見過卡通畫嗎？你們喜歡卡通畫嗎？老師也喜歡。下面我們一起來欣賞動畫片《喜羊羊與灰太狼》。

　　2、看完后讓學生介紹動畫片里的主要人物。

　　3、每部動畫片里都有我們非常喜歡的卡通形象，這節課我們就來畫一畫自己喜歡的卡通畫。（課件出示課題：卡通畫）

　　（設計意圖：讓學生很快進入卡通天地，激發學生的興趣。）

　　二、探究學習

　　1、同桌之間互相欣賞自己課前收集的卡通作品，向同桌介紹卡通作品的表現主題，以及它的特點。

　　2、（課件出示世界經典的卡通作品）

　　欣賞美麗的卡通畫，讓學生自由選擇自己喜歡的卡通畫。

　　（設計意圖引導學生欣賞世界經典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美與造型美。）

　　教師提問：

　　你喜歡哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？主要從卡通作品的表現主題，以及它的特點等方面進行介紹。（指名學生回答）

　　3、你都看過哪些卡通畫呢？誰來說一說呢？有中國生產的、美國生產的、日本生產的，目前卡通漫畫市場最占優勢的是日本。為什么日本的卡通漫畫那么深受人們喜愛？你們知道嗎？好，我們一起感受一下卡通畫的魅力。

　　4、播放中國卡通漫畫和日本卡通漫畫的片段。讓學生欣賞并感受兩個國家卡通漫畫的優點和缺點

　　教師提問：

　　你看了之后有什么感受？誰來說一說呢？（日本的卡通漫畫造型比中國的卡通漫畫夸張，大膽豐富的畫面也比較吸引人，而中國不夠吸引人。所以你們要多想像、多努力，為我國爭光）

　　（設計意圖：在引導學生欣賞卡通畫的同時，逐步激發起學生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業的提高做貢獻的情懷。）

　　三、卡通畫的技法探索

　　1、教師介紹幾種常見的臨摹方法。

　　（1）打格子，按比例放大。

　　（2）用藍印紙或拷貝臺描印。

　　（3）看著摹本，直接繪畫。

　　2、重點介紹第三種：看著摹本，直接繪畫這種常見的方法。

　　（出示教師自制的卡通畫）

　　教師提問：

　　①老師手里有一張卡通畫，你知道是怎樣畫成的嗎？誰來說？我們可以仔細觀察一下，這個頭是什么圖形？身體是什么圖形？請同學們想一想、畫一畫。

　　②這張卡通畫的造型是怎樣的呢？誰來說？（是的，造型非常夸張）線條呢？請同學們仔細觀察。（是的，畫卡通畫的線條一定要流暢）教師示范畫線條。

　　③卡通畫吸引人之處在哪里？請想一想。（還要設計精彩的背景，悅耳動聽的音樂，語言和動作；涉設計精彩的故事情節，是一種擬人化的表現手法）

　　2、小結：卡通畫是由各種圖形組成的，造型夸張、變形、擬人化，具有幽默感，如果再配上悅耳動聽的音樂、夸張的動作和精彩的故事情節，能給我們帶來開心快樂。

　　四、畫卡通畫

　　1、你們想畫嗎？畫時要注意什么？（用線要流暢，造型要夸張，要添加背景，顏色要協調搭配）

　　（課件出示）學習要求：用繪畫等形式臨摹或創作卡通畫；也可以根據卡通作品的原型進行改變，創造出新形象。

　　2、實物投影儀展示其他學生的作品。

　　3、學生動手繪畫，師巡視指導。

　　五、欣賞評價卡通畫

　　1、展示作品

　　畫好的同學請把你們的作品貼在展示板上。

　　2、給大家介紹自己創編的新卡通形象。

　　3、評價作品

　　請你說一下你的畫，你認為最滿意的地方是哪里，不滿意的呢？

　　六、拓展

　　選擇自己喜歡的卡通人物編個故事，并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

　　板書設計

　　卡通畫

　　方法: 變形夸張添加

　　大象掛圖

四年級下冊美術教案9

　　課時：2課時

　　教材分析：本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

　　教學目標：

　　1、引導學生了解光與美術的關系。

　　2、指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

　　3、通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

　　教學重、難點：

　　1、欣賞、了解光與美術的關系。

　　2、用紙或其他材料制作作品。

　　3、用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

　　教學準備：請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、感受光的魅力：

　　請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？請學生提出自己的`建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

　　二、了解光的魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

　　執教時間：6月15日——6月16日

　　第二節

　　（一）、啟發思路：

　　教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

　　（二）、展示光的魅力：

　　作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

　　（三）、教學評價

　　1、能否積極參與教學活動的各個過程。

　　2、能否了解光與美術的關系。

　　3、作品是否有創意。

　　執教時間：6月19日——6月21日

　　札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

四年級下冊美術教案10

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現方法，能靈活表現不同魚類的特點。

　　2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。

　　3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。

　　二、教學重點：

　　欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

　　三、教學難點：

　　用彩墨表現出富于情趣的畫面。

　　四、課前準備：

　　1、教師準備：

　　畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、學生準備：

　　畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境

　　師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）

　　生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。

　　師：是的，現在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？

　　生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。

　　師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。那現在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）

　　看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））

　　（二）探究新知

　　1觀察發現，感知魚兒

　　師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發現了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？

　　生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）

　　生：顏色。

　　師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）

　　魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現在我們已經欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。

