小班美術(shù)活動(dòng)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的小班美術(shù)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班美術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使85%幼兒能撕2-3cm長(zhǎng)度的紙，15%的幼兒依靠幫助也能完成，并粘貼在蘑菇房相應(yīng)的位置上。
2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.幼兒感受“幫助”后的'愉快心情。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具墻上、地板各畫2間蘑菇房
學(xué)具供幼兒用的彩色紙、漿糊、抹布等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：撕貼過(guò)程動(dòng)作較協(xié)調(diào)
難點(diǎn)：逐步掌握撕紙要領(lǐng)
活動(dòng)過(guò)程：
1.啟發(fā)幼兒觀察：這幾間新建的小動(dòng)物蘑菇房有的地方還不是完美，需要請(qǐng)小朋友幫助裝修。
2.裝修的內(nèi)容是：房頂和欄桿
3.教師講解示范
房頂：把小肥豬卡片白色的地方撕掉，然后粘貼。
把小猴哥哥卡片深綠色的地方撕掉，然后粘貼。
欄桿：把彩色紙撕開(kāi)，然后粘貼。
撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重復(fù)到完成為止。
4.要求：粘貼動(dòng)物卡片(貼斜和倒均可)、欄桿(豎橫均可)。
5.布置作業(yè)：裝修小肥豬、猴哥哥的蘑菇房，做好欄桿保護(hù)小花小草。
6.講評(píng)：分別講蘑菇房和欄桿的裝修情況。猴哥哥、小肥豬、謝謝小朋友的幫助。讓幼兒感受、體會(huì)“幫助”后的愉快心情。
小班美術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片和動(dòng)畫片，認(rèn)識(shí)各種汽車的特征，并想像設(shè)計(jì)自已喜歡的汽車。
二、培養(yǎng)幼兒的.觀察力、想象力。加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)淮備：
一、設(shè)計(jì)系列動(dòng)畫教學(xué)軟件。
二、下載各種汽車的圖處片。
三、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣。
1、律動(dòng)：“我是汽車小司機(jī)”入場(chǎng)。
三、幼兒
欣賞各種汽車和動(dòng)畫片。
1、幼兒開(kāi)機(jī)。
2、師聯(lián)機(jī)展示各種汽車的圖片。
3、幼兒欣賞動(dòng)畫片——馬路上的汽車。
4、師生共同評(píng)論，了解各式各樣的汽車。
四、交代要求，幼兒作畫。
1、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的汽車。
2、師講述繪畫的要求：
a、設(shè)計(jì)一幅完善的交通工具。
b、注意畫面的構(gòu)圖色彩搭配。
3、師巡視并指導(dǎo)幼兒作畫。
五、評(píng)價(jià)作品。
1、幼兒相互討論，交流作品
2、電腦定點(diǎn)監(jiān)看作品讓幼兒介紹自己的作品，講述自己的構(gòu)思。
3、師小結(jié)活動(dòng)
4、正確關(guān)機(jī)
小班美術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)背景：
在一天散步時(shí)，我們班孩子對(duì)自然角的魚(yú)產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常喜歡跑去看看。有次聽(tīng)到，嘉嘉說(shuō)：“魚(yú)在小魚(yú)缸里不能出來(lái)玩了。”佳怡說(shuō)：“它怎么不動(dòng)了？”嘉嘉說(shuō)：“是不是它不喜歡在魚(yú)缸里呢？”一會(huì)見(jiàn)他伸手把魚(yú)哪了出來(lái)，沒(méi)有多久魚(yú)就不動(dòng)了。幾個(gè)孩子只好蹲著看，可是過(guò)了很就魚(yú)還是不動(dòng)。聰明的豪豪說(shuō)：“它是不是死啦？”還有的說(shuō)“睡覺(jué)了”。小朋友爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著。我突然向?qū)н@個(gè)教育契機(jī)。《綱要》中指出：幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的；個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。平時(shí)，我們也會(huì)說(shuō)道：小魚(yú)是生活在水之中，離開(kāi)水就會(huì)死，可是小朋友還是容易忘卻。在前階段，我們班幼兒練習(xí)了橫豎交叉線，螺旋線、鋸齒線的畫法，但對(duì)波浪線的畫法把我卻不理想。于是，便萌發(fā)了為小魚(yú)找個(gè)新家，讓幼兒初步學(xué)習(xí)并嘗試畫出自己喜歡的曲線。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知曲線，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，并愿意說(shuō)出來(lái)。（重點(diǎn)）
2．初步學(xué)習(xí)并嘗試畫出自己喜歡的曲線。（難點(diǎn)）
3、知道魚(yú)是生活在水里的，喚起初步的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)小魚(yú)的愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙、水彩筆人手一份
2．“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉、曲線圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片、引入活動(dòng)（指向目標(biāo)3）
1、教師出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）
幼兒：小魚(yú)，它哭了；它被別人欺負(fù)了，所以就哭了。
2、教師：小魚(yú)是生活在哪里的？幼兒：生活在水里的
教師：可是，小魚(yú)身邊有水嗎？
幼兒：沒(méi)有。
教師：沒(méi)有水，小魚(yú)就沒(méi)有家了，所以小魚(yú)就哭了。
3、教師：“這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？”（幼兒自由回答）
幼兒：我們幫它找一個(gè)家吧！
對(duì)于小班上學(xué)期的幼兒，他們對(duì)事物的感受能力多以只管感受為主。幼兒通過(guò)觀察圖片，與教師對(duì)話交流水的顏色、水中的雜物等，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到目標(biāo)3，也為第二環(huán)節(jié)作好鋪墊，自然的過(guò)渡。
二、幫大魚(yú)找家——（感知、聯(lián)想、交流指向目標(biāo)1）
1、教師：那么小魚(yú)的.家是什么樣子的？幼兒：是水一樣的。
2、教師：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
3、老師示范畫水（曲線）教師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的？像什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？
幼兒：這些線條彎彎的；這樣一上一下。
此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用啟發(fā)式提問(wèn)，“請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看看這些線條是什么樣子的？像什么？在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？“教師通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)幼兒激發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際想象，讓幼兒在觀看圖片的過(guò)程中獲得直觀的感知，感受曲線的特征。通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，從而培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
三、幫小魚(yú)找家——嘗試畫曲線（指向目標(biāo)2）
1、老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫好的“水”里。
3、老師這兒還有好多的小魚(yú)沒(méi)有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚(yú)送到你的水里。
此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我以師范講解的方法給幼兒一個(gè)正確的畫曲線的表現(xiàn)方法，在幼兒進(jìn)行具體繪畫操作時(shí)，我給以孩子們更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
四、小魚(yú)回家了——結(jié)束活動(dòng)（指向目標(biāo)3）
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看哪些小魚(yú)的家最漂亮。
這是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒的合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予每個(gè)孩子，成功的展示舞臺(tái)，給予其肯定和鼓勵(lì)。
分析：根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)觀察圖片內(nèi)容經(jīng)由而導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)，采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶者問(wèn)題去觀察去思考，激發(fā)幼兒的想象。最后”采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
小班美術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受假期的快樂(lè)，愿意繪畫自己。
2．能夠大膽做畫，感受樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠畫出五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、范畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小兔吸引寶寶的興趣。
1 . 你是怎樣過(guò)新年假期的？
2．在假期里你的心情是什么樣的？
今天我們用畫筆畫出來(lái)，看看你的'表情是什么樣的？
二、幼兒進(jìn)示范。
1．提出問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言：你長(zhǎng)得什么樣？圓圓的大頭上面都有什么呢？
2．請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行范畫。
3．教師幼兒的 情況給予重點(diǎn)的講解。
三、幼兒進(jìn)行繪畫。
1． 將自己的頭畫的大一些，畫在紙的中間。
2．把自己快樂(lè)的表情畫出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過(guò)孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在，并進(jìn)行進(jìn)一步的提示鼓勵(lì)寶寶大膽做畫。
小班美術(shù)活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)了研究。以下是我們?cè)O(shè)計(jì)的一組美術(shù)活動(dòng)方案。在設(shè)計(jì)中我們盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)，以獲得對(duì)所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主，讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境，最后通過(guò)提供半成品（或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)）來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，如“一瓶花”中的花瓶、“小魚(yú)吐泡泡”中的小河、“毛毛蟲(chóng)”中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)一：小魚(yú)吐泡泡（蠟光紙貼畫）
目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。）
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
（分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）
4、再次交代操作要求。
（1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。）你們會(huì)用糨糊黏貼嗎？
（2）誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡”？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。）
（分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。）
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動(dòng)二：毛毛蟲(chóng)（紐扣貼畫）
目標(biāo)：
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備：
1、各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2、足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗(yàn)
1、出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了？這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？你們用手來(lái)比比看。（引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。）
（分析：讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”，利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)“身體長(zhǎng)”的印象，為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)作準(zhǔn)備。）
2、這條毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ＃ń處煂⒚x(chóng)扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)學(xué)看。（教師用線條畫出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。）
3、它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。）這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲(chóng)。）
4、毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì)變。（教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。）你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想做什么嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。）
5、如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢？
（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲(chóng)的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1、今天老師請(qǐng)你們黏貼出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢？
2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3、誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。
5、請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
（分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。）