　　2欣賞作品，教師示范

　　師：自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

　　（播放課件，展示作品）

　　教師邊放邊簡單介紹

　　①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

　　這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

　　②欣賞學生作品

　　教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

　　師提出問題：1作者是怎么表現魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現出魚的特點呢？

　　生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的`外形，有的外形很模糊。

　　師：對，這就是我們這節課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。

　　（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態的魚，給學生以直觀的感受。）

　　畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？

　　生：水、水草、珊瑚……

　　師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。

　　（三）嘗試創作

　　1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。

　　（四）展示交流

　　教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

　　（五）拓展提高

　　教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）

　　在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現魚，充分發揮你們的想象力。

四年級下冊美術教案11

　　課時：2課時

　　教材分析：

　　本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

　　光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

　　教學目標

　　1．引導學生了解光與美術的關系。

　　2．指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

　　3．通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

　　教學重、難點：

　　欣賞、了解光與美術的關系。

　　用紙或其他材料制作作品。

　　用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

　　教學準備：

　　請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

　　教學過程：

　　一、感受光的魅力：

　　請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

　　讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

　　引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

　　教師引導：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

　　請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

　　在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

　　二、了解光的魅力：

　　教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的.作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

　　教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

　　三、探究光的魅力：

　　在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

　　四、布置下一次需要的材料。

　　布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

　　執教時間：6月15日——6月16日

　　第二節

　　一、啟發思路：

　　教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

　　學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

　　二、展示光的魅力：

　　作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

　　教學評價

　　能否積極參與教學活動的各個過程。

　　能否了解光與美術的關系。

　　作品是否有創意。

　　執教時間：6月19日——6月21日

　　札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

四年級下冊美術教案12

　　教學目標：

　　認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。

　　能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。

　　情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。

　　教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。

　　教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　師：老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎?

　　(老師把美羊羊造型插在筆端)

　　現在呢?

　　師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。

　　是的，優秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。

　　二、作品欣賞。

　　1、欣賞有人臉的器物。

　　(課件出示)

　　師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創造的優秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。

　　2、提出要求，教給方法。

　　誰能發現它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。

　　3、學生欣賞，集體交流。

　　4、師小結：

　　三、講授新知，學習陶藝。

　　過渡：從古代到現代，人臉就一直是藝術家創作時所熱衷的素材，

　　請看：(課件出示有人臉的器物的現代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢?

　　1、學習造型方法。

　　(課件出示各種造型的器物)

　　盤條成型

　　泥板成型

　　模具成型

　　拉坯成型

　　手捏成型

　　(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。

　　(2)老師講解學生不知道的造型方法。

　　2、學習裝飾方法。

　　教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。

　　3、學習制作人臉的方法。

　　(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?

　　(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。

　　(3)教師示范做一張人臉。

　　四、學生動手制作。

　　(1)認真讀作業要求。

　　(課件出示作業要求)

　　(2)學生動手制作。

　　(3)教師個別指導。

　　五、作業展評。

　　(1)各組推薦一名。

　　(2)介紹自己的作品。

　　(3)大家進行評價。

　　(4)再推薦一些。

　　(5)為優秀的作品留影。

　　六、課堂小結。

　　這節課，同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。

　　課后反思：

　　在前面的陶藝課中，學生已經零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當方法，以及夸張變形、美觀實用的設計理念。

　　另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學生后面的創作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的'器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯。

　　最后給學生提供一個創作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發，取長補短。

　　必要的簡充滿激情的創作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導。

　　整個教室都被濃濃的創作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。

　　短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。

四年級下冊美術教案13

　　課題：

　　漂來漂去的小島

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。

　　2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。

　　教學重難點：

　　1、如何利用不同的材料來制作。

　　2、創作。

　　教具學具：

　　手工工具、泡沫板、彩紙等

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。

　　二、發展階段

　　1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。

　　2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

　　3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的'小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。

　　4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

　　三、收拾

四年級下冊美術教案14

　　全冊教材分析主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。

　　主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　教學目標：

　　通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度周次內容第一周聚聚散散第二周小圓點的魅力黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變萬化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術第十六周會游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑第1課聚聚散散

　　教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

　　課時：2課時

　　教學目的：

　　1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。

　　2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。

　　教學重難點：

　　重點體會聚和散的感覺

　　難點用各種形式表現聚和散

　　教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞導入

　　1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。

　　2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散

　　二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

　　三、游戲體驗

　　1、教師語言引導，啟發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

　　2、師生討論交流。

　　3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。

　　4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

　　四、交流體驗執教時間：2月20日——2月22日札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我帶他們瀏覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。

　　第二節

　　一、師生交流：

　　1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。

　　2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

　　3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

　　二、布置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。

　　三、學生制作，教師巡回輔導。

　　作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。

　　四、展示學生作品，師生評價。

　　五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現的`聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執教時間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進行作業時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛生。

　　第2課小圓點的魅力

　　課型：造型·表現欣賞·評述

　　課時：1課時

　　教材分析：本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。

　　教學目標：

　　1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。

　　2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

　　教學思路：

　　本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。

　　教學重點：

　　讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

　　教學難點：

　　讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

　　教學準備：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

　　教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

　　教學過程：

　　一、導入新課上課，同學們好！今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

　　展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！

　　在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”

　　板書：《小圓點的魅力》

　　二、講授新課

　　今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學生來一個畫圓，老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

　　（一）大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)

　　（二）同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

　　（三）在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。