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲(chóng)
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的`毛毛蟲(chóng)。可用情境性語(yǔ)言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀？毛毛蟲(chóng)的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
（分析：情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫面。）
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1、誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么？
2、引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3、針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求、并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
活動(dòng)三：一瓶花（蔬菜印畫）
目標(biāo)：
1、通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2、通過(guò)猜測(cè)、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3、通過(guò)觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。
準(zhǔn)備：
1、各種已切好的適合印制的蔬菜、如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。
2、一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣）。
3、梵高的《向日葵》圖片或PPT。
4、裝有顏料的盤子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。
過(guò)程：
一、調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn)
1、（出示瓶花）今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看？（幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。）
2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)，指導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表述：花朵有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、大大的、小小的。）
（分析：語(yǔ)言的描述和動(dòng)作的表達(dá)可讓幼兒獲得一些對(duì)于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準(zhǔn)備。）
二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫紙上
1、今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫。你們看，它漂亮嗎？哪里好看？
2、這瓶花的花朵是什么顏色的？看上去什么顏色最多？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào)。）
（分析：此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)花朵的不同色彩及其給人的不同視覺(jué)感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面促使幼兒在印畫時(shí)注意色彩的搭配。）
三、認(rèn)識(shí)印畫材料，討論蔬菜印畫的方法
1、今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。（教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。）它好像什么？我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢？
2、教師講解并演示印畫的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、想換一種顏色怎么辦呢？（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。）
（分析：培養(yǎng)幼兒正確的用色習(xí)慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導(dǎo)。）
四、在教師指導(dǎo)下印畫
1、鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢？換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎？”
2、提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫，并把用過(guò)的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
1、你喜歡哪一瓶花？為什么？猜猜它是用什么蔬菜印的？
2、針對(duì)幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖
小班美術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的小水洼》是《下雨的日子》這一主題中的一個(gè)活動(dòng)。《綱要》中指出：教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。下雨天對(duì)于許多幼兒來(lái)說(shuō)是外出活動(dòng)受限制的不快時(shí)刻，其實(shí)下雨的日子同樣充滿新奇和樂(lè)趣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀積極的態(tài)度，提高幼兒迎接變化、適應(yīng)變化的能力。我根據(jù)小班的年齡特征，對(duì)教材中的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過(guò)程做了調(diào)整，活動(dòng)目標(biāo)為:1.學(xué)會(huì)用油畫棒畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。2.能用自己喜歡的顏色進(jìn)行大膽創(chuàng)作。活動(dòng)目標(biāo)為讓孩子嘗試用各種彩色筆圈畫大小不同、疊放不規(guī)則的快樂(lè)小水洼；在活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)繪畫小水洼所帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)用油畫棒畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
（二）能用自己喜歡的顏色進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受小石頭從借腳到遇到困難，再實(shí)現(xiàn)愿望中的種種心情。
難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“小水滴”：用淡藍(lán)色的`紙剪成雨滴形，并添畫可愛(ài)的五官、在下雨天拍攝的漣漪圖片、油畫棒、藍(lán)色的紙、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)《快樂(lè)的小水洼》
活動(dòng)過(guò)程
（一）小雨滴的話
1．出示小雨滴，模仿雨滴的口吻引出活動(dòng)。我是小雨滴，我從天空飄落下來(lái)，落到水洼里看不見(jiàn)了，水洼里水跳著圓圈舞迎接我，一圈一圈又一圈。
2．幫助幼兒回憶雨天的觀察經(jīng)驗(yàn)，并出示下雨天拍攝的圖片，進(jìn)一步觀察小水圈（漣漪）。
（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，引發(fā)幼兒回憶雨天雨滴落下的情景。）
（二）快樂(lè)的小水圈
1．小雨滴到我們這里來(lái)吧，我們也會(huì)跳圓圈舞迎接你。
2．引導(dǎo)幼兒把畫紙當(dāng)作小水洼，激發(fā)幼兒表現(xiàn)小水洼的愿望和興趣。
3．請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第11頁(yè)，觀察畫面左側(cè)的范畫。小水圈是什么形狀的？外面是大圈，里面是小圈，一圈一圈圍起來(lái)，真有趣!
4．幼兒用手指沿著小水圈的輪廓邊畫邊說(shuō)：一圈，兩圈，三圈……感知道小水圈同心圓的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：觀察小水洼的形狀，知道小水圈同心圓的特點(diǎn)。）
（三）美麗的小水圈
1.我們給小水圈涂上顏色，用藍(lán)色油畫棒的“鄰居”（鄰近色）來(lái)涂色。
2.藍(lán)色的“鄰居”是誰(shuí)呢？就是看上去和藍(lán)色很接近的顏色。
3.請(qǐng)幼兒在自己的油畫棒盒子里尋找藍(lán)色的“鄰居”。
4．幼兒使用這些顏色的油畫棒給小水圈涂色。
5.作品完成，同伴評(píng)價(jià)欣賞作品。
（設(shè)計(jì)意圖：自由大膽創(chuàng)作美麗的小水洼，同伴互評(píng)互賞。）
小班美術(shù)活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)思路：
魚(yú)是孩子們非常熟悉的，本班孩子們喜歡吃魚(yú)，對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，看到有魚(yú)的地方都會(huì)停下來(lái)觀看，已有經(jīng)驗(yàn)非常豐富。活動(dòng)中加深了幼兒對(duì)魚(yú)的認(rèn)識(shí)與了解，知道各種魚(yú)身上會(huì)有不同的花紋。同時(shí)嘗試運(yùn)用畫、撕貼、按等方法裝飾魚(yú)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣，提升新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用不同的材料裝飾魚(yú)，將裝飾好的魚(yú)貼到水簇箱里。
2、學(xué)習(xí)畫、撕貼、按等方法技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好的各種形狀的魚(yú)，一個(gè)做好的水簇箱。
2、彩色筆、多種色水粉顏料、調(diào)色碟、彩色即時(shí)貼的碎紙、膠水、毛巾。
3、音樂(lè)古箏曲。
活動(dòng)過(guò)程：
１、兒歌形式引入。（《水簇箱》——小小水簇箱，魚(yú)兒真漂亮，穿上花衣裳，紅黃藍(lán)綠橙。）
2、欣賞觀看魚(yú)的幻燈片。引導(dǎo)幼兒注意觀察魚(yú)身上的色彩及花紋。學(xué)學(xué)水簇箱里的小魚(yú)游。
3、提出問(wèn)題：師：老師帶來(lái)了好多小魚(yú)，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上花衣裳，讓它們也變得漂漂亮亮的，然后放到這個(gè)水簇箱里面，讓我們每天都可以觀賞看到它們，好嗎？
4、教師示范各種材料的使用方法。
（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫圖案，圖案可畫線條、圖形，最后涂色。
（2）、用手指在色碟里點(diǎn)上顏料后，按到魚(yú)身上。
（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼碎紙后，貼到魚(yú)身上。
5、幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)大膽自由地裝飾作畫。）
（1）、用彩色筆在魚(yú)兒身上畫線條或圖形并涂色。
（2）、用手指在色碟上點(diǎn)顏料作畫。（教師提醒：手指點(diǎn)顏料后在碟子邊刮一刮，換色時(shí)要用毛巾把手指的顏料擦干凈。）
（3）、撕開(kāi)彩色即時(shí)貼的碎紙貼到魚(yú)兒身上（教師提醒：不用的廢紙裝到收納盒子里）
6、分享與經(jīng)驗(yàn)提升。
1．教師與幼兒一起將裝飾好的魚(yú)兒用膠水貼起來(lái)，錯(cuò)落有致地貼在活動(dòng)室的`背景墻------水簇箱里。
2．師幼一起欣賞，分享并提升新的經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在我們的水族箱有好多魚(yú)了。你最喜歡哪一條魚(yú)身上的圖案，為什么？
活動(dòng)反思：
通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供豐富多樣又易于操作的裝飾材料，幼兒在觀察、制作等環(huán)節(jié)，嘗試運(yùn)用不同的材料與方法來(lái)裝飾魚(yú)，不僅體驗(yàn)到制作的快樂(lè)，而且培養(yǎng)了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，提升了新的經(jīng)驗(yàn)，師幼互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)欣賞及蓋印活動(dòng)初步感受對(duì)稱美。
2、能嘗試用大小不同的瓶蓋印畫蝴蝶的翅膀和花紋。
3、能嘗試探索并運(yùn)用不同材料完成作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蓋印畫有初步的嘗試，認(rèn)識(shí)蝴蝶。
2、材料準(zhǔn)備：各色卡紙、剪刀、各式瓶蓋、各色水粉顏料、糨糊（或膠棒）、抹布。
3、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊(cè)。
4、環(huán)境布置：在主題畫面中增加幾只蓋印好的“蝴蝶”。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用瓶蓋印出蝴蝶的造型（凸顯蝴蝶翅膀的對(duì)稱性）。
2、能用大瓶蓋印出蝴蝶的翅膀，用小瓶蓋印畫出翅膀上的花紋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶。
1、教師：“花園里有三只蝴蝶，一只紅蝴蝶、一只黃蝴蝶還有一只白蝴蝶。今天它們一起飛到教室里來(lái)了，你們看，它們好看嗎？它們是來(lái)找蝴蝶朋友的，請(qǐng)小朋友們幫忙讓它們有更多的蝴蝶朋友吧！”
2、教師：“這些美麗的蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀？它們身上的圖案是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶翅膀上的花紋，感受色彩、左右對(duì)稱的美。）猜猜這些蝴蝶是怎樣畫出來(lái)的？”（用瓶蓋印，還可以用彩紙貼在蝴蝶的翅膀上。）
二、師生共同討論瓶蓋印畫蝴蝶的方法。
1、教師（出示卡紙）：“老師這里有一張彩紙，我們用瓶蓋制作一只美麗的蝴蝶送給三只蝴蝶做朋友，好嗎？”
2、師生共同討論，教師講解。
（1）教師：“盒子里有許多的瓶蓋，怎樣做蝴蝶的大翅膀呢？”
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“取出大一些的瓶蓋放在紅色顏料里浸一下后取出，在調(diào)色盤邊緣掭一掭，印在卡紙上，接著緊挨著在它的右邊再印一次，蝴蝶的兩個(gè)大翅膀就印好了。”
（2）教師：“蝴蝶的小翅膀可以怎樣印呢？”
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“選一個(gè)略小些的瓶蓋，用相同的方法蓋印出蝴蝶的小翅膀，要分別印在兩只大翅膀的下面哦！現(xiàn)在蝴蝶的翅膀就印好了，小朋友們真能干！”
（3）教師：“蝴蝶上的圖案要怎樣印呢？”
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師邊演示邊小結(jié)：“選一些更小的瓶蓋在蝴蝶的翅膀里印上豐富的圖案，要小心不能印到翅膀外面。”
（4）教師：“最后用筆畫出蝴蝶的兩只觸角，一只美麗的蝴蝶就畫好了。”
（5）教師：“把這只蝴蝶剪下來(lái)，送給三只蝴蝶做朋友吧！”（教師將作品剪下后貼在主題圖畫中。）
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、教師：“小朋友們都來(lái)動(dòng)手試試做只蝴蝶，送給三只蝴蝶做朋友吧！”
2、教師：“蝴蝶的翅膀長(zhǎng)在身體兩邊相同的位置，我們蓋印時(shí)要注意，不能印偏了。翅膀里的.圖案也一樣，最后不能忘記給小蝴蝶添上美麗的觸角哦。”
3、幼兒操作，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成活動(dòng)。
4、教師可以引導(dǎo)幼兒討論并嘗試用彩紙撕貼的方式裝飾蝴蝶的翅膀。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、教師將幼兒的作品剪下后貼在主題畫面中，帶幼兒參觀“美麗的花園”并引導(dǎo)幼兒找出自己創(chuàng)作的蝴蝶。教師：“小朋友們，你們的蝴蝶再哪里？說(shuō)說(shuō)你是怎樣用瓶蓋印出花蝴蝶的？你愿意把他們送給這三只蝴蝶嗎？”
2、教師：“三只蝴蝶有了這么多朋友，真高興，他們讓我謝謝X X 班的小朋友們，因?yàn)閺拇怂麄兊纳罡袠?lè)趣了。謝謝大家！”
小班美術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)使用長(zhǎng)方形、梯形和圓形的紙張拼貼出公共汽車、轎車、卡車的主要外形特征。
2、通過(guò)自己不斷的探索和擺放，嘗試自己動(dòng)手完成作品。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，注意畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、公共汽車、轎車、卡車等范例圖。
2、各種顏色的長(zhǎng)方形、梯形、圓形彩紙若干；底板；膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2．觀察范例圖
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的汽車，知道車的名稱、功能，分析車的基本構(gòu)造。
（2）將復(fù)雜形像化為基本形，如：公共汽車-長(zhǎng)方形；小轎車-長(zhǎng)方形上面加梯形或半圓形；卡車-梯形，后面加長(zhǎng)方形。車窗-方形，在車廂的上部；車輪-圓形，在車廂的下部。
（3）教師出示彩紙?zhí)釂?wèn)：這是什么？它是什么形狀的.？這些圖形有什么用？用它能拼出什么東西呢？
2．幼兒嘗試擺放不同形狀的圖片，拼出汽車的形象
（1）教師：今天，我們要用這些籃子里的紙片，拼一輛汽車，請(qǐng)你們先在桌子上拼一拼。（幼兒嘗試自己拼汽車，教師注意觀察）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣拼的？
3．拼貼活動(dòng)
（1）教師引導(dǎo)幼兒在白色底板紙上拼貼汽車，并提醒幼兒注意畫面整潔。
（2）幼兒操作，教師輔導(dǎo)a.選擇自己喜歡的色紙，將方形、圓形、梯形等進(jìn)行拼貼。
b.添畫汽車的車窗、車門等。
（3）作業(yè)評(píng)賞互相觀摩介紹自己的作品。
4．隨音樂(lè)"開(kāi)車"一起去郊游
小班美術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別基本色彩并搭配。
2、激發(fā)孩子充分的想象，讓孩子畫出不同的魚(yú)花紋。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，照示范涂色，填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)，想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過(guò)的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂(lè)、小魚(yú)的底版(分難、一般、易三種)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
(1)、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽(yáng)公公烤干了，大地叔叔都干枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小魚(yú)們到處在找水喝，可每到一處就被魚(yú)兒們“咕咚咕咚”喝個(gè)精光。這可怎么辦呢? 帶領(lǐng)幼兒作找水狀一起游，并且把自己當(dāng)做小魚(yú)。
(2)、想到方法來(lái)拯救我們的小河姐姐了嗎?
出示蘭色顏料并提問(wèn)：河水是什么顏色的?想象以下干枯的小河是什么顏色的?那下面就請(qǐng)大家?guī)椭咏憬惆阉{(lán)色的河水覆蓋滿整條小河吧
(3)、請(qǐng)小朋友穿好雨衣一人一個(gè)藍(lán)色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，并且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興，因?yàn)樗只謴?fù)了活力，可是她不由的又傷心起來(lái)，因?yàn)樗m然恢復(fù)了活力，可是她的朋友們都不見(jiàn)了，下面我們就要幫她把朋友們找回來(lái)。
二、請(qǐng)小朋友去已經(jīng)覆蓋滿河水的小河里摸魚(yú)，把紙拉起來(lái)，然后一起去選一條尺寸大小都合適的魚(yú)，涂上自己喜歡的顏色(注意要涂在有紋路的那面).
1.選用小底版，并照示范涂色。
2.自由的`選用底版填畫花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。
3.想象出各種不同的花紋，并要求顏色涂滿不留小白點(diǎn)。
4.再把涂好顏色的那面印到白色的地方。
(1)、請(qǐng)幼兒用手指點(diǎn)上小魚(yú)眼睛。
(2)、可先洗手，因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚(yú)趣》并且點(diǎn)評(píng)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（看部分西瓜的花紋圖片）
二、感知西瓜的特征。
1、觀察實(shí)物西瓜。
這是什么水果呀？大不大？是什么形狀的？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的`皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的）
2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀察。
它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的？瓜瓤里還有什么呀？什么顏色的？什么形狀的？
3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜。
提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。
三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子。
（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦！西瓜子哪里去了？怎么辦？（邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿。
（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具—棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。
——這是什么？今天老師要用棉簽畫西瓜子，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，注意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。
四、幼兒操作朋友回到座位上，給你們自己的西瓜畫上瓜子吧。畫完后把你的畫拿到老師這里來(lái)。
五、評(píng)價(jià)
請(qǐng)畫完的小朋友把畫拿到老師這里來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
小班美術(shù)活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒喜歡用有規(guī)律的花紋對(duì)事物進(jìn)行裝飾。
2、幼兒能嘗試并主動(dòng)用輸液在紙上按照醫(yī)院拓印，并嘗試拓印出有規(guī)律的圖案，對(duì)自己的作品進(jìn)行裝飾。
3、引導(dǎo)幼兒感受秋天的天氣變化，和服裝變化的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小班幼兒已有的拓印經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)衣服上的花紋有所了解
2、教學(xué)一體機(jī)（ppt）、水粉顏料、水彩筆
3、白色卡紙、彩筆、剪刀
4、海綿、樹(shù)葉、調(diào)色盤、水桶、毛巾
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒交流現(xiàn)在是什么天氣，在這個(gè)天氣我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢？
（1）教師可以通過(guò)ppt引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“看一看”的緩解，觀察ppt中的相關(guān)圖片，教師提問(wèn)幼兒回答。
a：現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)要穿什么衣服？
b：秋天穿的衣服會(huì)是什么樣的呢？
c；看看圖片中的花紋，你知道這個(gè)花紋是什么樣的嗎？有什么特點(diǎn)？
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察自己與同伴身上的衣服，看看花紋的不同，及其幼兒對(duì)創(chuàng)作的興趣和靈感。
（1）教師引導(dǎo)幼兒了解什么是拓印？結(jié)合ppt，觀察拓印的基本步驟過(guò)程和方法。
（2）教師請(qǐng)幼兒觀看制作拓印畫的.圖片，了解節(jié)本的制作方法。
3、教師可以先從衣服的特征和顏色、拓印的圖案等方面展開(kāi)幼兒的討論。
（1）你想設(shè)計(jì)一件什么衣服呢？你想用那些方法設(shè)計(jì)這件衣服？
（2）教師分發(fā)繪畫工具，鼓勵(lì)幼兒嘗試用拓印的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫，就比如海綿和樹(shù)葉進(jìn)行拓印，用彩筆勾畫細(xì)節(jié)和花紋等。
四、活動(dòng)總結(jié)
本次區(qū)域活動(dòng)采用美術(shù)為主題主要是為了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已經(jīng)接觸或者掌握到的繪畫方式去了解事物，對(duì)事物和作品進(jìn)行裝飾。本次美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中本教師不僅投放了很多的工具和材料，讓幼兒更好的運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫，裝飾自己的秋裝作品，起到了很好的鍛煉和培養(yǎng)興趣等能力。
小班美術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正方形、長(zhǎng)方形組合畫面。
2、發(fā)展想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡車形的畫紙、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘀嘀——開(kāi)來(lái)一輛運(yùn)貨的大卡車，上面裝滿了一箱一箱的東西。邊講述老師邊畫出長(zhǎng)方形的箱子，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，猜猜長(zhǎng)方形的箱子里裝了什么貨物，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、請(qǐng)幼兒（在卡車形紙上）為卡車裝上貨物（畫上長(zhǎng)方形箱子）箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。
3、請(qǐng)幼兒講講自己的'小卡車運(yùn)了什么貨物。
4、評(píng)價(jià)幼兒繪畫中的創(chuàng)造性。
建議：
繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動(dòng)相聯(lián)系，培養(yǎng)兒童對(duì)別人的一片愛(ài)心。
活動(dòng)結(jié)束手就斃；
小朋友一起探討。
小班美術(shù)活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)思路：
蠟燭是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的，比如幼兒過(guò)生日的時(shí)候，斷電的時(shí)候等。而且本小區(qū)附近有一個(gè)蠟藝廠，很多家長(zhǎng)都在這個(gè)廠里工作，家中也有許多漂亮的蠟燭，幼兒會(huì)經(jīng)常會(huì)把這些漂亮的蠟燭帶到幼兒園中，于是便把蠟燭投放到了區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自己去探索。
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒對(duì)于用火來(lái)點(diǎn)蠟燭表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有些幼兒還把蠟燭油滴下來(lái)玩，幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)燭油變成了花瓣，變成了樹(shù)葉，變成了星星，變成了雨點(diǎn)，變成了泡泡，變成了雪花等等，于是便產(chǎn)生了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)嘗試，充分體驗(yàn)燭油滴畫帶來(lái)的快樂(lè)。
考慮到幼兒自己構(gòu)圖和涂色的速度較慢，同時(shí)也為了讓幼兒有充分表達(dá)自己想法的時(shí)間，因此，本次活動(dòng)采取了幼兒構(gòu)好圖后第二課時(shí)的教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)嘗試，從作畫中體驗(yàn)燭油滴畫的快樂(lè)和成功的喜悅。
2、幼兒能創(chuàng)造性的在自己勾畫好的形象上滴畫出各種作品。
3、培養(yǎng)幼兒用火的安全意識(shí)。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蠟油畫的特點(diǎn)，大膽用燭油在半成品的作品上嘗試滴畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在半成品的.作品上，創(chuàng)造性的滴畫出各種完整、和諧、美麗的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒勾畫好的各種半成品作品（第一課）。
2、蠟燭、深色顏料、毛筆、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）了解蠟燭
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蠟燭世界。
你們看，教室里都是什么啊？蠟燭有什么用？漂亮的燭火在干什么啊？
（二）神奇的燭油。
燭油寶寶看到燭火寶寶跳的這么開(kāi)心，它忍不住了，它也想出來(lái)跳一跳，燭油寶寶會(huì)在哪里跳呢？它說(shuō)想出來(lái)到我們小朋友的畫上來(lái)跳舞，（教師出示幼兒的半成品作《小魚(yú)吹泡泡》）。燭油寶寶說(shuō)它會(huì)跳吹泡泡舞呢！
1、教師講解示范燭油滴畫
教師將燭油自由濺落在半成品的小魚(yú)畫上，重點(diǎn)講解滴燭油時(shí)的疏密和畫面的布局，引導(dǎo)幼兒注意畫面的豐富性和完整性。教師邊示范邊結(jié)合一些安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭滴畫的秘密。
燭油寶寶吹出來(lái)的泡泡漂亮嗎？燭油本來(lái)是什么顏色的？為什么吹的泡泡這么漂亮？ 教師小結(jié)：原來(lái)是燭油是白色的，它滴到紙上后，紙的顏色就透了出來(lái)，所以小魚(yú)的泡泡特別漂亮。
3、引導(dǎo)幼兒用深色顏料涂上底色。
現(xiàn)在這些泡泡的顏色我們還看不清楚，我還想變一變，（教師示范再刷一層底色）你們看燭油寶寶吹的泡泡是不是更亮了，這幅畫是不是更漂亮了。
4、幼兒自由討論自己的半成品作品“我們?cè)趺礃硬拍苁顾粒俊?教師不做任何評(píng)判和指導(dǎo)。
（三）“我也來(lái)試一試”，幼兒嘗試作畫。
1、點(diǎn)燃蠟燭，隨意滴畫。注意畫面的合理性和豐富性及用火的安全。
2、滴好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色，涂上底色。（快的幼兒可以到區(qū)域中嘗試畫第二幅）。
（四）師生一起參觀、講評(píng)作品。
（五）結(jié)束。
小班美術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強(qiáng)烈對(duì)比的美。
2、學(xué)習(xí)選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè)。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片"星空"
2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞圖片問(wèn)題導(dǎo)入
師："小朋友們，你們觀察過(guò)晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"
1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺?shù)?畫吧！""美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？你看到了什么？"
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導(dǎo)幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺(jué)？
小結(jié)：梵高老爺爺用了深藍(lán)色、藍(lán)色、黃色等，色彩很美，對(duì)比也很強(qiáng)烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"
三、引導(dǎo)幼兒整體感受作品
師："你看了這幅畫，有什么感覺(jué)？"小結(jié)：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過(guò)的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來(lái)我也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫畫你想象中的星空"
小組合作的方法
師："老師今天給每組小朋友準(zhǔn)備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？
師："對(duì)了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"
五、作品展示、交流分享
師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫中有什么。
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